文學(xué)類文本(散文)閱讀專題優(yōu)秀課件

1、現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí),文學(xué)類文本閱讀,散文,文體知識(shí),一、,一、散文的基本類型,1.敘事性散文以小見大 寫小事瑣事凡事小事見深意 取材于真人真事不靠虛構(gòu) 以多個(gè)片斷剪影表達(dá)主題少用單一故事 2.哲理性散文人人心中有，人人筆下無 抒寫人生生活感悟 小處著筆 點(diǎn)到為止 3.寫景詠物散文意蘊(yùn)豐富，含意深遠(yuǎn) 借景抒情、托物言志 情景交融 細(xì)膩描寫 4.抒情性散文直抒胸臆，樸實(shí)自然 5.文化散文文化意象，文化韻味 文化視角 人文情懷 思想意蘊(yùn),二、散文讀寫基本規(guī)律,1.散文寫作的基本類型： 緣景（物、事）抒情（言志、析理） 2.散文閱讀的基本要領(lǐng)： 寫景（狀物、敘事）是手段、是依憑，抒情（言志、析理）才是

2、目的、是歸宿。 對(duì)景、事、物的理解要?dú)w結(jié)至情、志、理的層面上分析。,三、散文寫作技巧,1.熔情、理、事于一爐 在敘述某一事件時(shí)，融進(jìn)自己內(nèi)心的感動(dòng)、感想、感情，熔情、理、事于一爐，從而加強(qiáng)文章的感染力。,在這些日子里，在志愿軍就要跟他們分手的日子，深深的離情卻牽著他們的心。他們可以承擔(dān)一個(gè)浩大的戰(zhàn)爭，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，可是卻承擔(dān)不了如此沉重的離情。志愿軍也是這樣。他們?cè)谶h(yuǎn)離祖國的八年中，時(shí)時(shí)想著祖國，念著祖國，可是當(dāng)他們一旦要離開這結(jié)下生死之誼的人民，卻是無限地依戀。,像議論，又像敘述，更似抒情。,在這有限的時(shí)刻里，戰(zhàn)士們還多方尋思著，為當(dāng)?shù)氐母咐蟼儽M一點(diǎn)力。他們思慮著：哪些溪澗在山

3、洪到來時(shí)不好通過，就架起一座座石橋和板橋；哪些人家離河太遠(yuǎn)，就在散居的村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井蓋。他們還挨家挨戶去看，看誰家的房子漏雨，就苫上新草；誰家的灶臺(tái)裂了縫，用泥灰把它抹好。這些在敵人猛烈的炮火中滾、爬、拚搏，無所畏懼的戰(zhàn)士，對(duì)朝鮮人民是多么體貼入微！怪不得朝鮮人民稱頌他們“這些中國孩子的心，簡直是金子一般的心，銀子一般的心，水晶一般的晶瑩玲瓏的心！”,有敘述，有抒情，更有議論。,三、散文寫作技巧,2.融情于敘 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀

4、著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱著桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。,小結(jié)：融情于敘 把濃郁的情感融于事件的敘述中 在傳情處下重筆，寫細(xì)節(jié)，使

5、情感有依附，讓人可觸可感，產(chǎn)生共鳴。,三、散文寫作特點(diǎn),3.形神俱備 “形”，就是描述對(duì)象的具體特征，即形象； “神”，就是作者通過聯(lián)想、寄寓等精神活動(dòng)，移注到描述對(duì)象之中去的某種思想感情。,井岡山五百里林海里，最使人難忘的是茅竹。 從遠(yuǎn)處看，一片郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的峻峭挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹青山翠竹）,“形” 的刻畫：生動(dòng)地勾勒出蒼山竹海的蓊郁氣勢(shì)。 “神”的寄寓：井岡山人民戰(zhàn)斗風(fēng)貌的剪影。 效果：筆筆寫“竹”而又筆筆見“人”,毛主席下山去了，紅軍北上抗日去了，井岡山的

6、人，井岡山的茅竹，同樣地堅(jiān)貞不屈。血雨腥風(fēng)里，茅竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的青青翠竹。,觸“竹”生情，既回顧了當(dāng)年血雨腥風(fēng)中的艱苦斗爭情景，又使抽象的斗爭歷史，通過千枝萬葉、盤根錯(cuò)節(jié)的“青青翠竹”，而變得有血有肉，可感可觸了。,你看，你看，這不是又一批新砍的茅竹滑下山來了么？這些青翠的竹子，沿著細(xì)長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們下了溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工廠礦

7、山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們井岡山的翠竹??！快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，也帶去井岡山人的風(fēng)格吧。,一連串的動(dòng)詞，寫活了竹子的形象，也表現(xiàn)了竹子急于投身社會(huì)主義建設(shè)的革命激情！沒有真情融注，對(duì)竹子描寫就可能變成客觀死板的風(fēng)景畫；離開了各具神態(tài)的竹的形象，感情的抒發(fā)，就會(huì)因失去依托而成為無病呻吟！,小結(jié)：形神俱備 摹形要善于使用修辭手法，刻畫豐滿的形象。 在形象描摹中要融注激情，使“摹形”和“傳神”有機(jī)結(jié)合。,二、常用到的答題知識(shí),知識(shí)1：文章構(gòu)件的一般作用,1.題目 寫作對(duì)象；文章體裁；其它重要內(nèi)容。 2.開頭 開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；引出下文；烘托

8、渲染3.主體部分 過渡段：承上啟下（過渡）作用； 段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；表明觀點(diǎn)態(tài)度 4.結(jié)尾 卒章顯志（點(diǎn)明的中心），畫龍點(diǎn)睛； 總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)、升華）中心； 首尾呼應(yīng)（照應(yīng)開頭，呼應(yīng)題目）。,知識(shí)2：人稱選用的效果作用,第一人稱 以身臨其境的口吻敘述，顯得真實(shí)，可以增強(qiáng)文章的可信度、真實(shí)感； 第二人稱 以對(duì)話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對(duì)象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強(qiáng)感染力。 第三人稱 以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達(dá)感情。,知識(shí)3：常見表現(xiàn)手法與技巧,1.表達(dá)方式：敘述順序、描寫方法、抒情類型。 2.表現(xiàn)

9、手法：懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、 襯托、對(duì)比、象征、想像、聯(lián)想 3.布局謀篇：線索選擇、順序選用、過渡照應(yīng)、 伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁 4.語言辭格： 描繪類：比喻、夸張、擬人、借代生動(dòng) 形象 結(jié)構(gòu)類：對(duì)偶、排比、反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出 語氣類：反問、設(shè)問增強(qiáng)語氣 特別注意：散文的反襯手法。,知識(shí)3：常見表現(xiàn)手法與技巧,表現(xiàn)手法（按高考考查頻率排序） 襯托，以描述的環(huán)境、氣氛等烘托主體人事物，突現(xiàn)中心，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 鋪墊，為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢(shì)。 對(duì)比，在兩種互相對(duì)立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。 渲染，以濃墨重彩的描繪營造氛圍，為行文設(shè)

10、鋪墊，凸顯人物性格，增強(qiáng)感染力。 象征，把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。 托物言志，可通過對(duì)具體事物的描繪，深刻生動(dòng)地表現(xiàn)深層含義。 聯(lián)想想象，聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的心理過程；想象，是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。可使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動(dòng)。 抑揚(yáng)結(jié)合，為褒先貶，為損先揚(yáng)，鮮明對(duì)照和強(qiáng)烈反差，收到特殊效果。 以小見大，即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強(qiáng)烈的震撼力。 虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，或人物的性格，更集中地揭示主旨。,修辭技巧（按高考考查頻率排序） 比喻、擬人、

11、排比、夸張、對(duì)偶、反問、反復(fù)、設(shè)問?？疾樽疃嗟氖潜扔鳌M人、排比。 比喻，能使抽象的事物形象、具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。 擬人，給物賦予人的形態(tài)情感，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。 排比，能強(qiáng)烈表達(dá)思想感情。議論，能增加語勢(shì)，說理更透徹；抒情，可淋漓盡致。 夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 反問，強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。 設(shè)問，自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。,知識(shí)匯總,知識(shí)3：常見表現(xiàn)手法與技巧,布局謀篇技巧（按高考考查頻率排序） 承上啟下 總領(lǐng)全文 引起下文 過渡自然 前后呼應(yīng) 伏筆照應(yīng) 制造懸念 照應(yīng)開頭 總結(jié)上文 卒章顯志 詳略主次。,知識(shí)匯總,知

12、識(shí)3：常見表現(xiàn)手法與技巧,高考散文閱讀 常見題型解題思路,題型一：局部內(nèi)容作用分析題解題思路,1.明確所處位置： 審清題干，看所處位置（開頭、結(jié)尾等），聯(lián)系上下文思考。 2.考慮在結(jié)構(gòu)上的作用： 過渡、照應(yīng)、伏筆、鋪墊、線索等。 3.考慮在內(nèi)容上的作用： 對(duì)局部內(nèi)容及全文主旨（或作者情感態(tài)度）表達(dá)上的作用。 有時(shí)要考慮語言運(yùn)用本身產(chǎn)生的表達(dá)效果。 4.分要點(diǎn)答題。,答題要點(diǎn)： 1. 文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。 2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。 3. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡

13、而意無窮。,答題模式： 1、結(jié)構(gòu)上：（注意要具體） 、內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)表達(dá)效果（注意 結(jié)合文章主旨）,P193例二： 耽在磁器口的光陰 1：分析開頭第一自然段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。 2：文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 3：分析結(jié)尾一段在全文中的作用。,答題兩步走： 1.表層意思： 揣摩、明確語言片斷所運(yùn)用的手法技巧及其所表達(dá)出來的內(nèi)容。 2.深層意蘊(yùn)： 體味語言運(yùn)用所產(chǎn)生的效果、所要達(dá)到的目的及對(duì)全文主旨或作者情感態(tài)度表達(dá)所起的作用。,題型二：手法技巧鑒賞題解題思路,這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民

14、族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。（節(jié)選自2003全國卷鄉(xiāng)土情結(jié)） 問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合情節(jié)，分析這樣寫的作用和好處。,答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）

15、而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。,雪 請(qǐng)分析文章第二段畫線句子的表達(dá)特色。,“呼嘯了一夜的北風(fēng)不知戛然而止，空氣清新如瓊漿，天氣文靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋，無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛?！?答案： 運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法。描寫生動(dòng)形象， 給我們描繪出一幅作者想象中的深山雪景圖； 表達(dá)了作者既詫異又驚喜的情感。,1、通過語法分析明確句意：除了對(duì)命數(shù)的 敬畏外，對(duì)于自然界外在情緒上顯示出的風(fēng)水、陽光、雨露，我都持抱敬畏之心。 2、利用同義互解規(guī)律尋找對(duì)應(yīng)語句,這句話提醒人們要遵循規(guī)則、順應(yīng)自然。 即要遵循生命之規(guī)則，不透支生命，珍惜生命； 在強(qiáng)

16、大的自然力面前要采取順應(yīng)的生存策略， 對(duì)自然抱有敬畏之心。,1.解題基本方法： 據(jù)上下文語境確定語句基本內(nèi)容或含義。 明確位置注意段首、段尾、過渡句； 理清行文的思路層次； 聯(lián)系主旨，揣摩并揭示語句的深層內(nèi)涵。 考慮局部與整體的聯(lián)系。 表達(dá)出與中心相關(guān)的某一情感或態(tài)度傾向。 寫景句一般要考慮所抒發(fā)的感情。,題型四：語句含意理解闡釋題解題思路,抓住關(guān)鍵詞語揣摩分析。 句中關(guān)鍵詞語通常是動(dòng)詞、形容詞，揣摩句子中的關(guān)鍵詞語，可以快速把握句意。 通過修辭分析把握句意。 含有修辭格的語句，應(yīng)從理解修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)理解其含義，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的生動(dòng)性、反語的諷刺性等。,題型四：語句含意

17、理解闡釋題解題思路,利用同義互解規(guī)律尋找對(duì)應(yīng)語句 通過語法分析明確句意。 復(fù)雜單句： 弄清主干明確陳述對(duì)象，掌握句子基本意思，再理解其修飾成分的作用。 復(fù)句： 弄清分句間的關(guān)系，明確其表意重點(diǎn)。如轉(zhuǎn)折復(fù)句語意重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折部分，總分關(guān)系的句子，其句意重心在總結(jié)強(qiáng)調(diào)性語句上。,題型四：語句含意理解闡釋題解題思路,七里香花開 4第段中說“提及七里香，內(nèi)心往往被芬芳填滿。”請(qǐng)說說文中是從哪些角度來描繪這“芬芳”的？ _ 【答案】 家鄉(xiāng)的小山村被七里香環(huán)繞，構(gòu)成了童年生活的花園。漫山遍野開滿了七里香，讓人沉醉。鄉(xiāng)親們剪七里香賣錢十分歡快。,1.考查主要內(nèi)容： 概括事物的形象特點(diǎn) 概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度或思想感

18、情 概括文章某一局部的內(nèi)容要點(diǎn)。 2.解題基本方法： 劃定設(shè)問區(qū)域 篩選并整合相關(guān)信息。 3.答題注意 明確設(shè)問范圍：局部？整體？ 局部整體兼顧？ 篩選中要看是否有并列、承接或遞進(jìn)關(guān)系的語句或段落，不能合并的信息要自成要點(diǎn)。 把具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括性的語言。,題型五：分析概括題,七里香花開 2文章以“七里香花開”為題，有何寓意？ _ 【答案】 既表明文中主要寫七里香，又表明這是大自然美麗景致的一個(gè)縮影，這美麗景致極容易引起人們的喜愛，從而對(duì)七里香的消失，大自然的破壞表示惋惜，對(duì)現(xiàn)代文明帶來的負(fù)面后果進(jìn)行反思，以此為題，含蓄地表達(dá)了文章的主題。,題型六：探究評(píng)價(jià)題解題思路,1.答題原

19、則： 言之成理，持之有據(jù) 觀點(diǎn)鮮明。 分析辯證有分寸 評(píng)價(jià)人物、事件時(shí)，要綜合考慮內(nèi)外因因素、主客觀因素、個(gè)人與時(shí)代、先天稟賦與后天努力、偉大與平凡等的關(guān)系，使分析說理婉轉(zhuǎn)留有余地。 緊扣文本又不拘泥于文本。 探究評(píng)價(jià)常常需要適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際。,題型七：語言鑒賞品味題解題思路,1.從語言的個(gè)性化角度賞析。 個(gè)性化的人物語言，能顯示人物獨(dú)特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見其人。以語言分析人物性格。 2.從語言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度賞析。 品味語言運(yùn)用在簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。 3.從語言風(fēng)格角度賞析。 幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、自

20、然質(zhì)樸等。,特別提醒,1.咬文嚼字審讀題干，圈出關(guān)鍵詞，明確題干要求。 2.答題要樹立要點(diǎn)意識(shí)，看賦分定要點(diǎn)，用序數(shù)標(biāo)明要點(diǎn)。 3.優(yōu)先考慮利用原文的關(guān)鍵詞句組織答案。 4.答案要有關(guān)鍵詞意識(shí)，寫出切中問題的關(guān)鍵詞或短語。 5.答案內(nèi)容較多時(shí)，建議先打簡要草稿，答案盡量簡潔，書寫保證整潔易辨讀。,散文閱讀過程及規(guī)律,1.巧用信息，整體感知 一看文章作者、寫作時(shí)間和文后注釋； 二看文章題目，揣摩文章主旨； 三看題干問了哪些問題。,2、尋找“情物”，把握主旨 要弄清一篇散文是寫景抒情，還是托物言志。作者所抒發(fā)的是什么樣的思想感情。這“情”就是這篇散文的中心思想，觀點(diǎn)態(tài)度。,散文閱讀過程及規(guī)律,散文閱讀過程及規(guī)律,3.題干顯示答題區(qū)域及答題方向 答題的區(qū)域及方向在題干中都是能夠顯示出來的?！皡^(qū)域”是指試題形成答案所在的語段或句子，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件?！胺较?/p>