九年級化學(xué)科學(xué)探究題專題復(fù)習(xí)課件

1、科學(xué)探究題 -專題復(fù)習(xí),科學(xué)探究的一般步驟： 提出問題猜想與假設(shè) 制定計劃進行實驗 收集證據(jù)解釋與結(jié)論 反思與評價表達(dá)與交流,【小結(jié)】探究性實驗習(xí)題，充分體現(xiàn)了新課程理念，考察了學(xué)生通過化學(xué)實驗獲取化學(xué)知識的能力。在探究過程中要力求做到：,依據(jù)信息,提出假設(shè),實驗探究,得出結(jié)論,探究的內(nèi)容：,1、未知產(chǎn)物的探究,2、物質(zhì)成分的探究,3、物質(zhì)性質(zhì)的探究,4、物質(zhì)變化條件的探究,5、化學(xué)反應(yīng)原理的探究,6、對實驗方案的探究,掌握物質(zhì)的性質(zhì)是關(guān)鍵,對實驗方案的探究，首先要明確實驗?zāi)康暮鸵螅缓蠼Y(jié)合問題運用有關(guān)化學(xué)知識和實驗技能對實驗的儀器、步驟、方法進行逐步的分析研究。其中，有關(guān)方案的設(shè)計要特別明

2、確：首先原理要具有科學(xué)性，不能憑空捏造。最后實驗裝置要簡易，操作必須安全可行，效果要明顯。,實驗方案設(shè)計的原則：,有關(guān)反應(yīng)條件的探究,1小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色物質(zhì)，通過化學(xué)學(xué)習(xí)知道該物質(zhì)為銅銹，俗稱銅綠，主要成分是Cu2(OH)2CO3。 提出問題銅是在什么條件下銹蝕的？小林對此進行了探究。 猜想根據(jù)銅銹化學(xué)式，猜想銅生銹可能是銅與水、_、_ 共同作用的結(jié)果。 設(shè)計與實驗借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小林設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，如下圖所示： （1） 實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)試管中的光亮銅片最先生銹（填字母編號）_。,（2） 從優(yōu)化實驗的角度考慮，A實驗是多余的，他只考慮了

3、水這個單一條件，C試管中除光亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質(zhì)為_。 （3） D試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物質(zhì)為_，從D試管的實驗中，獲得的結(jié)論是_。 評價與改進我認(rèn)為小林設(shè)計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗不夠完善，要得出正確結(jié)論，還要補充的一個實驗是（可用圖表示）_。 反思與小結(jié)通過銅片銹蝕條件的探究實驗，我獲得的啟示是：_。,O2 ；CO2(或名稱，下同) (1)B (2)CO2(或O2) (3)CO2和O2 ；水是銅生銹的必要條件之一(或缺少水這個條件，銅不能生銹) ； 取一支試管，放入一塊光亮銅片，加入少量蒸餾水浸沒部分銅片，充入O2(或CO2)后，塞緊橡皮塞，放置對,比觀察(

4、或用右圖表示),從實驗可知，銅比較難生銹,答案,2某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗： 稱取x g膽礬晶體，研細(xì)后加入10 mL蒸餾水溶解； 將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀，過濾后洗滌沉淀； 將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝，均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏屑?xì)備用； 按下表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實驗時間均以生成50 mL氣體為準(zhǔn)（見圖甲），其他可能影響實驗的因素均忽略。,回答下列問題： （1）步驟中的x應(yīng)至少稱取 g（結(jié)果保留1位小數(shù)），上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是 （填序號）。 （2）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是

5、指 。 （3）為了較準(zhǔn)確地測量氣體體積，在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意 （填字母編號）。 a視線與凹液面最低處相平 b讀數(shù)前不能移動量氣管和水準(zhǔn)管 c保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時，立刻讀數(shù) d讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù) （4）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1 mL，刻度A為20，則此時氣體的讀數(shù)為 。,（5）如果要進一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用，請完成后續(xù)實驗。（提示：可從催化劑的概念完成實驗。）,（1）1.6 （2）生成50mL氣體所需時間 （3）a d （4）20.8 mL,答案,3小英在做飯時，發(fā)現(xiàn)很多因

6、素都能影響食鹽在水中溶解的速率。 （1） 從你能想到的可能影響食鹽在水中溶解速率的因素中，寫出其中兩項，并預(yù)測此因素對食鹽的溶解速率的影響： 因素_ ,你的預(yù)測_； 因素_ , 你的預(yù)測_。 從你所列因素中選出一個，通過實驗驗證你的預(yù)測。你設(shè)計的實驗方案是_。,4研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程: 【假設(shè)】 H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān) 【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間。 【進行實驗】右下圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置

7、中A儀器名稱是 :,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是 :。,【實驗記錄】,【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是_。 【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或 紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和 紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的 和 是否改變。,H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出假設(shè)和實驗方案)【假設(shè)】_。 【實驗方案】_。 你若還能提出新的合理的假設(shè)和實驗方案,本題獎勵4分(化學(xué)試卷總分不超過60分) 【假設(shè)】_。 【實驗方案】_。,儀器名稱：錐形瓶 收集方法：排水集氣法 【 結(jié) 論】在相同條件下，H2O2 生成

8、O2 的快慢與催化劑種類有關(guān) 【 反 思】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì) 【假 設(shè)】濃度或質(zhì)量分?jǐn)?shù)或溫度等 【實驗方案】在同溫下，取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H2O2 溶液，分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑，測量各收集一瓶氣體所需的時間,答案,有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究,5設(shè)想你已設(shè)計并完成了一個簡便可行的實驗，以研究NaOH溶液(Na+、OH-、H2O)中，哪種粒子使無色酚酞試液變紅。請?zhí)顚懞萌缦聦嶒瀳蟾妫?實驗?zāi)康模?實驗藥品： 實驗儀器及其他： 實驗步驟現(xiàn)象分析推理過程(簡述)結(jié)論,6小麗午餐時買了一份清炒菠菜和一份豆腐肉片湯，但同學(xué)告訴她菠菜不能與豆腐同食。 發(fā)現(xiàn)問題菠菜為什么不能與豆腐同食? 查閱資料a制作豆腐需

9、要加入石膏(主要成分：CaSO4)；b菠菜中含有草酸、草酸鹽等成分；c草酸鈣是一種既不溶于水也不溶于醋酸的白色固體，是誘發(fā)人體結(jié)石的物質(zhì)之一 提出猜想菠菜與豆腐同食可能會產(chǎn)生人體不能吸收的沉淀物。 設(shè)計實驗,發(fā)現(xiàn)新問題被溶解的沉淀是什么?產(chǎn)生的氣體又是什么?于是她設(shè)計如下實驗進一步探究：,反思與應(yīng)用 (1)家庭中常常將菠菜放在開水中燙過后再烹飪，其目的是 。 (2)聯(lián)想到人體胃液中含有鹽酸，請?zhí)岢鲆粋€你想要探究的關(guān)于食用波菜的新問題：,(1)硫酸鈣（或氯化鈣等） 草酸鈣澄清石灰水或Ca(OH)2溶液 產(chǎn)生白色沉淀；二氧化碳（或CO2） (2)除去（或減少）菠菜中的草酸、草酸鹽等 (3)草酸鈣能

10、否溶于鹽酸？（或草酸鈣在胃部會不會形成結(jié)石？等其他合理答案均可）,答案,7某校進行化學(xué)實驗考查時，教師給了同學(xué)們一小包黑色粉末，這種黑色粉末可能是氧化銅、炭粉或者是這兩者的混合物，讓他們通過實驗探究來確定。某同學(xué)探究過程如下： （1）【提出假設(shè)】假設(shè)1：黑色粉末是炭粉； 假設(shè)2：_；假設(shè)3：_。 （2）【設(shè)計實驗方案】他對實驗做了如下設(shè)想和分析： 取少量黑色粉末于燒杯中，并加入過量的稀硫酸。則實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應(yīng)結(jié)論如下表，請你完成下表。,（3）【進行實驗】通過實驗及分析，確定該黑色物質(zhì)為炭粉和氧化銅的混合物。 （4）【拓展】為了進一步探究炭粉和氧化銅的性質(zhì)，他又利用這種混合物補充做了如

11、下實驗：將此黑色粉末隔絕空氣加熱（若炭完全反應(yīng)），待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，反應(yīng)完全后，靜置。 請你回答： 燒杯中_（填“有”或“無”）不溶物； 若靜置后溶液呈無色，則該溶液中溶質(zhì)是_（寫化學(xué)式）； 若靜置后溶液呈藍(lán)色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_,8.金屬鎂可與熱水反應(yīng)生成氫氧化鎂，所得溶液呈堿性，可使酚酞試液顯紅色。某同學(xué)將鎂條放在水中煮沸，趁熱取出部分溶液，滴加酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色，放置在空氣中一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了。 (1)溶液紅色褪去說明溶液的堿性_。 (2)據(jù)你推測，導(dǎo)致溶液堿性變化的原因可能是： _ _ (3)設(shè)計一個實驗來驗證你的一種推測，簡

12、要說明操作、現(xiàn)象及結(jié)論：,1 放置一段時間后，溶液紅色褪去說明溶液的堿性( 降低。酚酞的顯色范圍是PH接近8， ),2 小雪推測導(dǎo)致溶液堿性變化的原因可能是氫氧化鎂受熱易分解了，小柯思考后，覺得小學(xué)推測是錯誤的，其判斷的依據(jù)是（ 氫氧化鎂相對很穩(wěn)定。分解溫度340。自然條件下不分解。 ）,3 據(jù)你推測，導(dǎo)致溶液堿性變化的原因可能是（ 氫氧化鎂的溶解度非常小。常溫下溶解度大約0.0009%。因為溶解的氫氧化鎂少了，酚酞檢測不出來 ）,有關(guān)物質(zhì)組成的探究,9將一定量的鐵粉加入到的Cu(NO3)2、AgNO3混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，則濾出固體的組成最多有 。 種情況。請你設(shè)計實驗對濾出固體中組成

13、最復(fù)雜的情況進行驗證，填寫下列實驗報告。,1、（06 陜西）小新拿來一片黃色的金屬向同學(xué)們炫耀說他撿到了黃金。小寶說他曾在網(wǎng)上看到過，有一種銅鋅合金外觀與黃金相似，常被誤認(rèn)為是黃金。于是他與小新開始探究。,【提出問題】 ：這塊黃色的金屬是黃金？還是銅鋅合金？,鞏固練習(xí),【提出猜想】 ：小新認(rèn)為是黃金 小寶認(rèn)為是銅鋅合金,【查閱資料】 ： 合金中的金屬保持各自的化學(xué)性質(zhì)，金在高溫下不與氧氣反應(yīng)，鋅在高溫下與氧氣反應(yīng)生成白色固體。,【設(shè)計實驗】 ： 小新設(shè)計的實驗是：截取一小片黃色的金屬放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱； 小寶設(shè)計的實驗是：截取一小片黃色的金屬放入硝酸銀溶液中。,【現(xiàn)象與結(jié)論】 小新在實驗

14、中觀察到黃色的金屬變黑，則他的猜想對嗎？ 黑色物質(zhì)是,小寶在實驗中能觀察到的現(xiàn)象 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,不對,氧化銅,黃色金屬表面有銀白色物質(zhì)析出溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色,Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2,Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2,【反思與應(yīng)用】 假如你的觀點和小寶的觀點相同，你還可以設(shè)計一個實驗是：截取一小片黃色的金屬放入 溶液中 你設(shè)計的實驗中觀察到的現(xiàn)象是,稀鹽酸,金屬部分溶解，金屬表面有氣泡產(chǎn)生,2、(09黃岡) 端午節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校。當(dāng)她來到實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激發(fā)了她的探究欲望。,【提出問題】這

15、瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了，其變質(zhì)程度如何呢？,【提出猜想】 小麗的猜想：NaOH溶液部分變質(zhì),你的新猜想：,NaOH溶液全部變質(zhì),【實驗探究】小麗設(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象,產(chǎn)生白色沉淀，酚酞試液變紅,【拓展應(yīng)用】保存NaOH溶液的方法是_。,假設(shè)你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是：_。,產(chǎn)生白色沉淀，酚酞試液不變色,【實驗反思】 下列物質(zhì)BaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液、Ca(OH) 2溶液、Ba(OH)2溶液，不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是_(填序號) 小麗除了用酚酞等指示劑外，還可以用_替代。, ,硫酸銅溶液,

16、密封保存,3、（07 河北）小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了發(fā)展經(jīng)濟，在村邊建起一座氮肥廠。近段時間，小明發(fā)現(xiàn)村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味。,【作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識，小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。 他猜想的依據(jù)是,水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味,【表達(dá)交流】請你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)： （1） ； （2） 。,受熱易分解,可以與堿性物質(zhì)反應(yīng),【設(shè)計實驗】為了驗證猜想，小明設(shè)計了如下實驗方案： （1）從氮肥廠取來氮肥作為樣品。 （2）取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。將所