流程圖解題技巧

1、圖文轉(zhuǎn)換之流程圖,【教學目的】： 1了解流程圖題型的特點； 2掌握圖文轉(zhuǎn)換中流程圖的做題方法。 【教學重點】： 掌握圖文轉(zhuǎn)換中流程圖的做題方法。 【教學難點】：讓學生答題更規(guī)范。 【教學方法】：練習法、討論法、點撥法。,一、流程圖做題注意： 1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么 2、把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏) 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。 3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、承接等

2、。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。,二、流程圖的特點和解題思路,1、科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。 （2006年廣東高考題）,答,科學知識增長的模式是這樣的：從觀察個別經(jīng)驗事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題。,小結(jié)：流程圖做題注意： 1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么 2、把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干” 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。

3、 3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。,2.科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。 (6分)06年廣東題,流程圖,包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字,展現(xiàn)一個事件的流程,答題時注意把整個過程表述清楚,討論:這種題型有什么特點?,（讓學生自己歸納題型的特點）,2、科學知識增長是通過觀察經(jīng)驗事實，在歸納他們的基礎上，總結(jié)出科學定律，接著通過檢驗和證實，慢慢演變?yōu)榭茖W理論，再通過一系列的演繹推理，解釋和預見新的問題等方式來實現(xiàn)的。,1、

4、根據(jù)經(jīng)驗觀察事物，歸納出科學定律，檢驗此定律的科學性，最后演繹及解釋這一新問題。,2分遺漏環(huán)節(jié)、語句不通順、對原意理解不準、缺陳述對象,4分用語不夠準確,用一些誤例啟發(fā) 歸納正確的做題方法：,看看這些答案能拿多少分? (滿分6分),參考答案1科學知識增長的模式是這樣的：從觀察個別事實、總結(jié)經(jīng)驗出發(fā)，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題。,參考答案2 人類科學知識增長是從觀察個別經(jīng)驗事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題的方式來實現(xiàn)的。,

5、用參考答案引導學生注意答題的關(guān)鍵:,從這個答案中你發(fā)現(xiàn)了什么?(做這類題最關(guān)鍵的地方是?) 用一些詞把幾個環(huán)節(jié)連綴起來（注意關(guān)系）,3、在大量地觀察經(jīng)驗事實的基礎上歸納得出相關(guān)的科學定律，通過實踐檢驗形成科學理論，憑借科學理論指導可以演繹、推斷諸多現(xiàn)象，預見發(fā)展趨勢。這就是科學知識增長的模式。,鞏固練習 1、清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗時曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是鄭板橋竹畫創(chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創(chuàng)作過程。,答案：,重點檢

6、查學生做題是否按方法做，表述是否規(guī)范,竹畫創(chuàng)作的過程是這樣的：現(xiàn)實生活中的竹子，經(jīng)過畫家的審美選擇，成為畫家眼中的竹子，再經(jīng)過改造加工，成為畫家胸中的竹子，最后經(jīng)畫家之手便成為畫卷中的竹子。,缺了陳述對象,用詞不當,表意不清晰,2.先將現(xiàn)實之竹，通過審美選擇，出眼中之竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，最后形諸畫卷成畫中之竹。,參考答案,(1).看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，最后畫成畫中之竹。,沒審準題，被題目迷惑了/用詞不當,重點檢查學生做題是否按方法做，表述是否規(guī)范,要加工服裝類產(chǎn)品工藝，首先要驗布，檢驗布料的材料，跟著要對檢驗合格的布進行裁剪，裁剪完

7、成后要印上繡花，讓布料更美觀，緊接著就是最重要的一步了，要將印上繡花的布料進行縫制衣服的大致的款式，再進行整燙，這就完成一件衣服了，最后還要對衣服進行檢驗包裝，就可以在市面出售了,表達不規(guī)范流暢,把兩環(huán)節(jié)合并了,多寫了無關(guān)的東西.,3、請用較簡潔的語言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。（6分）（字數(shù)在120字左右，要求寫出每個步驟的含義）,服裝類產(chǎn)品工藝流程圖,3、請用較簡潔的語言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。（6分）（字數(shù)在120字左右，要求寫出每個步驟的含義）,首先對布料進行檢驗，看是否符合服裝用料的要求。接著把符合用料的布匹按設計圖紙加以裁剪，做成服裝的“各個零部件”。接著又把需要做圖案裝飾的零

8、部件印或繡上繡花。接著就把服裝的各個部件接邊縫制成件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接著把成品交給質(zhì)檢部門檢驗質(zhì)量是否合格。最后把檢驗合格的產(chǎn)品進行包裝。,服裝類產(chǎn)品工藝流程圖,參考答案:,4.讀下邊一段文字，做題。 美國貝爾電信公司的申農(nóng)博士認為，通訊就是在兩個系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。 在下邊的方框和箭頭上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說的信息傳遞經(jīng)過。（5分）,4.讀下邊一段文字，做題。 美國貝爾電信公司的申農(nóng)博士認為，通

9、訊就是在兩個系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。 在下邊的方框和橫線上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說的信息傳遞經(jīng)過。（5分）,圖表來源于社會生產(chǎn)生活，圖表轉(zhuǎn)換題就是要求考生具備對圖表的理解概括能力，能將圖表中包含的信息用適當?shù)恼Z言表述出來，說到底是在考查考生的語言運用綜合能力。只要我們認真觀察理解，按照方法去做題，表述規(guī)范，想拿高分不難。,結(jié)構(gòu)圖表概括題 此類題采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特

10、別是要注意箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來。,以下是某生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請用簡潔的語言表述這一循環(huán)利用的過程。（5分）,雙箭頭的又如何表述？【要多關(guān)注這些常見的“圖”】,果園底層空間可以直接用來蚯蚓養(yǎng)殖而進行加工成飼料運送的雞場，雞糞可直接或通過豬場間接供回蚯蚓養(yǎng)殖，最后增加果園的土壤肥力。 審圖不準，表述不清,此農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用的過程是這樣的: 果園的底層空間為蚯蚓養(yǎng)殖提供場所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為雞場提供飼料，雞場的雞糞經(jīng)過加工后也為豬場提供飼料；而豬場和雞場所產(chǎn)生的糞便融入土壤為蚯蚓提供養(yǎng)料的同時，經(jīng)蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后為果樹提供營養(yǎng)，如此循環(huán)利用。,把握方

11、框和方框的關(guān)系，把方框和箭頭上的文字的關(guān)系表述清楚,生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖,雞糞,、波特爾與羅勒爾曾提出一種激勵模式(如圖),請你用簡潔語言概括表述這種激勵模式(40字左右).,【分析】幾個概念不難理解，關(guān)鍵是“箭頭”指向所揭示的關(guān)系及如何表述這種關(guān)系。,答案,用激勵來激發(fā)努力，如果又有正確的方向和必備的技能，勢必產(chǎn)生績效；而公平地評價績效，又能使人感到滿足，進而形成自覺的努力。,、根據(jù)題目提供的材料，回答后面的問題。 語言教學進行素質(zhì)教育的根本任務是教學生正確運用祖國的文字，著力培養(yǎng)學生讀、寫、聽、說能力，而它們之間的關(guān)系是怎樣的呢？請看下圖：,、四個方格內(nèi)應該填四種能力，依次順序是,、

12、寫出示意圖中所有的概念（包括方框中填寫的)之間的關(guān)系： 。 ， 。,聽,說,聽,說,讀,讀,寫,寫,聽、說屬于口語系統(tǒng)，讀、寫屬于書面語系統(tǒng)；聽、讀屬于接收系統(tǒng)，說、寫屬于發(fā)表系統(tǒng)；聽、讀影響說、寫，說、寫反過來影響聽、讀；聽是說的基礎，讀是寫的基礎。,下面是基礎研究功能模式圖示，讀圖后，請從“單線模式”角度用一句話闡述其弊端。,答：單線模式強調(diào)以成果為中心，但是 。,忽視了以人為體的培養(yǎng)人才、學術(shù)環(huán)境、科學理念等方面的研究。,5、中國歷史教材中關(guān)于秦朝君主專制中央集權(quán)的圖示是：,從以上兩圖比較可以看出，其觀點的根本區(qū)別在于 。（限30字以內(nèi)作答）,有人認為上圖有誤，應是：,皇帝與地方官（郡守

13、、縣令等）有無直接關(guān)系。,環(huán)式圖表閱讀概括： 這類題目一般是用圓環(huán)表示出事物與事物之間的相互關(guān)系，然后要求讀者講明這種關(guān)系。如：,人所面對的社會的三個時間領(lǐng)域,根據(jù)上圖所表示的內(nèi)容，將下面文段補充完整（不超過60字） 每一個在社會上生活的人，都面對著社會的三個時間領(lǐng)域，即經(jīng)驗領(lǐng)域存在領(lǐng)域發(fā)展領(lǐng)域。 。,答案：人在由青年到老年的過程中，發(fā)展領(lǐng)域越來越小，經(jīng)驗領(lǐng)域越來越大。,4、講練結(jié)合，在練習中使學生掌握方位圖的特點和解題思路：,例1. 2006年5月9日中國科學技術(shù)館新館奠基。請根據(jù)下面的示意圖，對中國科學技術(shù)館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準確，用語富于變化。 . （2006年高考語

14、文全國卷（2）,【試題分析】 本題考查用說明方法進行圖文轉(zhuǎn)換。這是一幅奧林匹克公園的平面圖，中國科學技術(shù)館新館坐落其中。做題前要認真觀察，辨明方向，然后用最簡潔的語言表述新館的位置。注意題干中要求的“方位表述準確”和“用語富于變化”。一般的說明文字要有一定的說明順序，或空間、或邏輯，這是一個平面圖，所以要用空間順序的說明方法，從方位的角度表述新館的位置。,從奧運主體育場向上走，順著奧運水系前進，中國科學技術(shù)館就在右邊，北邊來到森林公園。 審題不清，用語不準（缺乏常識），有語病 中國科學技術(shù)館新館位于奧運水系的中部，在它的北部是森林公園，沿著水系向南走便走到奧運主體育場。 方位表述不準 中國科學

15、技術(shù)館位于奧林匹克公園，在它的西邊是奧運水系，南邊是奧運主體育場，北邊是森林公園。 沒注意“用語富于變化”的要求,例1. 2006年5月9日中國科學技術(shù)館新館奠基。請根據(jù)下面的示意圖，對中國科學技術(shù)館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準確，用語富于變化。 . （2006年高考語文全國卷（2）,【參考答案】 中國科學技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運水系，南望奧運主體育場，北鄰森林公園。,參考答案：,中國科學技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運水系，南望奧運主體育場，北鄰森林公園。 （地圖-注意：方位表述恰當此題還應注意用語富于變化）,同學們要積累一些表方位的詞語,2、請根據(jù)下面的兩幅

16、圖，介紹廣州塔（海心塔）所在的位置，并描述廣州塔塔身的形狀特點。要求：連標點符號不超過60字。（6分）,（海心塔）北望海心沙島（珠江、珠江新城），南對赤崗塔，東鄰帝景苑，西靠地鐵三號線。塔身由下至中逐漸變細，由中至上逐漸變粗，形如纖纖細腰。,小結(jié)方位圖答題注意：,1、先說出它所處的位置 2、看清楚參照物 3、用準方位詞 4、條理清楚（最好按東西南北的順序介紹） 學生應積累一些表方位的詞語： 傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰,2、請根據(jù)下面的示意圖，對廣州新體育館的所在位置作一個介紹。（5分）,參考：廣州新體育館位于廣州市白云大道西側(cè)，隔道東望鳴泉居度假村和風景秀麗的白云山，西傍白云新城，南接藍天

17、花園，北鄰白云國際會議中心。,三、歸納,六步走： 課前感知-課堂歸納-點撥總結(jié)- （特點/方法） （特點/方法） 練習鞏固-優(yōu)化答題-課后深化 （示例糾錯）,四、圖文轉(zhuǎn)換備考策略,題型的特點-了解學生的問題-課堂上解決-課后跟蹤落實 1、分項練：漫畫、會徽、圖表、坐標曲線圖、柱狀餅式圖、流程圖、方位圖（分項練好了，綜合起來考就沒問題） 2、關(guān)注信息（一模后很多模擬題） 3、及時總結(jié)做題方法 4、強化訓練與隔周訓練相結(jié)合,下面的材料從四個方面對二胡作了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過60個字。,二胡是中國的一種很奇妙的樂器，是胡琴的一種，比京胡大，也叫南胡。二胡的構(gòu)造很簡單：由一根長約80厘米的細細的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤，聽起來略帶憂傷，常用來表達比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久，又比較容易學習，因此是深受中華民族喜愛的樂器，是中國民間普及率較高的樂器。,二胡是 .,解析：本題考查的是“壓縮語段” （概括），能力層級為D。要把握住句間關(guān)系，看看都說了些什么。第