《用789的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

1、用789的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計用789的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2.學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。3.在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件(投影片一)口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知122 183 62 164 84 205153 84 18

2、6 42 105 44學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，(出示小蘭貓)。師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎?師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭?。咱們能行?過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么?(出示例似p48主題圖)(圖略)三、探究新知1.學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么?然后分三個小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。2.針對學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。3.出示問題(1)平均每行幾面?學(xué)生針對提問先自己嘗試解決，然后小組交流

3、，說說自己是怎么想的。4.學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。5.問題(2) 、(3)的教學(xué)程序如上。學(xué)生完成后，集體反饋。四、歸納小結(jié)出示思考題：1.怎樣求商。2.怎么想乘法口訣.(提示：看算式中的什么數(shù)想口訣)學(xué)生思考后，積極發(fā)言.教師點(diǎn)撥，請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓.五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練1.學(xué)生完成P49“做一做”組內(nèi)訂正2.視算P51例4 學(xué)生用手勢表示商3.游戲(一) 小兔過河采蘑菇;游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)六、發(fā)展評價說說這節(jié)課你有什么收獲?或想對自己說什么?學(xué)生嘗試自己小結(jié)第二課時用除法解決問題教育目標(biāo)：(1)通過實(shí)踐活動使學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)

4、的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。(2)使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義?！苯虒W(xué)策略：自主、探究的教學(xué)方法(電化教學(xué)實(shí)物操作 合作交流)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過程：(一)聯(lián)系實(shí)際、復(fù)習(xí)用知

5、師聯(lián)系本班學(xué)生參加課外活動的人數(shù)為例，設(shè)計了復(fù)習(xí)題：1.一個數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題，如：二(1) 學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫的人有多少人?并點(diǎn)拔思考6和3比，6里面有幾個3?6是3的幾倍?2.請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際摹仿舉例，“一個數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習(xí)題。教師抽名口答，并請學(xué)生說說思考過程和結(jié)果。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥喚起學(xué)生對“倍”概念的回憶，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并針對學(xué)生表現(xiàn)及時評價。(二)動手操作、探究新知1.動畫出示P54例2主題圖，(圖略)并演示5根小棒擺一架飛機(jī)的過程。師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎?2.學(xué)生分組活動親自參加到動手100飛機(jī)的活動中來。學(xué)生在音樂聲中擺

6、完飛機(jī)以后，匯報結(jié)果，如“我用5根小棒擺了一架飛機(jī)”“我用15個小棒擺了3架飛機(jī)等等”。教師在這此基礎(chǔ)上又適時提問“根據(jù)你擺的飛機(jī)，誰能提個問題讓大家猜一猜嗎?”3.學(xué)生自由提問，教師梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機(jī)”的問題。學(xué)生在動手操作、動眼觀察的基礎(chǔ)上回答。4.課件出示例題中小強(qiáng)提出的問題：“我擺了3架飛機(jī)，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍?”學(xué)生先思考，然后組內(nèi)交流討論解題思路、想法。并派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有(1)通過擺看出來的，(2)可以用除法算(即求15是3的幾倍，就是求5里面有幾個5，所以用除法計算)教師巡視輔導(dǎo)，并適時點(diǎn)拔，提問：“你們更愿意選擇哪種方法?為什么?”(三)運(yùn)用知識，解決問題。1.基本訓(xùn)練，P54“做一做”教師巡視關(guān)注學(xué)困生，幫助他們排除思維阻礙。2.變式訓(xùn)練，練習(xí)十二.1-33.綜合應(yīng)用：小玉騎車觀看家鄉(xiāng)的變化(圖略)問題：(1)想想，說說“千米”表示什么?(2)小玉從嶺下村到下溪村用了1小時，從下溪村到上溪村要幾個小時?上