中學(xué)生主題班會(huì)優(yōu)秀教案整理完整版(共10個(gè))

1、1.“創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好校園”主題班會(huì)教案教育目標(biāo)：通過(guò)此次活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，為創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，增強(qiáng)同學(xué)關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，尊敬師長(zhǎng)的意識(shí)，使大家具有“今天我以四中為榮，明天四中以我為榮”觀念，為創(chuàng)建和諧校園添磚加瓦。 教育過(guò)程： 開(kāi)場(chǎng)：播放歌曲和諧中國(guó) 老師：同學(xué)們好！大家都知道，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫和諧中國(guó)因它成為十運(yùn)會(huì)點(diǎn)火主題歌而倍受關(guān)注。除此之外這首和諧中國(guó)最大的魅力，就是站在了時(shí)代的高度，緊扣時(shí)代脈搏唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音，唱出了人們現(xiàn)在最樸素的心愿。黨和政府提出要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，誰(shuí)知道胡主席在十六屆四中全會(huì)上是如何

2、闡述和諧社會(huì)的特征的？ 學(xué)生：民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處。 師：看來(lái)還真難不倒大家，但是在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中我們這些中學(xué)生又能做些什么呢？ 生：創(chuàng)建和諧班級(jí)共建美好校園 師：大家說(shuō)得太對(duì)了！其實(shí)，我們班自開(kāi)學(xué)以來(lái)做的許多事情都是在為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)著我們的一份力！那么你對(duì)“和諧”有什么定義？ 學(xué)生：和諧就是彼此友好的生活；和諧就是平等、和平；和諧就是幸福。 老師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。所謂和諧，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋是：“配合的適當(dāng)勻稱(chēng)”。和諧的音樂(lè)令人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，那么創(chuàng)建和諧的班級(jí)有什么好處呢？ 生：能夠提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)

3、；能夠使我們的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全我們的人格，使我們健康成長(zhǎng)。 師：那么，我們創(chuàng)建的班級(jí)應(yīng)該有哪些特征呢？ 生：公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、和睦相處、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn) 師：說(shuō)的太好了！在我看來(lái)，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞。班級(jí)和諧環(huán)境的營(yíng)造是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，在我們這片青春樂(lè)土，和諧的班級(jí)就是由一群和諧的大人、可愛(ài)的少年組成的。63個(gè)朝氣蓬勃的少年、76位可敬的家長(zhǎng)、11個(gè)默契的老師、150個(gè)和諧的人組成了一個(gè)和諧的班集體。那么，怎樣來(lái)構(gòu)建和諧班級(jí)呢？（思考一會(huì)）（相聲小段上） 學(xué)生：學(xué)生與學(xué)生之間的和諧；學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧。 學(xué)生：學(xué)生與老師的和諧。提問(wèn)：老師如何處

4、理與學(xué)生的關(guān)系呢？ 老師：公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。用微笑的臉與你們溝通，用鼓勵(lì)的眼神去激勵(lì)你們。 學(xué)生：人與自身的和諧；學(xué)生與家長(zhǎng)的和諧。 學(xué)生：人是不能脫離環(huán)境而單獨(dú)存在的，所以應(yīng)該注重人與環(huán)境的和諧。這一點(diǎn)我們班的學(xué)生做得非常不錯(cuò)。早自習(xí)時(shí)書(shū)生朗朗，課堂上回答或者討論問(wèn)題積極踴躍，而且有收有放，晚自習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考，落實(shí)認(rèn)真，看書(shū)蔚然成風(fēng)。 學(xué)生九：學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的和諧。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生如果不熱愛(ài)學(xué)校，不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度或者不服從學(xué)校的各項(xiàng)安排，則班級(jí)的發(fā)展可以說(shuō)無(wú)從談起。所以要想建立和諧班級(jí)首先要建立一個(gè)和諧的校園。（列舉一些與構(gòu)建和諧校園格格不入的典型事例，請(qǐng)同學(xué)自由討論

5、。） 老師：看來(lái)，現(xiàn)在我們校園的“灰塵”還很多，我希望見(jiàn)到“灰塵”，就有人站出來(lái)，打掃一番。這樣，我們的校園就會(huì)很干凈、很和諧了。 不過(guò)在我們班這樣的灰塵就“很少”，而且我們上周還評(píng)選出十大“和諧使者”我們來(lái)談?wù)勊麄儷@獎(jiǎng)原因。（同學(xué)暢所欲言） 老師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，這些和諧使者各有所長(zhǎng)在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮積極作用為班級(jí)爭(zhēng)奪了很多榮譽(yù)。同學(xué)們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)努力建立一個(gè)和諧的班級(jí)。因?yàn)橹挥泻椭C才能在校園這塊凈土上盛開(kāi)精神文明的鮮花，和睦相處的旗幟才能在校園上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。同學(xué)們，我們和諧之旅才剛剛啟程，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！向著和諧的燈塔一直前行！讓我們與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，共創(chuàng)和諧班級(jí)！ （音樂(lè)響起

6、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)） （后記）每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。那么怎樣才能讓這珍貴的生命永遠(yuǎn)鮮活、永遠(yuǎn)展示生命絢麗的畫(huà)卷呢？唯有和諧！我覺(jué)得只有在和諧的旋律中才能讓生命折射出七彩光芒，才能讓生命個(gè)性張揚(yáng)，蓬勃快樂(lè)。在構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，構(gòu)建和諧班集體是構(gòu)建和諧校園的重要載體。如何構(gòu)建和諧班集體是班主任在新形勢(shì)下值得研究的重要課題。所謂“和諧班集體”就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過(guò)多樣的人際交往、豐富多彩的自覺(jué)的主動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體。讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自

7、我，完善自我，超越自我。那么該如何構(gòu)建和諧班集體呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。班集體是每個(gè)學(xué)生顯示才能的天地，也是造就人才的課堂。加強(qiáng)班集體建設(shè)，營(yíng)造一種和諧的教育環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、尊重生命健康成長(zhǎng)的重要條件。 2.逆風(fēng)飛揚(yáng)直面挫折主題班會(huì)教案一、班會(huì)主題：逆風(fēng)飛揚(yáng)直面挫折 二、活動(dòng)目的：從總結(jié)校運(yùn)會(huì)、三人籃球賽入手，引出學(xué)生面對(duì)挫折的思考，增強(qiáng)學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉，教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。 三、準(zhǔn)備工作：1、預(yù)先布置兩位學(xué)生回家收集某位名人戰(zhàn)勝挫折的材料 2、準(zhǔn)備一些紀(jì)念品。 四、活動(dòng)程序： （上課前，布置會(huì)場(chǎng)，桌子擺一起，椅子圍成半弧行，學(xué)生坐。播放班歌，

8、樂(lè)止，班會(huì)開(kāi)始） 1主持人總結(jié)校運(yùn)會(huì)和籃球賽的情況，祝賀獲得名次的同學(xué)，鼓勵(lì)他們?cè)龠M(jìn)一步，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)和后勤人員。言明這兩場(chǎng)比賽有不盡人意的賽果，但同學(xué)們都已經(jīng)盡力，鼓勵(lì)他們要有良好的心態(tài)和意志力直面挫折，動(dòng)員同學(xué)們把體育精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)中。 2引出這次班會(huì)的主題“逆風(fēng)飛揚(yáng)直面挫折” 3玩游戲“蛋的進(jìn)化” 操作方法：開(kāi)始時(shí)，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每?jī)扇艘唤M，進(jìn)行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的隊(duì)員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為小鳥(niǎo)，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊(duì)員猜拳依此類(lèi)推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從蛋小雞小鳥(niǎo)猴人的“五步曲”，才算勝利，勝者均

9、獲紀(jì)念品一份。 游戲后，主持人訪問(wèn)從猴變?nèi)四且魂P(guān)猜輸被打回蛋的一位同學(xué)的心情。（只差一步就可以成功了，可是到最后卻又得從頭再來(lái)，真有種前功盡棄的感覺(jué)。有的人放棄了，有的人卻不甘心，繼續(xù)“抗戰(zhàn)”，這就是差別了） 問(wèn)：這游戲象征什么呢？（學(xué)生發(fā)言） 明確：象征著人生的曲折、坎坷 小結(jié)：正如這個(gè)游戲的進(jìn)化過(guò)程，很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來(lái)時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過(guò)程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。 4請(qǐng)2名學(xué)生出來(lái)講名人克服挫折的故事

10、。 思考：同學(xué)們也許會(huì)說(shuō)，他們之所以能戰(zhàn)勝挫折，因?yàn)樗麄兪莻ト?、是名人，離我們生活太遠(yuǎn)了，那么，是不是這樣呢？ 5同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上（不必寫(xiě)自己的姓名），交給老師，老師隨機(jī)抽出3-5個(gè)“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法。 問(wèn)：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦？ 板書(shū)：同舟共濟(jì)、攜手同游 小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折是我們每一個(gè)人都能做到的事，最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。 6教師講故事被落井下石的驢，請(qǐng)學(xué)生續(xù)尾 一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑。農(nóng)夫聽(tīng)到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土

11、，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開(kāi)始往坑里填土 學(xué)生分組討論續(xù)編完這個(gè)故事。教師下到各組，有意識(shí)的了解各組情況。教師根據(jù)了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。（我想結(jié)果無(wú)外乎兩種情況：a、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運(yùn)的悲慘，最后被活活的埋葬。b、驢子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了，但同時(shí)它也鎮(zhèn)靜下來(lái)，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來(lái)一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過(guò)了多久，那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。） 思考：同學(xué)們，你們?cè)俅斡懻撚懻?，兩種截然

12、不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發(fā)言。 教師總結(jié)：人們?cè)谏钪?，?duì)待挫折不同的態(tài)度，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果，這就告訴我們當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，決不放棄任何的努力，用堅(jiān)強(qiáng)的意志力去克服，最后一定會(huì)戰(zhàn)勝挫折，你們看，原來(lái)用來(lái)埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎？ 7結(jié)語(yǔ)：引用魯迅的一句話：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！弊Ｔ竿瑢W(xué)們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中能逆風(fēng)飛揚(yáng)，坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。 8播放歌曲逆風(fēng)飛揚(yáng) 3.“做時(shí)間的主人”主題班會(huì)教案教育背景： 時(shí)間一去不復(fù)返。古代就有“逝者如斯乎，”的感慨?？墒?，在學(xué)生中間浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象卻很?chē)?yán)重。 教育目標(biāo)：

13、 通過(guò)各類(lèi)形式的活動(dòng)，讓學(xué)生明白時(shí)間流逝地快，從而明白珍惜時(shí)間的道理，并學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。 課前準(zhǔn)備： 1組織準(zhǔn)備小品、朗誦、故事和歌曲等 2組織學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言。 3搜集從古至今計(jì)時(shí)工具的資料及圖片 4準(zhǔn)備有關(guān)錄音，秒表及小測(cè)試的材料 5黑板報(bào)布置 主持人：a趙晴（文娛委員）b吳曉穎（同學(xué)） 時(shí)間安排：45分鐘 教育過(guò)程： 一主持人宣布開(kāi)始： b逝者如斯乎 a吆，還詩(shī)興大發(fā)呢？你別瞎胡鬧。我們今天是主持中隊(duì)會(huì)。 b逝者如斯乎 a怎么搞的？大家都等著呢。別胡鬧了 b誰(shuí)胡鬧了？我問(wèn)你剛才我念的這句話什么意思？ a想考我？不就是說(shuō)時(shí)間像流水一樣一去不復(fù)返嘛！ b對(duì)，那我們的主題是什么

14、？ a時(shí)間？喔，我明白了，那就開(kāi)始吧！ 合：南橋中學(xué)初二（4）中隊(duì)“與時(shí)間賽跑”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 二追溯歷史，了解古代計(jì)時(shí)工具及用法。 a你的手表倒挺好看的，準(zhǔn)嗎？ b當(dāng)然！分秒不差。我每天都靠它幫忙掌握時(shí)間。 a那你知道古代是怎樣計(jì)時(shí)的？ b這這我倒不清楚。對(duì)了，用香，不是說(shuō)一柱香的時(shí)間嗎？ a什么亂七八糟的。同學(xué)們，你們知道嗎？（同學(xué)都搖頭） b你知道？別賣(mài)關(guān)子了。就告訴大家吧！ *出示圖片（1）沙漏（2）日晷介紹計(jì)時(shí)方法 b真不可思議。古代人真聰明，在流動(dòng)的沙子和轉(zhuǎn)動(dòng)的陰影部分時(shí)刻提醒人們時(shí)間的流失。 a那是自然。所以古人有許多珍惜時(shí)間的故事，至今仍讓我們受益匪淺。 *學(xué)生講故事：在

15、監(jiān)獄里也不忘學(xué)習(xí) a古人在監(jiān)獄里都知道要珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)?？墒俏覀儸F(xiàn)代卻有許多人在浪費(fèi)時(shí)間，有的人還因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間而丟了工作呢！ b（搶白）有這回事？這我倒要聽(tīng)聽(tīng)，快講給大家聽(tīng)吧！ *學(xué)生講故事：考試早在兩個(gè)小時(shí)前開(kāi)始 四自我解剖，明白浪費(fèi)時(shí)間的可惜。 a聽(tīng)了他們的故事，我不禁有點(diǎn)臉紅。有時(shí)自己也經(jīng)常在浪費(fèi)時(shí)間，真是不應(yīng)該。 b我也是。我也經(jīng)常這樣，瞧 *小品表演：朱家樂(lè)的一天 a你行??？學(xué)校里你看見(jiàn)了，可你怎么知道我在家的表現(xiàn)呢？ b什么？小品中的那個(gè)人是我?。ㄏ旅嫱瑢W(xué)都笑，都說(shuō)是在演自己） *同學(xué)談自己的表現(xiàn)和看了小品的感受 五測(cè)試檢查，明白珍惜時(shí)間的重要性 a剛才同學(xué)自我解剖，太嚴(yán)肅了。我們來(lái)

16、點(diǎn)輕松氣氛一起來(lái)做個(gè)小測(cè)試，如何？ *小測(cè)試要求： 限時(shí)1分鐘，分4個(gè)小組做不同的事。 交流一分鐘的收獲。（放背景音樂(lè)金梭、銀梭） b沒(méi)想到短短的一分鐘可做的事也挺多的。 a是呀。所以古今中外有許多名人分秒必爭(zhēng)，對(duì)珍惜時(shí)間也有很深刻的認(rèn)識(shí)，留下了許多名言，至今讀來(lái)仍會(huì)受到深刻的啟示。 b這個(gè)我知道。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅就說(shuō)過(guò)“哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上了?！?a對(duì)，“時(shí)間就是生命”“浪費(fèi)時(shí)間是一種罪過(guò)”所說(shuō)的也是這個(gè)意思。同學(xué)們你們知道其他的句子嗎？ *交流名人名言 六珍惜時(shí)間，了解利用時(shí)間的方法 b沒(méi)想到我們同學(xué)知道那么多有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言。 a這有什

17、么？我們同學(xué)還能朗誦詩(shī)歌呢！ b真的？快讓我們聽(tīng)聽(tīng)。 *詩(shī)朗誦：滿(mǎn)江紅 b不錯(cuò)，不過(guò)說(shuō)起詩(shī)歌我也有一首明日歌想朗誦給大家聽(tīng)。 *朗誦：明日歌 （下面有一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“朗誦有什么了不起，我們還會(huì)唱快板呢？ a那好，你們就給我們表演一個(gè)吧！ *快板：一日歌 b我們同學(xué)真的很厲害呀?。幢恚r(shí)間總是這樣快，我們的班會(huì)已接近了尾聲了。不知道上了這節(jié)課后，同學(xué)有什么感受？ *同學(xué)談上了這堂課的感受 七班主任講話，明白珍惜時(shí)間的方法。 a我們也聽(tīng)聽(tīng)老師的看法吧 *班主任講話，送學(xué)生歌曲童年，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間的方法的掌握 八主持人宣布結(jié)束。 b老師的諄諄教誨我們永遠(yuǎn)銘記在心的。同學(xué)們你們說(shuō)對(duì)嗎？（全班都

18、說(shuō)：“對(duì)！”） 合：讓我們從今天起，珍惜每分每秒，與時(shí)間比速度，向時(shí)間要效率，做時(shí)間的主人。新民中學(xué)初一（6）班主題班會(huì)到此結(jié)束。 4安全教育主題班會(huì)活動(dòng)教案班會(huì)背景： 最近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，一些地方的學(xué)校安全事故又陸續(xù)出現(xiàn)，而且重大惡性事故增多。究其原因，一方面是社會(huì)治安情況復(fù)雜，很多事故是“天災(zāi)人禍”所致；但也有相當(dāng)一部分是由于學(xué)校甚至班級(jí)的安全教育工作松懈麻痹，班級(jí)教育的安全責(zé)任不落實(shí)，工作不到位，必須引起高度重視。教育部專(zhuān)門(mén)下發(fā)關(guān)于做好2007年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行了部署，先后組織開(kāi)展了第十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日宣傳教育活動(dòng)和全國(guó)中小學(xué)安全管理培訓(xùn)工作。針對(duì)今年

19、學(xué)校安全工作中的一些突發(fā)事件，教育部又和公安部一起召開(kāi)了電視電話會(huì)議，制定了關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)幼兒園安全工作六條措施，公安部出臺(tái)了公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施，就進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)安全工作提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。 班會(huì)目的： 1、加強(qiáng)安全意識(shí)教育，防患于未然； 2、加強(qiáng)安全知識(shí)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)； 3、進(jìn)行基本的逃生技術(shù)教育，提高自救水平； 4、加強(qiáng)生命意義的教育，感染學(xué)生，熱愛(ài)生命。 班會(huì)主題：熱愛(ài)生命，從安全開(kāi)始！ 班會(huì)地點(diǎn)：初一（6）班教師 班會(huì)時(shí)間：周五班會(huì)課班會(huì)準(zhǔn)備：分小組，按交通、抗災(zāi)、防病疫三個(gè)方面準(zhǔn)備相關(guān)資料。 主持人：萬(wàn)璐、羅龔晨露 基本流程設(shè)計(jì)： 一、第一組：通報(bào)

20、近期校園安全危機(jī) 現(xiàn)將近期各地一些學(xué)校安全事故通報(bào)如下： 一是交通事故造成學(xué)生重大傷亡：11月14日清晨，山西省長(zhǎng)治市沁源縣二中組織初二、初三兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生在公路上跑操，在學(xué)生返校途中，一輛東風(fēng)帶掛貨車(chē)由于司機(jī)疲勞駕駛，直接撞向跑操學(xué)生隊(duì)伍，釀成了一起特大交通事故，目前事故共造成20名學(xué)生和1名教師死亡，18名學(xué)生受傷。那天早晨，學(xué)校派出了17位教師跟隊(duì)跑操，應(yīng)當(dāng)說(shuō)非常努力了，但還是發(fā)生了令人痛心的重大傷亡事件。 二是學(xué)校樓梯踩踏事故：10月25日，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)晚自習(xí)課下課時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡、17名學(xué)生受傷。 三是傷害學(xué)生的刑事案件令人發(fā)指：9月5日，兩

21、名犯罪嫌疑人將湖南衡陽(yáng)市南岳區(qū)小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出，隨后向其家長(zhǎng)勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時(shí)，發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生已經(jīng)死亡。 四是校園公共衛(wèi)生安全事件時(shí)有發(fā)生：6月16日，安徽省泗縣大莊鎮(zhèn)部分中小學(xué)校違規(guī)給學(xué)生接種“甲肝疫苗”后發(fā)生群體性心應(yīng)性反應(yīng)。11月14日，陜西寶雞市隴縣新集川鄉(xiāng)中心小學(xué)發(fā)生21名學(xué)生集體食物中毒，現(xiàn)已初步認(rèn)定為“毒鼠強(qiáng)”中毒事件。 主持人：這些血的教訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)刻骨銘心。反映了當(dāng)前整體社會(huì)安全工作嚴(yán)峻，也反映了我們學(xué)校班級(jí)的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)治安事件的能力薄弱，暴露出我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，對(duì)于安全方面的工作學(xué)習(xí)，還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)

22、節(jié)。這就是我們班會(huì)呼吁的主題： 熱愛(ài)生命，從安全開(kāi)始！ 二、第二組：交通安全宣傳與提示： 1、回顧少年時(shí)代所得到的教育與收獲 幻燈片展示：學(xué)過(guò)的交通安全兒歌：紅綠燈，像媽媽?zhuān)∨笥眩?qǐng)注意，小小衛(wèi)士本領(lǐng)大，行人車(chē)輛要聽(tīng)話。交通安全要牢記。交通規(guī)則記得牢，紅燈停，綠燈行，欄桿叔叔對(duì)我說(shuō)，放學(xué)排隊(duì)出校門(mén)，車(chē)輛行人不打架。別從我的肩上過(guò)，不吵鬧來(lái)不奔跑。（略） 主持人：兒歌把學(xué)生帶回到遵守規(guī)則的回憶中，正是兒時(shí)良好的規(guī)則意識(shí)使大家順利成長(zhǎng)到今天，所以，有必要加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，共唱拍手歌：走路時(shí)，靠右行，你拍二，我拍二，紅燈亮?xí)r切莫行，人行道，最放心，綠燈行來(lái)紅燈停，綠燈才是保護(hù)神，過(guò)馬路，要當(dāng)心，你拍三

23、，我拍三，路上騎車(chē)不帶人，斑馬線，看分明，車(chē)內(nèi)勿把頭外探，安全隱患要消除，紅燈停，綠燈行，你拍四，我拍四，橫穿馬路禍根生，黃燈燈，莫著急，路上學(xué)生別嬉戲，人命關(guān)天豈兒戲，馬路上，別玩耍，你拍五，我拍五，十字路口情況多， 不能跑，慢慢行。先左后右過(guò)馬路，車(chē)輛轉(zhuǎn)彎要慢行，轉(zhuǎn)彎前，手示意，你拍六，我拍六，酒后駕車(chē)萬(wàn)不可，不猛拐，不強(qiáng)行，酒后駕車(chē)必闖禍(略) 2、新的交通規(guī)則考察與宣傳 新交通規(guī)則關(guān)于行人與車(chē)輛信號(hào)的規(guī)定搶答競(jìng)賽。（以幻燈片展示，示例如下。因題目數(shù)量大，其他題目略去） 23、圖中標(biāo)志為分界標(biāo)志。判斷：對(duì)（）-錯(cuò)（） 三、第三組：校園活動(dòng)安全教育 1、運(yùn)動(dòng)安全講解。（幻燈片） 2、施工區(qū)

24、域自我安全教育。（小品） 3、實(shí)驗(yàn)室操作安全教育（改錯(cuò)題競(jìng)賽） 四、第四組：財(cái)產(chǎn)、人身、飲食、疫病安全提示 幻燈片展示：民法關(guān)于個(gè)人財(cái)物失竊責(zé)任規(guī)定；遇到危險(xiǎn)情況報(bào)警常識(shí)；乙型流腦的防疫知識(shí)。 隨機(jī)檢測(cè)活動(dòng)：學(xué)生識(shí)別（表演者在小品中滲透安全盲點(diǎn)，要求學(xué)生迅速找出） 五、班會(huì)結(jié)束。 5.主動(dòng)學(xué)習(xí)主題班會(huì)教案上星期五班會(huì)課，我和學(xué)生做了一個(gè)小游戲：讓三個(gè)學(xué)生分別站一排，第一個(gè)拉第二個(gè)的手，使勁往前，中間的學(xué)生拼命不讓他拉走，看需要多少時(shí)間才能拉動(dòng)；然后讓后面同學(xué)推，前后方向都向前，中間那位仍然使勁不讓他們拉動(dòng)，再看所用時(shí)間；最后三人大家向前，再看所用時(shí)間。分別是：5分鐘還沒(méi)移動(dòng)一米；3分鐘移動(dòng)了一

25、米；1秒鐘就跨過(guò)了一米。學(xué)生在觀察后有什么感觸呢？請(qǐng)看下面的對(duì)話： 一：這個(gè)中間的同學(xué)如果早點(diǎn)向前，那么就不用花那么多時(shí)間了。（說(shuō)得真好?。?二：我感覺(jué)我有點(diǎn)象這中間的同學(xué)?？偸遣粔蛑鲃?dòng)！（能自我反省，真不錯(cuò)?。?三：我覺(jué)得那個(gè)前面拉的同學(xué)在做無(wú)用功，人家不愿向前，你拉得多累啊，可向前還那么慢！不值?。ㄋ枷胂麡O了，畢竟還是向前了哦） 四：后面的同學(xué)推只是幫助前面拉的同學(xué)的，如果前面不拉，我估計(jì)前進(jìn)還要更困難的！（想得還真不錯(cuò)，有思想的深度） 五：為何不一開(kāi)始就三個(gè)人朝同個(gè)方向使勁呢？那不是很省力嗎？（對(duì)呀！為什么呢？想想這三個(gè)人就想我們生活中的哪些人？你從中看到什么現(xiàn)象？） 沉默幾分鐘后，有學(xué)

26、生舉手說(shuō)話了： 六：我知道了，這中間那個(gè)學(xué)生就是我們。（有想法！很好?。?七：那兩個(gè)是幫助我們的人，我們卻不領(lǐng)情，不睬他們。（太棒了！馬上要說(shuō)到關(guān)鍵處了） 八：那兩個(gè)人不就象我們的爸爸、媽媽和老師嗎？（我不置對(duì)否，只是微笑） 九：對(duì)了！就是他們了。拉的那個(gè)是爸爸、媽媽?zhuān)频哪莻€(gè)是老師 十：不對(duì)！拉的是老師，看！在前面拉著我們，爸爸、媽媽在后面幫我們往前推！ 下面一片爭(zhēng)執(zhí)聲，我還是微笑地看著，但內(nèi)心狂喜。幾分鐘后，我宣布安靜下來(lái)。 “大家都覺(jué)得這三個(gè)人就是家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的代表嗎？”“對(duì)！”幾乎是異口同聲的?！凹热皇沁@樣，那么我們也不在乎分清前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，關(guān)鍵中間的是學(xué)生，對(duì)不對(duì)啊？”“對(duì)

27、！”又是異口同聲?！澳蔷秃?！那么請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)來(lái)告訴我你從中得到什么啟示啊？” 教室里一片寂靜。不一會(huì)兒，張震宇站起來(lái)了：“我明白了做事要有個(gè)明確的目標(biāo)！” “切”場(chǎng)下噓聲一片?！霸趺床粚?duì)呀？做事要就應(yīng)該先有個(gè)明確的目標(biāo)，不然不就象個(gè)無(wú)頭蒼蠅了？”“哈哈”場(chǎng)下笑聲一片。 “老師，我覺(jué)得這個(gè)游戲告訴我們，不管有多少人幫你，首先就是自己要主動(dòng)向一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。自己不主動(dòng)，拉的、推的人著急，使勁也沒(méi)多大作用！”“啪，啪”下面有掌聲響起，我也情不自禁地鼓起了掌，“說(shuō)得太好了，這就是我要你們觀察的目的??！相信你們一定不會(huì)讓自己前進(jìn)的腳步很慢的！” 掌聲還在初一（6）班教室里回蕩，我聽(tīng)到了承諾、聽(tīng)到了信心！聽(tīng)到了學(xué)

28、生、家長(zhǎng)和老師的加油吶喊聲。 6.“六人組”的快樂(lè)主題班會(huì)教案活動(dòng)背景設(shè)計(jì)：初一新生，彼此之間還很陌生，但又渴望互相的交流與交往。最好提供一個(gè)機(jī)會(huì)，營(yíng)造一種氛圍，使學(xué)生之間有更大的交往可能，有助于他們之間打破僵局，互相接近?；顒?dòng)目的：生動(dòng)而深刻的讓學(xué)生感受到，成為一個(gè)小團(tuán)隊(duì)中的一員是多么的另人愉快，而被團(tuán)隊(duì)排除在外又是多么的另人不安。同時(shí)學(xué)會(huì)設(shè)身處地的感受對(duì)方。所需材料：事先準(zhǔn)備好足夠的短語(yǔ)卡片，在進(jìn)行游戲時(shí)發(fā)給所有的參與者?；顒?dòng)場(chǎng)地：心理活動(dòng)室 （班級(jí)也可以）。座次：“圓型”或“u型”或班級(jí)“插秧式”導(dǎo)課：師：我們班里同學(xué)在一起相處已經(jīng)有一段時(shí)間了，是不是每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友了呢？答案是

29、否定的：因?yàn)檎n下有很多同學(xué)向我傾訴，關(guān)于自己沒(méi)有好朋友的苦惱。由于每一個(gè)人的交友能力不同，初到一個(gè)新環(huán)境，有的同學(xué)適應(yīng)能力強(qiáng)，很快就能使自己融入周?chē)纳钪?；而有的同學(xué)就需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，甚至一學(xué)期的接觸才能有很好的朋友；還有的同學(xué)可能一學(xué)期都不會(huì)有。生活中，誰(shuí)都離不開(kāi)群體獨(dú)自存在，每個(gè)人都需要群體接納，都渴望友誼，都受不了被排斥在外的孤單寂寞，可是事實(shí)上并不是每個(gè)人都能獲得有朋友接納的幸福與快樂(lè)。我們今天就來(lái)做一個(gè)小游戲，讓每一個(gè)同學(xué)在參與游戲中體驗(yàn)被人接納的快樂(lè)，游戲名字叫“六人組的快樂(lè)”?，F(xiàn)在老師手里有和班級(jí)人數(shù)相同的紙卡，每張卡上都有一句短語(yǔ)，在紙卡中最多有56張短語(yǔ)是相同的?，F(xiàn)在我把

30、它們發(fā)到每個(gè)人手中。當(dāng)你拿到紙卡以后，先不要聲張，只有自己知道紙卡上的短語(yǔ)是什么。好，現(xiàn)在就發(fā)下去。（事先準(zhǔn)備過(guò)程：做好一系列短語(yǔ)卡片，上面的短語(yǔ)設(shè)計(jì)最好貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生需求，像人生信條之類(lèi)。比如有：伸出友愛(ài)的雙手 我們相互接納 我有很多可愛(ài)面 善于應(yīng)付變化 副于創(chuàng)造性 同甘共苦的朋友 不怕挫折 不畏艱難險(xiǎn)阻 我們相互信任 我副有挑戰(zhàn)性 等等。 并將它們每個(gè)都復(fù)制56份，再另外準(zhǔn)備15張（分?jǐn)?shù)都試班級(jí)人數(shù)而定）單獨(dú)短語(yǔ)卡片，每張卡片上的短語(yǔ)不同，比如：我觀察能力很強(qiáng) 請(qǐng)聽(tīng)我訴說(shuō) 請(qǐng)接受我的幫助 請(qǐng)夸夸我 我是善良的 等。 將這些卡片混放在一起，最好封好不要暴露的。）這時(shí)每個(gè)學(xué)生都在緊張又

31、興奮的握住自己手中的紙卡。師：現(xiàn)在我請(qǐng)第一名同學(xué)站起身，在場(chǎng)地中繞圈走動(dòng)，邊走邊輕聲的對(duì)自己身邊的同學(xué)說(shuō)出自己紙卡上的短語(yǔ)，盡可能小聲的只讓自己身邊的同學(xué)聽(tīng)到。當(dāng)哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的紙卡和他的相同，你就是被找出來(lái)的朋友，你們即是一組，然后再繼續(xù)尋找，到你們小組全部組合完畢，你們幾個(gè)人就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友好的合作團(tuán)隊(duì)。明白了沒(méi)有？學(xué)生興奮而熱烈的歡呼。游戲進(jìn)行：第一個(gè)男生站起來(lái)開(kāi)始尋找，嘴里念叨：“我們相互接納”、“我們相互接納”走過(guò)一個(gè)學(xué)生，不是；又走過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有；又走過(guò)、走過(guò)，男生有點(diǎn)臉紅了，看來(lái)有些緊張和著急?！鞍。沂牵　钡谝粋€(gè)男生很興奮的起身。那尋找的男生臉上有了滿(mǎn)足。再繼續(xù)尋找，“哦，

32、我是！”一女生靦腆的站起來(lái)。再繼續(xù)找，“我也是！”又一男同學(xué)從座位上跳起來(lái)拉住同伴。同組女生低著頭跟著，有點(diǎn)沮喪。再找“啊，我的一樣！”沮喪的女生眼睛一亮，興奮又感激的樣子，終于有女同伴了！她們歡喜的拉住了手。再繼續(xù)找，“啊，我和你一組啊，太有緣了！”看來(lái)他們平時(shí)關(guān)系就相當(dāng)好，那男生說(shuō)著蹦起來(lái)，兩人興奮熱烈的抱在了一起。一組六人全部找出來(lái)，結(jié)果4名男生，2名女生，他們一同站在場(chǎng)地中間，向全班同學(xué)異口同聲宣布：“我們小組的共同口號(hào)是我們相互接納！”師：“非常好，現(xiàn)在我們6人組合在一起，就是機(jī)緣，以后我們有什么事情，大家要相互接納，相互照應(yīng)，成為團(tuán)結(jié)緊密的合作伙伴！”六人舉手贊成，4男生擁抱在一起

33、、2女生緊緊拉住手以示友好。接下來(lái)，第二名學(xué)生繼續(xù)尋找，第二組產(chǎn)生；第三組產(chǎn)生，到第5組時(shí)，出現(xiàn)了情況。尋找的是一名女同學(xué)，本來(lái)從座位上站起來(lái)在大家面前走過(guò)就有些難為情，嘴里還得念叨短語(yǔ)，她的臉很紅。更難為她的是，都快走過(guò)一半同學(xué)了，怎么一個(gè)朋友都沒(méi)有出現(xiàn)？她的臉更紅了。深深的低著頭，繼續(xù)尋找，結(jié)果從頭走到了尾，沒(méi)有一個(gè)響應(yīng)的。她皺皺眉，想是不是弄錯(cuò)了，再看看紙卡，聲音再大一些的又快速找了一遍，還是一個(gè)接納她的也沒(méi)有。這時(shí)，整個(gè)班級(jí)里非常的安靜，大家都在緊張的看著她，她滿(mǎn)臉通紅、申請(qǐng)?jiān)尞惖淖叩轿颐媲埃袄蠋?，一個(gè)都沒(méi)有！”說(shuō)著，淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)。我拉過(guò)她的手，很同情的對(duì)她說(shuō)：“你現(xiàn)在一定感覺(jué)很

34、尷尬，沮喪，心里不好受，對(duì)嗎？”她使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水止不住的簌簌滾落下來(lái)?！袄蠋熀芾斫饽悖渌耐瑢W(xué)都快快樂(lè)樂(lè)的有自己的小組，自己的同伴，你怎么這么倒霉，竟然一個(gè)朋友都沒(méi)有?！比缓笪掖舐暤膶?duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)紙卡是我有意安排的，我想讓你們?cè)隗w驗(yàn)有人接納的快樂(lè)的同時(shí)，也感受一下沒(méi)有人接納、被人遺棄的滋味是多么的不好受。因?yàn)樯钪胁⒉皇敲總€(gè)人都有這樣的快樂(lè)，在我們快樂(lè)的同時(shí)，你的身邊可能就有人在哭?！蔽肄D(zhuǎn)身問(wèn)這名“倒霉”的女生：“生活中你有過(guò)這樣的境遇嗎？”她搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有”。“今天老師對(duì)不起你，給了你這個(gè)機(jī)會(huì)，讓你體驗(yàn)了一個(gè)人被人冷落的感受。你體驗(yàn)到相當(dāng)?shù)碾y受對(duì)吧？”她默默的點(diǎn)著頭。我

35、安撫地拍拍她的背，讓她先回到座位。再接下來(lái)的小組尋找，就有同學(xué)開(kāi)始害怕了，特別是當(dāng)找過(guò)幾個(gè)同學(xué)，還沒(méi)有朋友出現(xiàn)時(shí)，就開(kāi)始緊張，擔(dān)心自己是不是也有那樣的下場(chǎng)，所以一旦有一個(gè)同伴，哪怕不是同性別，他都不會(huì)再計(jì)較了，眼睛里也一樣放光。如果是同性別，就更興奮激動(dòng)了?？吹綄W(xué)生們那種真實(shí)的場(chǎng)面，我心里真的很高興，也滿(mǎn)足。終于還是倒霉，又一名女同學(xué)孤獨(dú)者產(chǎn)生，她也哭了。在全班同學(xué)全部小組組合完之后，我做結(jié)束語(yǔ)說(shuō)：“現(xiàn)在幾乎每一名同學(xué)都有自己的小組，都找到自己的朋友，而且有的同學(xué)本來(lái)就是很好的朋友，有緣又湊在一起。還有的同學(xué)平時(shí)可能關(guān)系一般，但現(xiàn)在既然是一組的伙伴，老師相信他們以后一定會(huì)相處的更好?？墒俏覀兊?/p>

36、兩名孤獨(dú)者，她們還在孤獨(dú)著，現(xiàn)在請(qǐng)這兩名同學(xué)到前面來(lái)！”兩女生慢慢地走了出來(lái)，互相對(duì)望著，忽然，緊緊的擁抱在一起，失聲痛苦起來(lái)！看到她們這樣，我心里也不好受，走過(guò)去拍了拍兩個(gè)“同病相憐者”的背，然后對(duì)大家說(shuō)：“這可謂落難之處見(jiàn)真知，相信她們兩個(gè)此刻以后一定會(huì)成為最知心的朋友。她們兩個(gè)現(xiàn)在都切身體驗(yàn)到了孤獨(dú)的痛苦?，F(xiàn)在老師有一個(gè)建議：我們哪些組同學(xué)愿意伸出友愛(ài)的雙手，接受這兩位落難者？”很多同學(xué)都站起來(lái)舉手，后來(lái)跑過(guò)來(lái)拉她們，抱她們。我們看到了，有更多的小組愿意接納她們，她們不僅有朋友接納，反而得到了更廣大的團(tuán)體力量的溫暖。她們不孤獨(dú)了。 7.“誠(chéng)信”教育主題班會(huì)活動(dòng)教案主題：誠(chéng)信教育與做人 目

37、的： 1、結(jié)合實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中的事例來(lái)說(shuō)明誠(chéng)信的重要性。 2、我們?cè)谝院蟮纳钪姓\(chéng)信教育是否需要展開(kāi)討論。 3、同學(xué)表態(tài)一定要做一個(gè)講誠(chéng)信的人，為了他人也為了自己。 4、如何做人？怎么做人？ 主持人：萬(wàn)璐、胡翔瑞誠(chéng)信教育主題班會(huì)準(zhǔn)備過(guò)程： 1.首先由班主任蒲老師于班委會(huì)議上下達(dá)了開(kāi)展此次班會(huì)的任務(wù)。 2.由班長(zhǎng)晨露同學(xué)組織召開(kāi)班委會(huì)，擬定班會(huì)的具體過(guò)程（包括內(nèi)容、主持人、時(shí)間等，最后確定由萬(wàn)璐和胡翔瑞同學(xué)擔(dān)任主持人。） 3.由文藝委員趙晴同學(xué)與班長(zhǎng)晨露同學(xué)確定班會(huì)的節(jié)目范圍與內(nèi)容。 4.由文藝委員趙晴同學(xué)著手查找相關(guān)資料，并在班級(jí)范圍內(nèi)擬定合適的表演者。 5.由班長(zhǎng)與各表演者聯(lián)系，安排排練時(shí)間

38、并進(jìn)行督促。 6.由文藝委員趙晴同學(xué)邀請(qǐng)老師參與班會(huì)。 7.班會(huì)正式開(kāi)始前，集合所有參與演出者進(jìn)行一次正式彩排。 8.班會(huì)結(jié)束后，由班長(zhǎng)晨露同學(xué)組織班委會(huì)討論此次班會(huì)取得的成效。 9.由班長(zhǎng)金子同學(xué)寫(xiě)此次班會(huì)的總結(jié)報(bào)告，上交于班主任朱老師。 主題班會(huì)具體過(guò)程： 1.首先是周張婷同學(xué)帶來(lái)了他的詩(shī)朗誦選擇，在他深情款款、悠揚(yáng)頓挫的朗誦中，同學(xué)們不僅得到了聽(tīng)覺(jué)上的享受，還明白了在一個(gè)人的人生之中會(huì)面臨著許許多多的不同選擇，而選擇了誠(chéng)信，就等于選擇了一個(gè)成功的人生。 2.其次是活潑開(kāi)朗的語(yǔ)文課代表王蔓與多才多藝的文藝委員趙晴合作演出的相聲抄襲與玉米，該表演詼諧幽默、引人發(fā)笑，其中敘述了一個(gè)經(jīng)常以抄襲為

39、榮的同學(xué)最終自食惡果、后悔改過(guò)的故事，充滿(mǎn)了諷刺意味，讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)懷大笑之余又懂得了不講誠(chéng)信所取得的嚴(yán)重后果。 3.緊接著，為了提高班會(huì)的參與度，安排了2個(gè)趣味橫生的小游戲，而游戲中失利的同學(xué)就要發(fā)表一下自己對(duì)誠(chéng)信的看法，以此一改往日死板的發(fā)言狀況，做到人人公平參與。數(shù)字大考驗(yàn)是一個(gè)報(bào)數(shù)游戲，為了考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)數(shù)字的敏感以及反應(yīng)速度，也為了調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，而重點(diǎn)在于第2個(gè)主持人原創(chuàng)的游戲悄悄告訴你，（游戲規(guī)則是主持人告訴4組首位同學(xué)一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，讓其一一往后傳，但每告訴一個(gè)同學(xué)時(shí)必須修改其中一個(gè)數(shù)字，所以越往后變化就越大，最后與原數(shù)字最相近一組即為勝利）該游戲意味深長(zhǎng)，告訴同學(xué)們?nèi)绻恳粋€(gè)人

40、都喪失一點(diǎn)誠(chéng)信，整個(gè)社會(huì)將一片混亂面目全非，充分闡述了誠(chéng)信的重要性及必要性，進(jìn)行了一次成功的寓教于樂(lè)。 4.然后是由體育委員吳忌同學(xué)與郭宏標(biāo)同學(xué)合作的吉他彈唱軌跡，（由宏標(biāo)同學(xué)彈奏），借機(jī)一展我班同學(xué)的多姿風(fēng)采，班會(huì)就在同學(xué)們優(yōu)美的合唱中接近尾聲。 5.最后，由班主任朱老師和英語(yǔ)老師江老師發(fā)表自己對(duì)誠(chéng)信的看法、對(duì)我們進(jìn)行一些誠(chéng)信為人的教育以及對(duì)此次班會(huì)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。到此，誠(chéng)信教育主題班會(huì)正式結(jié)束。 為什么要開(kāi)展誠(chéng)信教育（大家討論） 作為每一個(gè)立足于現(xiàn)今社會(huì)的人，我們或許可以沒(méi)有家纏萬(wàn)貫，可以不是達(dá)官顯貴，也可以沒(méi)有過(guò)人的非凡智慧，但千萬(wàn)不能無(wú)信于人。 誠(chéng)信是我們?yōu)槿说幕A(chǔ)，是我們品德優(yōu)劣的衡量標(biāo)

41、準(zhǔn)。倘若同學(xué)之間沒(méi)有誠(chéng)信，那么這個(gè)班級(jí)便失去了凝聚力；倘若諾大的國(guó)家里沒(méi)有誠(chéng)信，又如何依法治國(guó)？如果社會(huì)中連這最基本的誠(chéng)信都缺乏了，人類(lèi)的文明又將何去何從？ 所以，為了配合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)誠(chéng)信教育的重視以及學(xué)校對(duì)此所展開(kāi)的誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，更為了讓同學(xué)們能夠更加深刻、深入地了解誠(chéng)信、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性和必要性，我班展開(kāi)了以誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谏钋榭羁畹难葜v朗誦中、在趣味橫生的小品游戲中、在熱烈參與的發(fā)言討論中明白，只有誠(chéng)信待人，才能融于班級(jí)、融于學(xué)校、融于社會(huì)、融于生活！ 8.家長(zhǎng)面對(duì)面主題班會(huì)活動(dòng)教案 星期一突發(fā)奇想，自己開(kāi)了無(wú)數(shù)次班會(huì)，總感覺(jué)對(duì)學(xué)生的心靈觸動(dòng)不大，何不請(qǐng)幾位家長(zhǎng)來(lái)和學(xué)生

42、聊聊，不正好符合學(xué)校所提倡的雙管齊下嗎？就這樣定了！ 根據(jù)學(xué)生成績(jī)，性別差異，我邀請(qǐng)了三位家長(zhǎng)，他們的職業(yè)、不同，但演講同樣精彩，收到了異想不到的結(jié)果，勝過(guò)了這一年來(lái)的任何一節(jié)班會(huì)。 有幾句話讓我感受很深 1.生活給鍛煉留時(shí)間，學(xué)習(xí)給思考留時(shí)間，工作給睡眠留時(shí)間。 2.年輕時(shí)吃點(diǎn)苦是財(cái)富。年輕時(shí)不吃苦等到了80了再吃苦還有什么用，那時(shí)生活已沒(méi)有了希望，而此時(shí)我們的希望是大大的。再說(shuō)，我們現(xiàn)在這叫吃苦嗎？想想自己的父輩的日子，沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，甚至吃不飽肚子，所以現(xiàn)在的我們是幸福的。 3偉大是熬出來(lái)的，不是上天賦予的。我們現(xiàn)在也在熬，但不是煎熬，是韌的戰(zhàn)斗，誰(shuí)熬的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)就更偉大一些。比如，上完初

43、中的同學(xué)和現(xiàn)在的我們將來(lái)的生活道路、人生觀是不一樣的，因?yàn)榘镜臅r(shí)間不同。 4、你永遠(yuǎn)是父母心中最棒的，不管你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾?，你只要不放棄，有進(jìn)步，適時(shí)的刷新自己的目標(biāo)，你就會(huì)成功。 5.注入“靜”的學(xué)習(xí)心態(tài)?！胺菍?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“外在之靜是表現(xiàn)，內(nèi)心之靜是深化”對(duì)學(xué)習(xí)執(zhí)一顆虔誠(chéng)的心，這樣，學(xué)習(xí)就會(huì)有條不紊的進(jìn)行。 自己的感受： 當(dāng)教師，很是沒(méi)有用，就會(huì)自己肯幾個(gè)字，讀幾篇文章，就是搞一次演講，都沒(méi)有家長(zhǎng)的精彩，可能上課有時(shí)還心跳，可他們不是教師，任何一位講起話來(lái)都那么自然，那么親切，同學(xué)那么愿意聽(tīng)，假如自己到了某個(gè)場(chǎng)合，說(shuō)話肯定不如這幾位家長(zhǎng)周到，精彩，要多加課上講故事的練習(xí)，少拿課本說(shuō)教。 學(xué)

44、習(xí)與天賦無(wú)關(guān)，與挖掘創(chuàng)造有關(guān)。 學(xué)習(xí)不是受苦，不是享樂(lè)，而是行動(dòng)。 學(xué)生感言： 每次回家，我開(kāi)心，父母就高興，我低頭不語(yǔ)，父母就愁眉不展。父母幸福著我們的幸福，快樂(lè)著我們的快樂(lè)。當(dāng)然，更痛苦著我們的痛苦。為了讓父母快樂(lè)，首先讓自己快樂(lè)，怎樣才能讓自己快樂(lè)起來(lái)，作為一個(gè)中學(xué)生，現(xiàn)在唯有學(xué)好知識(shí)把成績(jī)搞上去。 信心百倍，奮發(fā)圖強(qiáng)，挑戰(zhàn)自我，圓我夢(mèng)想。 露我鋒芒，鑄我輝煌，高二一班，永遠(yuǎn)最強(qiáng)。 希望同學(xué)們從本次班會(huì)中能找到奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，更好的備戰(zhàn)高三。 同時(shí)，附上下面這篇文章會(huì)使班會(huì)更精彩 火種 世上有兩種人，一種是生來(lái)就對(duì)一切都不起勁的，他們活著就是為了過(guò)日子，至于為什么要過(guò)日子，他們是不去

45、理解的，不去追究的。 另一種人是對(duì)一些事情很認(rèn)真，很希望自己的生命不要浪費(fèi)的人。然而，他們之中卻有一部分人能夠認(rèn)真的去完成自己，而另一部分人卻始終拿不出力量來(lái)。 為什么他們會(huì)這樣呢？原因在那里？ 我發(fā)現(xiàn)，有些人比較堅(jiān)強(qiáng)。他們自己既是燃料，又是火種。他們可以很容易的把自己燃燒起來(lái)，發(fā)出光和熱。而另一些人卻不然，他們自己是燃料，有發(fā)出光和熱的可能性，但是，他們自己不是火種。他們只是木炭或煤塊，需要有火柴或打火機(jī)把他們點(diǎn)燃，然后，他們才可以生熱發(fā)光，而燃燒，而產(chǎn)生力量。 絕大多數(shù)的人都需要火種，去把自己引燃，而自己卻缺少使自己燃燒的力量。 于是，這“火種”就成為一些人成功的必須條件。找得到火種，他才

46、可以燃燒；找不到火種，他就永遠(yuǎn)只是一堆冷硬的木柴或煤快。 所幸，這“火種”并不難得，他們可能是一部名人傳記，一本有啟發(fā)性的書(shū)，一部電影里的故事，一個(gè)好朋友的幾句話，一位好老師的指引，一次愉快的旅行，一段神圣純潔的戀愛(ài)，或一些意外的刺激。 這些，都可能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，引發(fā)一個(gè)人對(duì)學(xué)問(wèn)或事業(yè)的熱情與沖動(dòng)，使他由靜態(tài)的等待，變?yōu)閯?dòng)態(tài)的鉆研與追求。給他一種勇往直前的力量，使他多年的準(zhǔn)備，一旦之間，完全成為事實(shí)。 這“火種”可能自動(dòng)的來(lái)，但多數(shù)時(shí)間，需要我們自己去找。不要放棄任何一個(gè)可以引發(fā)自己潛力的機(jī)會(huì)，這是走上成功之路的一大秘訣。 9“理想”主題班會(huì)活動(dòng)教案 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備歌曲希望，最初的夢(mèng)想

47、， 超越夢(mèng)想 2、排練小品: 3、制做幻燈片 內(nèi)容摘要：樹(shù)立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。 班會(huì)過(guò)程： 一、營(yíng)造氛圍，明確理想重要意義 播放歌曲水手，營(yíng)造氣氛，主持人提出理想含義。 主持人（男）：尊敬的老師們！ 主持人（女）：親愛(ài)的同學(xué)們！ 主持人（合）：大家好！ 主持人（男）：伴隨著這首激動(dòng)人心的水手拉開(kāi)了我們理想主題班會(huì)的序幕。 主持人（女）：理想是個(gè)誘人的字眼。 主持人（男）：理想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。 主持人（女）：一個(gè)沒(méi)有理想的人，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，就像打樁的沒(méi)有準(zhǔn)備。 主持人（男）：沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有

48、生活； 主持人（女）：羅勃朗寧曾把他的索爾中說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁?，而在于他們想做什么?主持人（男）：福爾摩斯也說(shuō)：世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝什么方向走?主持人（女）：上面所講的想做什么、朝什么方向走指的就是我們頭上的一顆指路明星理想。那么，什么是理想？（同學(xué)們答：理想就是對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。）引出理想的含義： 主持人（男）：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦理想，表演者：史曦、明揚(yáng)、王楠。 二、談自己理想，實(shí)現(xiàn)理想，塑造自信心 主持人（男）：真好聽(tīng)，每個(gè)人都有一個(gè)理想，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理想。（同學(xué)們暢所欲言，有的說(shuō)長(zhǎng)大后要成為科學(xué)家，有的說(shuō)要成為美容師，有的要成為教

49、師） 主持人（女）：有了理想就有了希望，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)伊巴代提等人的希望。 三、努力實(shí)現(xiàn)理想,堅(jiān)定信心,增強(qiáng)毅力. 主持人（女）：同學(xué)們韓劇大長(zhǎng)今中，長(zhǎng)今為了實(shí)現(xiàn)自己的心中的理想不怕辛勞,歷盡千辛萬(wàn)苦,克服種種困難。那么同學(xué)們，你認(rèn)為你該為實(shí)現(xiàn)理想做什么？ 主持人（男）：我想我們的同學(xué)們心中早就有答案了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎？ 同學(xué)1；我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，不讓自己有后悔的一刻； 同學(xué)2：樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之不斷地努力； 同學(xué)3：要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒； 主持人（女）：是啊，我們必須從今做起，為自己理想的實(shí)現(xiàn)而努力； 主持人（男）：主題班會(huì)進(jìn)行到這里，讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下。 主持

50、人（女）：對(duì)，我們?cè)谏险n前聽(tīng)到水手這首歌，看誰(shuí)把其中重復(fù)多遍的歌詞記了下來(lái)， 一同學(xué)：他說(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)為什么。 主持人（男）：對(duì)，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)風(fēng)雨和痛是指什么？ 甲同學(xué)：我認(rèn)為風(fēng)雨是指崎嶇的人生道路，痛是指挫折和失敗。 乙同學(xué)：我覺(jué)得痛還可以指逆境、困難。 主持人（女）：是的，歌詞告訴我們，無(wú)論學(xué)習(xí)，生活中我們都會(huì)碰到的挫折、失敗或困難，但我們必須勇往直前，不畏艱難險(xiǎn)阻，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 主持人（女）：收獲的季節(jié)是歡樂(lè)的，但他必須付出汗水為前提，我想每個(gè)人的奮斗過(guò)程都會(huì)有一個(gè)激勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。 主持人（男）：是啊，18歲的劉歐已是北京大學(xué)化學(xué)與分子工程系的一名學(xué)生，15歲的他已成為首批進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的中學(xué)生，他一直以機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人都是均等的，而成功者往往善于抓住機(jī)遇。自勉，這是他獲得成功的重要因素之一。那么，在座的同學(xué)們，你們的座右銘是什么呢？ 主持人（女）：請(qǐng)同學(xué)們踴躍回答。同學(xué)們自由回答。 主持人（男）：同學(xué)們的發(fā)言是認(rèn)真的，是對(duì)理想追求的一種執(zhí)著，我相信，同學(xué)們有了時(shí)時(shí)激勵(lì)自己的座右銘，理想是一定可以實(shí)現(xiàn)的。 主持人（女）：我們?cè)诓煌挲g有不同的理想，每個(gè)人都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，現(xiàn)在請(qǐng)馬靜演唱最初的