回聲小學(xué)語文課件

1、生態(tài)小學(xué)語言課件生態(tài)小學(xué)語言課件培訓(xùn)目標(biāo)：教養(yǎng)領(lǐng)域：1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，理解生字構(gòu)成的單詞和熟字構(gòu)成的新單詞。2.理解本文的內(nèi)容，根據(jù)本文的文章展開想象力，可以知道回音的形成原因。3、課后可以正確完成第二個(gè)問題。4、能準(zhǔn)確、流利、感情用事地閱讀文本。教育方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好問的好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、探索大自然奧秘的熱情。開發(fā)方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力和語言表達(dá)能力。教育焦點(diǎn)，困難：理解課文第五段青蛙媽媽對(duì)小青蛙說的話。教區(qū)準(zhǔn)備：多媒體視聽設(shè)備(計(jì)算機(jī)、投影儀、視聽平臺(tái))多媒體視聽軟件(回聲課件)換向燈，裝有水的玻璃缸培訓(xùn)時(shí)間：第三節(jié)課第一節(jié)培訓(xùn)要點(diǎn)：誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。課程體系：

2、第一，為了理解文本的效果，先閱讀文本。第二，用自學(xué)創(chuàng)造新單詞，讀準(zhǔn)生字的發(fā)音，想想單詞的意思。第三，自我學(xué)習(xí)文本，課后思考“問題”。第四，讓學(xué)生提出自習(xí)中出現(xiàn)的問題。第二節(jié)培訓(xùn)要點(diǎn)：通過理解課文的內(nèi)容，理解青蛙媽媽的話，知道回音形成的原因。課程體系：第一，懷疑地介紹新的課程。1.聽回音的錄音。你覺得這聲音怎么樣？你想知道什么？懷疑：你聽到回聲了嗎？你在哪里聽到的？埃科怎么了？4.黑板主題，說明學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，檢查預(yù)習(xí)問題：課文主要說一件事嗎？第三，誘導(dǎo)精讀，一方面閱讀，另一方面討論1.學(xué)習(xí)第一個(gè)自然港。1.)自由閱讀想：這段話有幾句，告訴我們什么？2)使用相親方法回答事故問題。第一句告訴我們：

3、小河.第二句：半圓.在水里.連接起來了，好像一個(gè).3.)指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的風(fēng)景怎么樣？誰能說出這種美麗的感覺？轉(zhuǎn)換：就在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了有趣的事情。把第2，3自然段讀給同學(xué)聽，讀完后用一兩句話對(duì)老師說。2.第2，3課自然段。1.)安靜地自由地閱讀。2.)這里發(fā)生了什么有趣的事？看誰能用一句話對(duì)老師說？(高亮顯示“橋洞”)3)偷偷讀第二個(gè)自然段，把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“_ _ _ _ _ _”結(jié)束。4.)檢查，顯示：“狗窩，多漂亮啊！”“你是誰？你在哪里？”5.)指導(dǎo)思想：小青蛙說兩次的語氣相同嗎？你在哪里知道的？A.用標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)文章讀得好。B.閱讀子角色：誰會(huì)成為小青蛙

4、？誰會(huì)成為看不見的小青蛙？我們來聽聽“看不見的小青蛙”是如何學(xué)會(huì)小青蛙的話的？提示：學(xué)說話的小青蛙比小青蛙的聲音小。)，以獲取詳細(xì)信息6.) (閱讀小青蛙媽媽的問題。)聽說有人在學(xué)自己的話，小青蛙心里很奇怪，書上怎么說。理解：真奇怪黑板：很奇怪詩句：“橋孔里藏著小青蛙！他在學(xué)我的話！單擊7.)指導(dǎo)你好好讀這篇文章。制作生日卡閱讀理解：Cang西藏轉(zhuǎn)換：多么好的小青蛙啊，橋孔里真的藏著小青蛙嗎？跟著青蛙媽媽看一看。學(xué)習(xí)第四自然段。1.)自由閱讀想：青蛙媽媽怎么做的？2.)顯示第四個(gè)自然段落默多克：寫青蛙媽媽動(dòng)作的單詞是“?！闭?qǐng)寫。理解生日卡閱讀：吉倫扔(用動(dòng)作學(xué)這兩個(gè)字)3.)找到寫河水變化的句子，用“_ _ _ _ _ _”寫。4.)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：使用玻璃罐投石帶演示觀察睡眠變化。5.)剛才看到了什么？老師：剛才老師做