新版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元實(shí)際問(wèn)題與方程例1教案

1、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 解決問(wèn)題課型新授課 1、初步學(xué)會(huì)如何利用方程來(lái)解應(yīng)用題 2、能比較熟練地解方程。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。 找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。 課件 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 解下列方程： x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x4=2.7 個(gè)人修改 學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問(wèn)題，這節(jié) 課就來(lái)學(xué)習(xí)如何用方程來(lái)解決問(wèn)題。 出示洪澤湖的 板書：解決問(wèn)題。圖片，介紹到： 洪澤湖是我國(guó) 二、新知學(xué)習(xí)。 五大淡水湖之 一， 位于江蘇西 1、教學(xué)例 1. 部

2、淮河下游， 風(fēng) （1）出示題目。 （課件） 景優(yōu)美， 物產(chǎn)豐 富。 但每當(dāng)上游 小明成績(jī)?yōu)?4.21m,超過(guò)原紀(jì)錄 0.06m。 的洪水來(lái)臨時(shí)， 同學(xué)們想想， “學(xué)校原跳遠(yuǎn)記錄是多少米？” 湖水猛漲， 給湖 泊周圍的人民 （2）分析，解題。 的生命財(cái)產(chǎn)帶 根據(jù)剛才所了解的信息，這個(gè)問(wèn)題中有哪幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)量 來(lái)了危險(xiǎn)。因 呢？原紀(jì)錄、超出部分、小明的成績(jī) 此， 密切注視水 它們之間有哪些數(shù)量關(guān)系呢？（板） 原紀(jì)錄+超出部分=小明的成績(jī) 小明的成績(jī)?cè)o(jì)錄=超出部分 小明的成績(jī)超出部分=原紀(jì)錄 位的變化情況， 保證大壩的安 全十分重要， 如 果湖水到了警 戒水位的高度， 就要引起高度 警惕， 超出警

3、戒 同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。 （3）評(píng)講、交流。 （側(cè)重如何用方程來(lái)解決本題。 ） 水位越多， 大壩 的危險(xiǎn)就越大。 學(xué)生展示，可能會(huì)是算術(shù)方法，也可能列方程。對(duì)于算術(shù) 方法，給予肯定即可。 學(xué)生列出的方程可能有： x+0.06=4.214.21x= 0.064.210.06= x 每一種方法，都需要學(xué)生說(shuō)出是根據(jù)什么列出的方程。 如第一種，學(xué)生根據(jù)的是“原紀(jì)錄+超出部分=小明的成績(jī)” 列方程解決問(wèn) 這一數(shù)量關(guān)系（由于左右相等，也稱等量關(guān)系）所得到的。 題一般步驟是 解出方程，注意書寫格式，并記著檢驗(yàn)（口頭檢驗(yàn)） 。什么？ 對(duì)于第二種，可以肯定學(xué)生所列的方程是正確的，但方程

4、不容易解，為什么呢？因?yàn)?x 是被減去的，因此，在小學(xué) 階段解決問(wèn)題，列的方程，未知數(shù)前最好不是減號(hào)。 對(duì)于第三種，可讓學(xué)生讓算術(shù)解法與之作比較，讓其發(fā)現(xiàn)， 大同小異，因此，在列方程的過(guò)程中，通常不會(huì)讓方程的 一邊只有一個(gè) x。 （4）小結(jié)。在解決問(wèn)題中，我們是怎樣來(lái)列方程的？將未 知數(shù)設(shè)為 x，再根據(jù)題中的等量關(guān)系列出方程。 三、練習(xí)。 解決“做一做”中的問(wèn)題。從題中知道哪些信息？有哪 些等量關(guān)系？ 用方程解決問(wèn)題，四人小組交流方法，評(píng)講，特別提醒： 別忘了檢驗(yàn)。 四、 課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？ 板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 列方程解應(yīng)用題 原紀(jì)錄+超出部分=小明的成績(jī)解：設(shè)學(xué)校原跳遠(yuǎn)記錄是 x 米。 x+0.06=4.21 x+0.06-0.06=4.21-0.06 X=4.15 教后反思：學(xué)生對(duì)分析應(yīng)用題、尋找數(shù)量關(guān)系的能力較差，是學(xué)生解答應(yīng)用題的一個(gè)突教后反思：學(xué)生對(duì)分析應(yīng)用題、尋找數(shù)量關(guān)系的能力較差，是學(xué)生解答應(yīng)用題的一個(gè)突 出弱點(diǎn)。我在教學(xué)解答應(yīng)用題的過(guò)程中，始終把分析題意、尋找數(shù)量關(guān)系作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)出弱點(diǎn)。我在教學(xué)解答應(yīng)用題的過(guò)程中，始終把分析題意、尋找數(shù)量關(guān)系作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn) 行教學(xué)，