山東省濰坊市高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)東明學校七年級歷史下冊 2.12 蒙古教案 新人教版

1、蒙古的興起和元朝的建立課 題 12 蒙古的興起和元朝的建立學習目標1、知識與能力目標：了解蒙古的興起、元朝的建立和統一的歷史過程，及文天祥抗元的史實。知道澎湖巡檢司、宣政院轄地的基本史實。理解行省制度設置的重要意義和元朝民族融合的實質。2、過程與方法：在教師的幫助下，分析元朝完成國家統一的原因，正確認識元朝統一全國的歷史意義及對文天祥抗元斗爭作出正確評價，以培養(yǎng)學生辯證地分析歷史問題的能力。讓學生明白元朝的民族融合進一步加強，是在全國統一的條件下，在前代民族融合的基礎上實現的，培養(yǎng)學生的洞察力。3、情感態(tài)度與價值觀認識成吉思汗統一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用；元朝的統一

2、和行省制度的施行，促進了我國統一的多民族國家的鞏固和民族融合；了解文天祥抗元斗爭的事跡，學習他崇高的民族氣節(jié)，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。學習重點鐵木真統一蒙古、元朝鞏固統一的措施學習難點行省制教學內容及過程 教學設計（含教師、學生活動）二次備課一、導入：你知道被毛澤東稱為“一代天驕”的是誰嗎？他是哪個民族的杰出首領？這個民族生活在我國的什么地方？它是怎樣興起、壯大并統一全國的呢？今天我們就來了解一下這個民族。二、新課講授（一）蒙古的統一本節(jié)導入-在兩宋前后，我國北方除了出現遼、西夏、金等少數民族政權外，還生活著一個少數民族蒙古族，蒙古族也是我國多民族大家庭中的一員。那么，鐵木真又是誰？他為蒙古做

3、了哪些貢獻呢？自主學習內容：閱讀課本p66頁，回答：成吉思汗的主要功績是什么？生：自主閱讀并回答問題。不需討論師總結：1206年，鐵木真統一蒙古草原，蒙古國建立，結束了長期混戰(zhàn)的局面。鐵木真被尊稱為成吉思汗。思考：“一代天驕”出自毛澤東的詞泌園春雪，你認為這樣評價成吉思汗合適嗎？請說明理由。總結：成吉思汗最突出的歷史功績是統一了蒙古，建立了蒙古政權，統一的蒙古給世界和中國以巨大的影響。過渡：蒙古政權建立后，成吉思汗和他的兒孫發(fā)動了大規(guī)模的擴張戰(zhàn)爭，以圖建立統一而強大的政權，然而在滅西夏前夕，成吉思汗病逝，但他卻為元的建立并統一全國打下了堅定的基礎?。ǘ?、 元朝的建立、統一及發(fā)展1、 元朝的建

4、立及統一：生：閱讀課本，梳理元朝逐步建立及統一的過程互助探究：南宋在抵御元的進攻時又涌現出了一位英雄文天祥，但有人說文天祥抗元阻礙了國家的統一，你怎么看？（文天祥為什么受到人們的尊重？）2、 元朝的發(fā)展元世祖加強統治的措施：（是給學生提供思考框架，列出在哪些方面找措施。學生歸納總結。）（1）經濟措施：重視農業(yè)疏通交通商業(yè)繁榮（2）對外往來：馬可.波羅 （3）行省制度：目的、內容、作用過渡：元朝的統一不僅加強了經濟、政治等方面的飛速發(fā)展，還促進了民族的融合。（三）、民族融合：試歸納民族融合的表現漢族開發(fā)邊疆。邊疆各族遷入中原和江南，同漢族雜居相處。黃河流域的契丹，女真已經漢化?；刈彘_始形成。元朝

5、民族融合能夠進一步加強和發(fā)展，是在全國統一的條件下，在三國以來民族融合的基礎上實現的，它促進了各民族互相學習，交往，促進了各民族經濟文化的發(fā)展。豐富了各族人民的物質和文化生活，從而也促進了我國統一的多民族國家的發(fā)展。思考：歸納出元朝在我國歷史上有什么貢獻？統一全國，結束唐末以來長期分裂割據和幾個政權并立的政治局面。社會經濟發(fā)展。中外交往頻繁，加強了中外文化交流。實行行省制度，奠定了元、明清六百多年國家長期統一的政治局面。促進民族融合，邊疆地區(qū)的開發(fā)。1“他在南宋滅亡后，仍然繼續(xù)堅持抗元斗爭，并留下了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的千古絕唱?！彼?（ ）A岳飛 B阿保機 C文天祥 D李春2統一是一個國家和民族的主流。我國歷史上結束了五代十國、遼、宋、夏、金分裂，實現大統一的朝代是 （ ）A秦朝 B隋朝 C元朝 D清朝3意大利旅行家馬可波羅在馬可波羅行紀中寫到：“外國巨價異物及百物之輸入此城者，世界諸城無能與比?！边@里說