必修3第一章植物激素調(diào)節(jié)課件

1、生活中的科學(xué),市場上剛買來的獼猴桃往往還未成熟，如果把這樣的獼猴桃與已成熟的香蕉或蘋果等放在同一個紙盒中，一般只要過一兩天你就可以吃到香甜的獼猴桃了。這其中的奧妙在哪里呢？,1,學(xué)習(xí)交流PPT,第1講 植物激素調(diào)節(jié),植物（金魚草）的向光性,2,學(xué)習(xí)交流PPT,長期放置在陽臺上的植物，枝葉向陽臺外伸展,一、向光性,在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象叫做向光性。,3,學(xué)習(xí)交流PPT,禾本科植物幼苗（如玉米）在不同光照下的生長,4,學(xué)習(xí)交流PPT,2.顯微觀察表明：彎曲生長的苗中，背光面細胞要長 得多，說明這些細胞伸長得快。,1.顯微觀察表明：直立生長的苗中，苗兩側(cè)細胞長 得一樣快。,？,

2、針對這種現(xiàn)象，你可能會提出什么問題？,5,學(xué)習(xí)交流PPT,向光性與尖端有關(guān),感光部位在幼苗尖端，而不在下部,4 、5與6對照說明：,1與2對照說明：,1880年 達爾文父子的向光性實驗,1,2,3,4,5,1,6,2與3對照說明：,幼苗向光性是由于受單側(cè)光刺激,6,學(xué)習(xí)交流PPT,A 單側(cè)光,B 切除尖端,C 不透明帽罩住尖端,D 不透明帽罩住尖端下部,觀察發(fā)現(xiàn)：彎曲部位在幼苗尖端下部,假說： 苗尖有某種化學(xué)物質(zhì)傳至幼苗下部！,實驗得知：感光部位在幼苗尖端,7,學(xué)習(xí)交流PPT,結(jié)論 的確有一種化學(xué)物質(zhì)可穿過明膠傳遞給下部。,1913年 詹森的實驗,2,明膠,云母片,彎向光 源生長,不生長 不彎

3、曲,8,學(xué)習(xí)交流PPT,對照組,對照組,直立生長,不生長不彎曲,彎向?qū)?cè)生長,不生長不彎曲,1926年 溫特的實驗,3,溫特實驗證實了苗尖中確實存在一種化學(xué)物質(zhì)，可促進生長，并把它命名為“生長素”。,燕麥,9,學(xué)習(xí)交流PPT,1934年 生化學(xué)家提取生長素吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸經(jīng)轉(zhuǎn)氨、脫羧、氧化等反應(yīng)后合成。,生長素的化學(xué)成分,4,10,學(xué)習(xí)交流PPT,W.Briggs和他的同事們用玉米胚芽做實驗，結(jié)果說明，在單方向照光下，生長素從向光一側(cè)向背光側(cè)移動,結(jié)果背光側(cè)的生長素比向光側(cè)的多。,生長素如何作用使植物表現(xiàn)出向光性？,11,學(xué)習(xí)交流PPT,影響生長素分布,橫向運輸,縱向運輸,外因:

4、 內(nèi)因:,生長素分布不均勻,對植物向光性的解釋,單側(cè)光照射,生長素分布不均勻,12,學(xué)習(xí)交流PPT,運輸特點：,從植物體形態(tài)學(xué)_向形態(tài)學(xué)_運輸,極性運輸,橫向運輸,從胚芽鞘尖端_ 一側(cè)向_ 一側(cè)運輸,向光,背光,上端,下端,13,學(xué)習(xí)交流PPT,3、實驗過程設(shè)計 一、取四根大小長度相同的胚芽鞘切段，記為A、B、C、D。選擇大小相同的瓊脂塊八塊，其中兩塊在生長素溶液中浸泡適宜的時間，使其含有適量的生長素。 二、 A、B切段正置， A上端放置含生長素的瓊脂塊，下端放置空白瓊脂塊，上端和下端均放置空白瓊脂塊； C、D切段倒置， C上端放置含生長素的瓊脂塊，下端放置空白瓊脂塊，D上端和下端均放置空白瓊

5、脂塊，在相同且適宜的環(huán)境中放置一段時間。 三、將四組切段下端的瓊脂塊放置到四根大小生長情況等相同的切去尖端的胚芽幼苗上端，在相同且適宜的環(huán)境中放置一段時間，測量四組幼苗伸長的長度。,、實驗結(jié)果預(yù)測 、若A組對應(yīng)幼苗生長明顯長于C組，則形態(tài)學(xué)上向下運輸。 、若C組對應(yīng)幼苗生長明顯長于A組，則形態(tài)學(xué)下向上運輸。 、若C組對應(yīng)幼苗生長于A組無明顯差異，則運輸無明顯極性。,14,學(xué)習(xí)交流PPT,暗箱固定，花盆放在轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn),暗箱、花盆都放在 轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn),直立生長,彎向小窗一側(cè)生長,轉(zhuǎn)盤,如果固定花盆，將暗箱放在轉(zhuǎn)盤上，情況如何？,彎向光源生長,請判斷植物生長情況？,15,學(xué)習(xí)交流PPT,1

6、0-10,10-4,10-8,10-6,10-2,0,促進生長,抑制生長,c/molL-1,1、曲線AB段表示: 2、B點表示： 3、BC段表示： 4、C點以后表示：,隨生長素濃度升高,對莖生長 的促進作用加強。,促進莖生長的最適濃度,隨生長素濃度增加，對莖的生長促進作用減弱。,隨生長素濃度的增加，對莖的生長抑制作用增強。,B,A,C,低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，具有雙重性。,四、生長素的生理作用特點,16,學(xué)習(xí)交流PPT,四、生長素的生理作用特點,與生長素濃度和植物器官種類有關(guān)：低濃度時促進植物生長，高濃度時抑制生長，過高甚至殺死植物；同一植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不一樣，根最

7、敏感。,17,學(xué)習(xí)交流PPT,不同植物對生長素的敏感程度不同,高濃度2, 4-D (生長素類似物)殺除禾谷類田間的雙子葉植物雜草,18,學(xué)習(xí)交流PPT,植物的根向地性、莖背地性的形成原因,?,19,學(xué)習(xí)交流PPT,原因：頂芽不斷產(chǎn)生生長素，向下運輸積累在側(cè)芽，因此側(cè)芽 處的生長素濃度過高，抑制側(cè)芽的生長。,頂端優(yōu)勢,概念：植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。,實驗證明：,應(yīng)用：果樹的修枝；棉花的摘心,20,學(xué)習(xí)交流PPT,植物激素的種類,目前公認的植物激素有五類，即: 生長素 赤霉素 細胞分裂素 脫落酸 乙烯,植物激素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，起著信息傳遞的作用。,21,學(xué)習(xí)交流PPT,細

8、胞分裂素,產(chǎn)生部位：在根、胚、果實中形成，由根運至其他器官。 功能：影響根的生長和分化，促進細胞分裂，促進萌發(fā)，延遲衰老(收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲藏保鮮）,22,學(xué)習(xí)交流PPT,1926年日本黑澤英一發(fā)現(xiàn)，當(dāng)水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象，病株往往比正常植株高50%以上，而且結(jié)實率大大降低，因而稱之為“惡苗病”?？茖W(xué)家將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康水稻幼苗上，發(fā)現(xiàn)這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌，卻出現(xiàn)了與“惡苗病”同樣的癥狀。命名為赤霉酸。 1956年C.A.韋斯特和B.O.菲尼分別證明在高等植物中普遍存在著一些類似赤霉酸的物質(zhì)，統(tǒng)稱赤霉素。,赤霉素,23,學(xué)習(xí)交流PPT,脫落酸,產(chǎn)生部位：葉，

9、莖，根，綠色果實 分布：將要脫落的器官和組織中含量多 功能：抑制生長，失水時使氣孔關(guān)閉，保持休眠,24,學(xué)習(xí)交流PPT,乙烯,產(chǎn)生部位：成熟中的果實，莖的節(jié)，衰老的葉子 功能：促進果實成熟，對抗生長素的作用,激素往往是在植物體的某一部位產(chǎn)生，然后運輸?shù)搅硪徊课黄鹱饔玫?。所以植物激素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，起著信息傳遞的作用。,25,學(xué)習(xí)交流PPT,分析：此圖說明了什么？,煙草愈傷組織：細胞分裂素和生長素的比例合適，愈傷組織就會分化出根和莖葉。細胞分裂素太多，只長莖葉不長根；而當(dāng)生長素少，細胞分裂素也不多時，則愈傷組織繼續(xù)生長，不發(fā)生分化。,26,學(xué)習(xí)交流PPT,赤霉素和脫落酸：,赤霉素促進種

10、子萌發(fā)，脫落酸則抑制種子萌發(fā)，兩者的作用是互相對抗的。 當(dāng)水分供應(yīng)良好時，禾本科植物種子中的胚就會釋放赤霉素，以動員貯藏的養(yǎng)分，從而促進種子萌發(fā)，這時脫落酸的作用就顯示不出來了,27,學(xué)習(xí)交流PPT,28,學(xué)習(xí)交流PPT,29,學(xué)習(xí)交流PPT,一定濃度2，4-D溶液中。,促進扦插枝條生根的方法？ 1、扦插枝條最好帶23個芽 2、用適宜濃度的生長素浸泡扦插枝條,人們常把天然的植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)合稱為植物生長物質(zhì)或者植物生長調(diào)節(jié)劑。,30,學(xué)習(xí)交流PPT,受精極核,受 精 卵,信息： 在自然條件下，發(fā)育的種子里合成大量的生長素，以促進果實的發(fā)育。 如果沒有授粉，就不能發(fā)育成種子，也就

11、不能合成生長素刺激子房發(fā)育成果實。,用一定濃度的生長素刺激未受粉的雌蕊柱頭或子房而獲得無籽果實（如無子番茄）。,31,學(xué)習(xí)交流PPT,赤霉素引起無籽葡萄的形成,32,學(xué)習(xí)交流PPT,噴灑一定濃度的除草劑,33,學(xué)習(xí)交流PPT,植物生長物質(zhì)或植物生長調(diào)節(jié)劑的化學(xué)調(diào)控 1、促進種子萌發(fā)、 促進生根 2、加速生長 （生長素、赤霉素、細胞分裂素及其類似物） 3、抑制生長 （特別是一些人工合成的對抗生長素的物質(zhì)） 4、引起無籽果實的形成 （例如生長素引起無籽番茄的形成和赤霉素引起無籽葡萄的形成） 5、果實的催熟 （乙烯） 6、收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲藏保鮮 （細胞分裂素）,殺除雙子葉植物類雜草,34,學(xué)習(xí)交流P

12、PT,在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為： A.種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng) B.發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進子房發(fā)育 C.凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子 D.由于果實產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育,35,學(xué)習(xí)交流PPT,解題技巧,36,學(xué)習(xí)交流PPT,下圖表示生長素濃度對根生長發(fā)育的影響，下列敘述正確的是,Aa點是促進根生長的濃度 Bb點是促進根生長的最小濃度 Cc點是抑制根生長的濃度 Dd點是抑制根生長的濃度,37,學(xué)習(xí)交流PPT,四、綜合應(yīng)用能力,7(2010北京理綜，29)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸

13、長 影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分 別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在 23的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度(取每組平 均值)，實驗進行兩次，結(jié)果見圖2。,38,學(xué)習(xí)交流PPT,請分析并回答： (1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要_作用的一類化合物。本實驗中_mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。 (2)振蕩培養(yǎng)的目的是：增加溶液中的_以滿足切段細胞呼吸的 需求；使切段與溶液成分接觸更_。 (3)生長素類似物A應(yīng)溶解于_中，以得到5種濃度的A 溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少_對實驗結(jié)果 的影響。 (4)圖2中，對照組切段的平均長度是_mm。濃度為0.001 mg/L的 溶液對切段伸長_ (選填“有”或“無”)促進作用；與濃度為