學習“四德”教育心得體會

1、學習“四德”教育心得體會 在我區(qū)開展的“四德”教育主題活動中，我認真領(lǐng)會“四德”教育的主旨，即遵守社會公德、恪守職業(yè)道德、弘揚家庭美德、加強個人品德，深深的感受到做一名人員教師的責任和所肩負的歷史使命。下面，我想就教師職業(yè)道德這方面，談?wù)勛约旱恼J識和體會。 1.認識師德 熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛社會主義祖國、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責任。能否自覺把黨和國家的利益、社會主義的利益放在首位，堅定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念，是衡量教師道德水準高低的重要標準。人們常用照亮別人,犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作,借以贊頌教師樂于無私奉獻的崇高品

2、質(zhì)。教師只有對自己所從事的職業(yè)特點、社會意義和道德價值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對本職工作的熱愛，自豪感和樂于奉獻的精神，不為名、不為利，在教學實踐中實現(xiàn)人生價值、升華人生價值，把培養(yǎng)好下一代當作自己義不容辭的天職。 2.師徳的實質(zhì)是為人師表 以身作則、為人師表是社會對師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教。孔子說過其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學生的表率。葉圣陶先生說：教師的全部工作就是為人師表。學生在校學習，往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學習的

3、內(nèi)容、仿效的板樣。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴于做到身正為范，以自己的良好形象來教育和感化學生。這就要求教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質(zhì)、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養(yǎng)。 3.師徳的核心就是愛學生 注意學生的個性差異，使學生個性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。這要求每一位教師要了解學生、關(guān)心學生、信任學生、熱愛學生。教師對事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融匯于對學生的培養(yǎng)上，教師對社會的責任與對學生健康成長的關(guān)注是息息相關(guān)的，教師把自己的才智、精力、熱情獻給社會是從獻給學生開始的，又落實在桃李滿天下的偉業(yè)中。教師對學生感情的加深，一

4、方面不僅會激勵自己更加精益求精，而且會為了學生而更加注意錘煉自己的品德素養(yǎng)。師徳最重要的內(nèi)容之一就是謙虛和無私奉獻，教師對學生的感情會促使教師把各種美好的道德在教學過程中以隱性的或顯性的方式傳遞給學生，教師對學生的感情是促使教師教書育人的關(guān)鍵因素。另一方面，教師對學生的積極感情也會增強教師的教學效果，縮短教師與學生在空間和心理上的距離，使教師更準確地認識學生、把握學生、親近學生，從而溝通知識傳播的渠道，使之更加通暢。師生心理相通、感情相融，學生也會親其師，信其道，學其理，使教學收到事半功倍的效果。 4.遵循規(guī)律、教書育人，是師德修養(yǎng)的最基本要求在教書育人的過程中，教師應(yīng)充分認識各個年齡階段教育

5、對象的復(fù)雜性、教育內(nèi)容的針對性和教育形式的多樣化，才能做到因材施教。教育是一種創(chuàng)造性勞動，是科學精神與道德精神的統(tǒng)一。教師的教育條件不可能一成不變地重復(fù)出現(xiàn)，更沒有一套可供教師在任何情況下都能使用的現(xiàn)成教育模式。教師不能照搬別人的經(jīng)驗，也不能把自己的經(jīng)驗?zāi)陱?fù)一年地重復(fù)使用。 因此，教師必須以對國家人民、對學生極端負責的精神，勇于探索，具有創(chuàng)新精神，在實踐中不斷開拓進取，拓寬思路，想出新辦法，提出新見解，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗。這樣，教師的教學生命力才會更加旺盛。 總之，作為新時代的教育工作者，只有深刻理解師德的內(nèi)涵，充分認識提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能成為一名合格的人民教師

6、。日期：二一年十一月十八日關(guān)于全面推進素質(zhì)教育進一步深化“四德教育”工作的意見 為了全面貫徹落實黨的“十七大”精神，進一步推進素質(zhì)教育，深入實施“四德教育”，為“四德教育”在更大范圍的推廣和普及奠定堅實基礎(chǔ)，讓廣大青少年學生能夠全面健康成長，根據(jù)陜西省教育廳2008年中小學德育工作要點的通知、咸陽市教育局關(guān)于推行涇陽縣“四德教育”和“家長開放日”制度的意見以及涇陽縣教育局2008年工作要點、涇陽縣教育系統(tǒng)“管理質(zhì)量年”活動實施方案精神，現(xiàn)就進一步深化“四德教育”工作，提出以下意見。一、充分認識進一步深化“四德教育”工作的重要意義黨的十七大將教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、建立人力資源強國列為重要戰(zhàn)略任務(wù)，對

7、素質(zhì)教育提出了更高的要求。教育部周濟部長在十七大答中外記者問時講到：“中國下一步推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就是要使學生能夠德智體美全面發(fā)展，要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為整個教育的最重要工作。德育就是要把社會主義核心價值體系融入到國民教育的全過程。社會主義核心價值體系包括馬克思主義的指導地位，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，以愛國主義為核心的民族精神，以改革為核心的時代精神和社會主義榮辱觀”。現(xiàn)在的青少年，思想開放，意識超前，思維活躍，但缺乏良好的道德品質(zhì)、個人修養(yǎng)和行為習慣，缺乏對家庭、對社會、對國家的責任感。因此，我們必須進一步繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，大力實施“四德教育

8、”，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)，用社會主義的核心價值體系，全面鑄造新一代的精神家園?！八牡陆逃本o扣素質(zhì)教育要求，遵循新課程理念，以傳統(tǒng)美德教育為核心，以誠信教育為基點，以守則教育為依托，以培養(yǎng)學生的“三種精神”和“四種能力”為目標，突出了傳統(tǒng)美德中最核心、最根本的內(nèi)容。注重實踐，強調(diào)創(chuàng)新，其“日記、周閱、月評、季度匯總、學期小結(jié)、年終總結(jié)”的操作模式，符合養(yǎng)成教育的規(guī)范性、具體性、指導性和實踐性特點，具有極強的科學性和操作性。幾年來的實踐證明：“四德教育”提高了學生的道德水平，端正了學生的學習態(tài)度，促進了良好校風、班風的形成，推進了學校教育教學質(zhì)量的

9、整體提升，能夠?qū)崿F(xiàn)學生素質(zhì)的全面發(fā)展，是對素質(zhì)教育和升學教育模式的有機整合。2007年，全省德育工作現(xiàn)場會圓滿召開以來，我縣“四德教育”的典型經(jīng)驗在全省中小學產(chǎn)生了廣泛的影響，得到了省教育廳的充分肯定，省廳專門下發(fā)文件將“四德教育”作為典型經(jīng)驗，向全省全面推廣，并向教育部推薦。市教育局08年春季開始，在全市中小學推行“四德教育”。漢中、商洛、銅川、楊陵等地、市、縣教育局，先后專程蒞臨我縣考察學習?！八牡陆逃币殉蔀槿嫱七M素質(zhì)教育的重要抓手，被縣局確定為“管理質(zhì)量年”活動“五大工程”之一。進一步全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，仍需繼續(xù)強勢推進“四德教育”工作。 二、當前“四德教育”工作中存

10、在的問題及原因分析進一步突出“四德教育”實效，提升“四德教育”品牌，在更大范圍內(nèi)和更深層次發(fā)揮育人功效?？陀^地講，還存在著一些不容忽視的問題，這些問題，有的是由來已久的，有的是逐漸暴露出來的。（一）校內(nèi)實施仍不均衡部分學?！八牡陆逃睂嵤┤圆痪?。一些年級轟轟烈烈“搞”四德教育，一些年級扎扎實實抓應(yīng)試教育，沒有做到校內(nèi)全面履蓋，全程育人，全員育人。特別是畢業(yè)班，班級文化氛圍不夠濃厚，學習園地更換遲緩，后黑板用于抄寫復(fù)習題。“四德教育”這種一抓就“熱”，不抓就“冷”的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是部分學校不能正確處理“素質(zhì)教育”與“升學教育”的關(guān)系，沒有將“四德教育”和提高教學質(zhì)量統(tǒng)籌謀劃、一體推進，對“四德

11、教育”認識不深不透不清造成的，片面重成績，抓分數(shù)的績效觀念根深蒂固。（二）輔導教師對“四德教育”認知水平仍然不高我縣中小學教師經(jīng)過長期的實踐，雖然對“四德教育”已具有一定認識，但仍存在認識不到位，指導不夠細，缺乏創(chuàng)新的問題。一些學校在“四德教育”管理中，常常以要求代指導，以獎評代管理，學習培訓活動開展的少。一些教師認識膚淺，概念不清，思考不深，思路不活，對“四德教育”深遠意義、教育功效、社會作用，說不出，談不清，講不透，一味強調(diào)工作負擔重，把育人工作簡單化，沒有認識到“四德教育”是一項長期的、系統(tǒng)的、反復(fù)的教育過程。究其原因：一是學校專題培訓次數(shù)較少，學習形式單一，培訓學習沒有做到經(jīng)常化、制度

12、化和系列化，教師認識水平?jīng)]有較大提高。二是校本培訓資料匱乏。一些學校根本沒有“四德教育”校本培訓資料，僅限于縣局配發(fā)的四德教育指南和沃土、向標等教材。三是教師自覺學習動力不足，終身學習意識淡漠，新課程理念缺乏，沒有自主探索的熱情、激情和動力，苦于繁忙，困于低效，失于不學，敗于不思，長期處于教學理念和方法傳統(tǒng)，形式缺乏靈活性的被動工作狀態(tài)。（三）學生“虛填”現(xiàn)象依然存在經(jīng)調(diào)研，目前學生“虛填”現(xiàn)象占到8%左右，依然是實踐環(huán)節(jié)的突出問題。主要現(xiàn)象是學生沒有真正去做，不能天天去記，有的記錄單一，有的不會選材，有的沒有反思，有的提前填寫，有的胡亂捏造?！八牡陆逃北旧硎且环N誠信教育，沒有真正去“做”，

13、就沒有真實的情感體驗。學生“虛填”，記錄的是謊言，如果不加引導和糾正，實質(zhì)上是縱容學生撒謊，是教師的失職。長此以往，會使說謊成為習慣，必然助長不良風氣，對學生成長產(chǎn)生危害。主要原因在于：一是教師對“四德教育”認識狹隘，片面認為“四德教育”就是“做好事”，將“四德教育”“一德化”，造成學生實踐單一。實質(zhì)上，“四德教育”規(guī)范要求中，每條都包含了多項實踐內(nèi)容，集中起來就有百余項，囊括了學習、生活、交往、學校、家庭、社會、衣食、住行、起居等各方面，按一天實踐一項，一學期才能實現(xiàn)一個輪回，何況學生不可能每天都過得完全相同，學生實踐范圍應(yīng)該很廣泛，記錄內(nèi)容應(yīng)該很豐富。二是對學生缺乏及時指導。學生進行道德實

14、踐，往往都是從做好事開始，無論是在家中、學校，還是社會，做了好事，就記錄下來。于是，教師和家長普遍形成了不做好事，就沒什么可記的錯誤認識。隨著學生當初做好事新鮮感的淡化，興趣有所消退，出現(xiàn)了敷衍了事。如果教師能夠?qū)φ账牡陆逃改?，結(jié)合“四德教育規(guī)要求”，從積極的角度及時加以引導，就能夠拓寬學生的認知視野和實踐領(lǐng)域。因此，需要廣大教師加強“四德教育”內(nèi)涵的研究與學習，深化認識，開闊思路，加強指導，引導學生廣泛實踐，激勵學生真做實記。（四）“家長開放日”制度落的不實。個別學?！凹议L開放日”制度落的不實，對家長的宣傳、培訓和教育不夠得力。一些家長對孩子的道德實踐記錄本不檢查，有的檢查了不寫評語，有的

15、所寫評語太簡單，有模式化傾向，沒有起到監(jiān)督、教育和引導的作用。主要原因是學校實施計劃不夠具體，組織工作缺乏新意，主動性工作較少，盡管頻度很大，但效果不佳。個別學校把“教學開放周”與“家長開放日”制度概念上混為一談。有的學?！敖虒W開放周”活動安排過于集中，不便于管理，難以保證效果。有的教師“一味”強調(diào)家長不配合，不重視。實質(zhì)上，一些家長是“配合不了”，屬于留守兒童家庭，是隔代撫養(yǎng)，“家長”本身不識字，或識字少，說出來沒問題，寫評語就有困難，但仍可監(jiān)督，完全可以指派包抓教師代寫評語；一些家長是“不知情”，學生由于“虛填”，怕被家長指責，故意不讓家長填寄語，或偶然忘記讓家長填，只要班主任定期家訪或及

16、時電話反饋就能糾正。教育好學生，是學校和家庭的共同愿望，家長不配合，絕不是出于真心，只是認識還不到位。因此，我們不能認為工作難作，而放棄努力。對于“無力型”監(jiān)護人，要從包抓的角度上去“幫”，對于“不知情”家長，要從反饋與指導上去“糾”，對于“不參與”家長，要從宣傳和教育上去“引”，通過學生真實變化，讓家長曉之以理，動之以情，真正得到家長的支持、理解和配合。（五）“四德教育”未做到全員參與班主任是“四德教育”的主責人，其他任課教師仍然擔負著教書育人的責任，而不是“四德教育”的旁觀者。每個學科都有著豐富的“四德教育”素材，學生在課堂上的精彩表現(xiàn)，教師的適時表揚，教學中的疑難點拔，教材中的德育實例，

17、隨時都能成為學生感悟體驗的記錄內(nèi)容。全員育人、全程育人需要每位教師都參與。一些教師對“四德教育”缺乏深層次認識，認為“四德教育”是班主任的事，而不主動進行學科滲透，不承擔學生記錄批閱任務(wù)，對學生的學習動機、品德狀況不能全面掌握，缺失了教書育人責任，影響了“四德教育”在課堂教學中的滲透與深化。三、深化“四德教育”，要全面實現(xiàn)素質(zhì)教育與升學教育從點的結(jié)合到面的重合課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，學科德育滲透是新課程的目標要求?！八牡陆逃笔侨嫠刭|(zhì)教育的重要組成部分。教育部基礎(chǔ)司副司長、中小學德育辦公室主任高洪指出：“育人為本，德育為先，首先要體現(xiàn)在各門課程中，并與知識的傳授有機融為一體”?；A(chǔ)教育課

18、程改革要求課堂教學必須實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的有機結(jié)合。各學校要把“四德教育”在課堂教學中的滲透，作為校本教研和教學管理的一項重要內(nèi)容，納入每周教研活動之中，并增加公開課、示范課、匯報課中“四德教育”滲透的評價比重。一是要抓各科研究。思品、社會、生活、語文、歷史、地理、外語等文科類課程，要研究怎樣立足課堂教學，以語言文字、文學魅力傳播中華民族傳統(tǒng)美德、民族精神和時代精神；研究如何通過歷史事件和先進人物啟迪學生心靈；讓學生感受改革開放的偉大成就，增強民族自豪感和自信心；讓學生深入了解“中華美德”源遠流長，博大精深，形成積極的情感體驗和價值認知。數(shù)學、物理、化學、生物

19、、科學等理科類課程，要積極挖掘人文內(nèi)涵，著力研究如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，進行科學精神、科學方法、科學態(tài)度的教育，讓學生在生活中學以致用，增長才干，增加體驗和感悟；音樂、美術(shù)、體育等課程，要研究如何提高藝術(shù)素養(yǎng)、操作技能，激發(fā)學生熱愛生活、美化生活的情感，培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；信息技術(shù)類課程，要突出網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助學生抵制不良信息，提高網(wǎng)絡(luò)免疫能力。二是要利用國旗下講話、班（團、隊）會、綜合實踐課等主陣地，落實沃土、向標、四德教育指南、“四德教育”規(guī)范要求等內(nèi)容的學習。要制定具體方案，做到周周有內(nèi)容，次次有重點，對學生的“四德”實踐，逐人講評，重點剖析，正班風，促學風，強管理

20、，提質(zhì)量。要發(fā)揮沃土、向標縣本教材的育人功能，引用其中精選的經(jīng)典誦讀、美文佳作、名篇賞析、名人事跡、哲理故事等，讓縣本教材成為課堂教學的有益補充。三是要和提高教學質(zhì)量相結(jié)合，引導學生拓展實踐和記錄的范圍，除了單純的實踐和記錄日常生活方面外，還要實踐和記錄學業(yè)情況，包括知識、技能和學法上的感悟。加強對學生的分類指導，鼓勵小學中低段學生，將鞏固識字、造句和寫話知識，與實踐記錄相結(jié)合；鼓勵小學高段學生，將練習寫作日記，與實踐記錄相結(jié)合；鼓勵初中段學生，將鞏固各學科知識，與實踐記錄相結(jié)合，同時嘗試用英語記錄實踐活動。從而，在逐步養(yǎng)成良好生活習慣、行為習慣、道德習慣的同時，也養(yǎng)成了良好的學習習慣、探究習

21、慣、實踐習慣。四是要集中師資優(yōu)勢，提倡各校自編“四德教育”校本教材，積累本校實踐經(jīng)驗，豐富“四德教育”內(nèi)涵，擴大“四德教育”影響力，提高學生道德實踐的針對性和實效性。總之，實施“四德教育”，出發(fā)點在“育人”上，落腳點也在“育人”上，但最終完全可以達到素質(zhì)教育與升學教育從點的結(jié)合到面的重合，整體促進教育教學質(zhì)量的全面提升，進而讓學生成人成才達到雙贏。四、推進“四德教育”深化，還需要重點抓好幾項工作（一）深入開展“六小”實踐創(chuàng)新活動 “六小”實踐創(chuàng)新活動，是省廳“三講兩實踐”活動的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生“三種能力”和“四種精神”的有效平臺，能夠豐富“四德教育”的實踐內(nèi)容?？h局制定出臺了關(guān)于在全縣中小

22、學教師中開展“三師”崗位練兵和在學生中開展“六小”實踐創(chuàng)新活動的實施方案，作為“四德教育”深化的重要抓手。各校要高度重視，全面推進，抓好落實。一是結(jié)合實施方案，成立機構(gòu)，制定計劃，精心組織，通過“三師”崗位大練兵，提高教師的指導水平，培養(yǎng)選配一批“六小”實踐創(chuàng)新活動輔導教師，確?；顒佑行ч_展。二是充分利用現(xiàn)有教育資源，廣泛開辟“六小”實踐創(chuàng)新園地，把校園內(nèi)的花園、果園、閑置空地等場地提供給學生，把廣播室、實驗室、圖書室、微機室等部室最大限度的向?qū)W生開放，方便學生學習和實踐。三是引導學生更新學習方式，積極利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、校外德育基地等媒介場所，聘請知名人士和特長專家來校輔導。有條件的學校，要

23、率先開展小科技、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽展示活動。四是做好學生創(chuàng)新實踐的過程資料和優(yōu)秀成果的收集整理，要設(shè)立專門的作品陳列室或素質(zhì)教育展室，對學生優(yōu)秀成果及時進行收集和展示?？h局將結(jié)合“四德教育”集中大檢查，對此項工作一并進行檢查評估，并推出一批優(yōu)秀示范學校，對于落實不力的，予以全縣通報。（二）廣泛開展“四德教育”進村組、進社區(qū)宣傳活動“四德教育”需要家長和社會的理解、支持與配合，家長認識不清、重視不夠、配合不好，會影響“四德教育”的效果。各學校要全面落實“家長開放日”制度的基本要求，要在爭取家長支持上，創(chuàng)新思路，謀劃措施，豐富形式，提倡創(chuàng)造性地開展以唱“四德”歌、展“四德”畫、講“四德”事

24、、演“四德”劇為主題的“進村組、進社區(qū)”大型宣傳教育活動，擴大“四德”影響，加深家長認識，變“請他來”，為“他要來”。一是成立宣傳組，通過組織“四德教育”演講賽，選拔一批優(yōu)秀學生，深入村組進行演講。二是開展“四德教育”文藝作品展演活動，把學校的精彩節(jié)目、創(chuàng)意繪畫、手工制作精選出來，搬上舞臺，送進社區(qū)，全面展示，促進鄉(xiāng)風文明，引起社會共鳴。三是開展為“標兵”送喜報活動。對評選出的“四德標兵”，要定期大張旗鼓的開展送喜報到家活動，讓家長切實感受到“四德標兵”光榮，淡化家長只重分數(shù)的短期教育意識，提高家長參與“四德教育”的積極性和自覺性。（三）全面推廣親情賬本親情賬本具有良好的直觀教育功效，是“四德

25、教育”的創(chuàng)新形式，學生記錄下家庭一年的收入，記錄自己讀書上學的費用，充分體會父母的辛勞，從而自覺地體貼父母、孝敬父母、回報父母。各校要積極借鑒，全面推廣。一是要參照王橋中學的親情賬本模式，印制親情賬本，作為“四德教育”的有益補充。二是要探索完善親情賬本使用、管理操作辦法，使其最大限度的發(fā)揮德育功效。三是要進行實踐創(chuàng)新與理論深化，不斷豐富形式與內(nèi)涵，鼓勵教師撰寫專題論文，為“四德教育”注入新思想，積累新經(jīng)驗。（四）積極開展“四德教育”成果匯報展演“四德教育”成果匯報展演，是對學生道德實踐成果的集中檢閱。學生把自已的實踐體驗，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)，是思考的過程，是升華的過程，是凝練的過程，對全體師生具有很強

26、感召力和激勵性。成果展演就是把學生道德實踐的體驗，通過快板、小品、情景劇、歌曲、舞蹈、手工制作、繪畫等藝術(shù)形式進行展示。各校要為學生搭建成果展演平臺，要把“四德教育”中的典型人和事，用文藝創(chuàng)作形式表現(xiàn)出來，擴大社會宣傳和教育影響力。小學段，要結(jié)合“慶六一”活動，6月1日前，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，舉行“四德教育”成果匯報展演活動；初中段，要在6月15日前，完成“四德教育”成果匯報展演活動。各學校要精心篩選一批優(yōu)秀節(jié)目和作品，于7月1日前上報縣局德育股，經(jīng)初審后，參加全縣“四德教育”成果匯報展演大會。（五）以校園活動推進“四德教育”深化校園活動能為學生“四德教育”實踐提供廣闊平臺，對于“開闊學生視野

27、，培養(yǎng)團隊精神，加深溝通互動，鍛煉組織能力，展示個人才能”提供實踐機會。各校要積極開展校園主題系列活動，拓展學生“第二課堂”，促進“四德教育”深化，提高“四德教育”成效。一是大力開展“十七大”精神進課堂活動。要把學習貫徹黨的十七大精神和教育教學活動有機結(jié)合起來，對十七大精神進行深入淺出的精神解讀，進一步加深學生對我國國情的認識，增強學生的民族自尊心和自豪感，提高學生學習的信心和動力。二是積極開展“迎奧運”系列活動。2008奧運盛會，寄托著中華民族百年夢想，各學校要抓住“迎奧運”契機，積極開展“迎奧運”征文、書畫、攝影、手工等征展活動；舉辦“看巨變、迎奧運,童心放飛新希望”、“我與祖國共成長”等

28、主題團隊活動。要緊扣改革開放30年中國巨大變化，以自己的親身感受，以獨特的眼光，歌頌祖國，歌頌家鄉(xiāng)的新面貌，對學生進行生動深刻的集體主義、愛國主義教育。小學段，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，其他各校以校為單位，推薦上報作品5件，于5月10日前上報縣局德育股，向上級推薦參賽。三是利用免費開放的縣博物館、烈士陵園等德育基地，發(fā)揮德育基地教育大課堂作用，對學生適時進行縣史和縣情教育，讓學生走出學校，走進生活、感知社會，回報社會。四是結(jié)合清明節(jié)、勞動節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德教育。五、加強組織與領(lǐng)導當前，省教育廳已決定將我縣的“四德教育”經(jīng)驗向教育部推薦，“四德教育”將會在更

29、大范圍內(nèi)推廣。因此，各學校要高度重視，全面加強組織與領(lǐng)導，切實抓好“四德教育”深化工作。一是繼續(xù)強化校長責任。各校長必須加強理論學習，提高理論水平，促進觀念轉(zhuǎn)變。4月底以前，每人確立一個“四德教育”研究主題，進行專項研究。7月5前，將撰寫“四德教育”論文上報縣局進行評選，暑期縣局組織召開全縣“四德教育”校長論壇，為校長交流提供平臺。二是充分發(fā)揮政教處、團委（隊部）等職能處室作用，明確職責，夯實任務(wù)，切實抓好“四德教育”的組織與實施，確?？h局各項決策落實到位。三是切實加強班主任工作。班主任是“四德教育”深化的主責人，在“四德教育”中發(fā)揮著重要作用。縣局制定出臺了關(guān)于進一步加強全縣中小學班主任隊伍

30、建設(shè)的意見，是建立“四德教育”長效機制的重要保障，對班主任長期以來做出的重大貢獻給予了充分肯定。進一步深化“四德教育”，班主任責任重大，各班主任要切實加強理論學習，提高育人水平，精心指導學生，認真批閱記錄，及時引導學生有選擇將學習收獲、生活感悟、創(chuàng)新實踐、合作交流、服務(wù)社會等內(nèi)容寫進記錄之中。要進一步踐行縣局“六心”育人要求，增強教書育人的責任感和使命感，在育人崗位上發(fā)揮出更大作用，全面推進“四德教育”不斷深化。四德學習心得1 翻閱師德師風建設(shè)讀本，如一陣陣涼爽的風，吹入我的心田，如一股股清涼的泉水，洗滌我的心靈。 通過學習，我知道把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強的針對性和指導性。社會