人教版二年級上冊識字五課件

1、人教版二年級上冊識字五課件人教版二年級上冊識字五課件篇一教材分析：識字五是人教版二年級下冊的一篇識字課，本課由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，語言通俗易懂、生動活潑，給人的啟示卻很深刻。諺語句式雖長短不一，但讀起來瑯瑯上口，適于朗讀，便于積累，有很大的教育意義。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識10個生字，會認(rèn)會寫8個生字。2正確流利地朗讀諺語。3培養(yǎng)積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：對諺語的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：1課時課前預(yù)習(xí)讀（讀3遍課文）圈（圈生字）寫（生字頭上寫拼音，為生字組2.個詞語）勾（勾課文中帶生字的詞語）標(biāo)（標(biāo)出段落序號，用“？”標(biāo)出不明白的地方）教學(xué)時數(shù)：1課

2、時教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入今天老師帶小朋友們乘坐“快樂列車”進(jìn)入“諺語城”，開心嗎？（借助課件）【設(shè)計(jì)意圖】：通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)識字五。二、初讀諺語，趣味識字1、學(xué)生自由讀文：借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確，遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問老師或同學(xué)。2、同桌之間讀諺語，認(rèn)生字，互相交流識字好辦法。3、趣味識字：生字朋友排好隊(duì)來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字）玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：通過富有童趣的識字游戲，

3、在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高。說說你記住了哪些字？怎么記的？相機(jī)區(qū)別形近字。如：斤近折 挑桃 根跟很 獨(dú)蟲 容谷 易意三、讀中感悟，鞏固識字1. 看，我們來到了諺語朋友的家了。（出示這五則諺語）你會讀嗎？2.學(xué)生自由練讀。3.指名讀，集體正音。4.你喜歡那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）a. “人心齊，泰山移?！?.指名讀.2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？3.講愚公移山的故事，說說

4、你有什么感受？4.再讀第一句?！叭硕嘤?jì)謀廣，柴多火焰高?！盇 指名讀，分排讀，齊讀。B 生字卡片出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，記準(zhǔn)字形。C聯(lián)系生活實(shí)際，理解這句話的意思。D再讀諺語?！耙桓曜尤菀渍?，一把筷子難折斷。”1.說說你明白了什么？2.引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。3.男生女生合作讀，齊讀。4.鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?.自由讀，指名讀。2.出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。-指導(dǎo)讀出氣勢（可請男生讀）“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

5、”1. 指名讀，你喜歡哪個詞？2. 當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！3.指名讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：理解五句諺語的意思是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟的方法，另外對學(xué)生理解困難的詞句結(jié)合課件采用形象化解釋的方法，幫助學(xué)生理解，從而有效地突破難點(diǎn)。四、整體感知，加強(qiáng)理解1.出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式）2. 讀了這些諺語，你明白了什么？（根據(jù)回答板書：團(tuán)結(jié)力量大）-是啊，生活在一個集體中，我們都需要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，才能解決困難，直至

6、成功?！驹O(shè)計(jì)意圖】:語文教學(xué)應(yīng)是以讀為本，讀中感悟。在這一環(huán)節(jié)我鼓勵學(xué)生采用多種形式朗讀全文，讀出體會和感悟。五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫1. 螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？2.請大家仔細(xì)觀察這個字在田字格中的占位，你認(rèn)為哪個字難寫或容易出錯？你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？(先讓學(xué)生觀察字形，總結(jié)出注意點(diǎn))如：“挑”的第五畫是點(diǎn)，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點(diǎn)。“獨(dú)是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提?！皾M”是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。觀察“易、 斤、 折、 獨(dú) ”在田字

7、格的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)。本課的“折”、“挑”、“根”、“滿”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。3.教師在黑板田字格上示范書寫，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。4學(xué)生在書上先描紅，后臨寫。教師巡視指導(dǎo)。5.把書寫較好的進(jìn)行展示、評價。6.在本子上練習(xí)書寫，并組一個詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本堂課是一節(jié)識字課，識字寫字是本堂課的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，觀察總結(jié)生字的書寫規(guī)范，然后在黑板上示范書寫，最后由學(xué)生臨寫，給予展示、評價，突出了教學(xué)重點(diǎn)，對學(xué)生掌握生字書寫要領(lǐng)來看效果也比較好。六、拓展延伸同學(xué)們，你們覺得諺語有趣嗎？課后 大家去搜集更多的諺語朋友，然后選擇你最喜歡的諺語，摘抄在互贈卡上送給同班的小伙伴，讓我

8、們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖】：拓展延伸的環(huán)節(jié)意在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，使學(xué)生帶著收獲，帶著思考，帶著信心，走向新的課堂，開始新的探索。七、板書設(shè)計(jì)：識字5團(tuán)結(jié)力量大（旁邊的黑板部分板書本節(jié)課的生字）作業(yè)設(shè)計(jì)：填填記記1_齊，_移。 _計(jì)謀廣，_火焰高。_容易折，_難折斷。 _不怕風(fēng)，_挑千斤。_不是春，_春滿園。2_火焰高。 _就是力量。（作業(yè)本上的）3別人有困難，我們應(yīng)該_，我們應(yīng)該_，_。教學(xué)反思人教版二年級上冊識字五課件篇二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“移、謀”等10個生字，會寫“斤、折”等8個生字；2、正確、流利地朗讀諺語，感悟諺語中包含的道理；3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和收集諺語的的興趣

9、。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個生字，會寫8個字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟諺語所包含的道理。教學(xué)過程：一：歌曲放送，導(dǎo)入新課：（1） 視頻：螞蟻搬豆。（2） 這個故事說明什么呢？二：初讀課文1、自讀課文。2、識記生字。（1）課件出示要求會認(rèn)和會寫的生字（全班齊讀、個別讀，開火車讀）。（2）全班交流易讀錯的拼音；（平舌音、翹舌音、整體認(rèn)讀）。（3）游戲中鞏固識字。三：識記生字并指導(dǎo)書寫（1） 開火車認(rèn)讀帶拼音的生字。（2） 全班交流識記方法。（3） 師示范難寫的字： “滿”和“挑”。（4）學(xué)生描紅并書寫。四：朗讀中感悟理解1、理解第一句諺語：人心齊，泰山移。2、讓學(xué)生替老師想辦法表揚(yáng)同學(xué)導(dǎo)出：人多計(jì)謀廣；欣賞火焰的圖片導(dǎo)出：柴多火焰高。3、筷子實(shí)驗(yàn)游戲?qū)С鲋V語：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。4、講解樹木防風(fēng)的例子導(dǎo)出諺語：樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。識字“搓、繩、斤”。5、聯(lián)系實(shí)際生活講解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，如：你