九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件 人教新課標(biāo)版

1、【黃岡教研備課精品套裝】 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界精品課件 第一單元課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),走進(jìn)化學(xué)世界,化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),探究呼吸氣體成分,探究蠟燭燃燒,實(shí)驗(yàn)報(bào)告示例,以史引入,體驗(yàn)探究,體驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)方法,課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑,學(xué)會(huì)觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法； 2.培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。,主要內(nèi)容是兩個(gè)探究活動(dòng) 知識(shí)要求不高，主要在興趣 不要過分追求實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和熟練 在活動(dòng)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)探究方法,（1）點(diǎn)燃前 觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，

2、并嗅氣味；石蠟的密度比水小還是大？,圓柱形 白色固體 輕微氣味 質(zhì)地軟 不溶于水 密度比水小,活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)1 蠟燭燃燒的探究,（2）點(diǎn)燃蠟燭 蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化？火焰分為幾層？,合作探究A：取一根牙簽，拿住一端迅速平放入火焰中，如圖所示。約1-2秒后取出，觀察現(xiàn)象。,結(jié)論,牙簽與火焰接觸部分被燒黑，中間部分淺黑。 蠟燭的火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰三個(gè)部分。外焰燃燒得更充分，溫度最高，火焰最為明亮。,合作探究B： 蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)？,取一只干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象。片刻后取下，迅速向燒杯中到入少量澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象？,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧， 澄清石灰水變渾濁,觀

3、察有什么現(xiàn)象發(fā)生，用火柴去點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙，如圖所示，蠟燭能否重新燃燒？,(3)熄滅蠟燭,熄滅蠟燭時(shí)，有一縷白煙從燭芯飄出，用燃著的火柴點(diǎn)燃白煙，火焰會(huì)順著白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃,說明蠟燭可以氣化,點(diǎn) 燃 前,燃 著 時(shí),熄 滅 后,1.觀察并觸摸蠟燭,白色圓柱狀的固體,有滑膩感,2.聞蠟燭的氣味,沒有氣味,容易斷開，用指甲也劃出痕跡，不溶解且浮在水面,3.從蠟燭上切下一塊石蠟，把它放入水中,蠟燭的硬度較小，不溶于水，密度比水小,1.觀察蠟燭的燃燒及 火焰,2.取一根火柴梗迅速平放入火焰中約1秒,3.用一個(gè)干、冷小燒杯罩在火焰上，觀察燒杯內(nèi)壁,4. 將燒杯倒置滴入少量澄清石灰水，振蕩,1.吹滅蠟

4、燭,2.用燃著的木條點(diǎn)燃白煙,火焰明亮呈黃色, 分三層，頂部受熱熔化成無色液體,被外焰燒的部分變焦最嚴(yán)重,被內(nèi)焰燒的部分變焦最不明顯,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)一層水霧,澄清石灰水變渾濁,火焰溫度:外焰內(nèi)焰焰心,蠟燭燃燒有水生成,蠟燭燃燒有二氧化碳生成,產(chǎn)生一縷白煙,白煙燃燒,并使蠟燭重新燃燒,蠟燭燃燒先由固態(tài)轉(zhuǎn)變成液態(tài),再由液態(tài)蒸發(fā)成氣態(tài)而后燃燒,蠟燭的熔點(diǎn)較低,蠟燭哪去了？是消滅了、還是變成了其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？是什么物質(zhì)？,問題與分析,結(jié)論,蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水,蠟燭哪去了？是消失了、還是變成了其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？是什么物質(zhì)？,問題與分析,結(jié)論,蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水,上述探

5、究過程體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)： 1、關(guān)注物質(zhì)的 。 2、關(guān)注物質(zhì)的 。 3、關(guān)注物質(zhì)的 。,性質(zhì),變化,變化過程及其現(xiàn)象,討論：通過對(duì)蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)， 你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該怎樣進(jìn)行觀察？,關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，要對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣 味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等等 關(guān)注物質(zhì)的變化，如燃燒時(shí)是否發(fā)光、 放熱并有二氧化碳和水蒸氣生成等等,觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法（或步驟）： 1、觀察對(duì)比： 實(shí)驗(yàn)前物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)后物質(zhì),顏色、狀態(tài)、氣味、水溶性等,2、實(shí)驗(yàn)過程中：,是否有發(fā)光、放熱、變色、氣體、沉淀、聲音

6、等現(xiàn)象,3、分析現(xiàn)象的原因，得出結(jié)論。 （或分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因）,說明了化學(xué)實(shí)驗(yàn)很重要，我們必須學(xué)會(huì)觀察、操作、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。,【自學(xué)指導(dǎo)1 】 閱讀課本P11，回答下列問題： （1）化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過 得到的。 （2）學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是 ，通過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的 、 和 等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證 ，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。,實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn),觀察、記錄,分析,化學(xué)原理,活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)1 、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,1、點(diǎn)燃前： 2、點(diǎn)燃蠟燭： A、觀察火焰分幾層，哪層最亮，哪層最暗？ B、將火柴梗平放入火焰一秒鐘，取出觀察，能說明什么問

7、題？ C、用干燒杯罩住火焰有什么現(xiàn)象？說明什么問題？ D、注入澄清石灰水有什么現(xiàn)象？說明什么問題？ 3、熄滅蠟燭：能否點(diǎn)燃白煙？,顏色、狀態(tài)、硬度、氣味、水溶性、密度,光、熱、,活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)1 、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,閱讀課本P12-13，觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：,（1）在蠟燭點(diǎn)燃前，蠟燭呈 形狀， 色固體，用小刀切割，說明蠟燭質(zhì)地較 ，切一小塊放入水中， 溶于水，并能 在水面上，說明蠟燭密度比水 。 （2）蠟燭被點(diǎn)燃，且有火焰產(chǎn)生，火焰分為 層 最明亮， 層最暗， 溫度最高，原因是 。 （3） 熄滅后，有 從燈芯飄出，用火柴來迅速點(diǎn)燃白煙，蠟燭是否會(huì)被點(diǎn)然？ 。,圓柱體,白,軟,不,浮,小

8、,內(nèi)焰,焰心,外焰,外焰燃燒最充分,白煙,是,三,蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)（描述現(xiàn)象時(shí)不可出現(xiàn)產(chǎn)物名稱） (1)火焰分層： 、 、 。 (2)比較各火焰層溫度：用一火柴梗平放 入火焰中。現(xiàn)象： ； 結(jié)論： 。 (3)檢驗(yàn)產(chǎn)物 水： ； 二氧化碳： 。 (4)熄滅后： 。,取下燒杯，倒入澄清石灰水振蕩，變渾濁,外焰,內(nèi)焰,焰心,兩端先碳化,外焰溫度最高,用干冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧,有白煙，點(diǎn)燃白煙，蠟燭復(fù)燃,蠟燭哪去了？是消失了、還是變成了其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？是什么物質(zhì)？,問題與分析,結(jié)論,蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水,上述探究過程體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)： 1、關(guān)注物質(zhì)的 。 2、關(guān)注物

9、質(zhì)的 。 3、關(guān)注物質(zhì)的 。,性質(zhì),變化,變化過程及其現(xiàn)象,活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)2對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,探究準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)資料，了解呼吸的作用 提出問題：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？ 進(jìn)行猜想：根據(jù)已有知識(shí)或查找資料學(xué)到的知識(shí) A、兩者的二氧化碳含量不同 B、兩者的氧氣含量不同 C、兩者的水蒸氣含量不同 D、,1.收集兩瓶呼出的氣體;,步驟:,(1),(2),(3),2.用澄清的石灰水檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣:,3.用燃著的木條檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣:,4.檢驗(yàn)呼出的氣體中的水蒸氣.,【自學(xué)指導(dǎo)2】 閱讀課本P14-16，觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問題： （1）二氧化碳可以使澄清石灰水變

10、。 白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳 。 (2)氧氣可使帶火星的木條 ，木條燃燒 ，說明氧氣 。 （3）二氧化碳可以使燃著的木條 。 （4）填表,白色渾濁,越多,復(fù)燃,越旺,越多,熄滅,越多,二氧化碳 水蒸氣 氧氣 空氣 呼出的氣體,少,多,少,多,多,少,呼出氣體在玻璃片上形成一層水霧,取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，觀察，對(duì)比,將燃著的小木條分別插入空氣 和呼出氣體中,實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論,實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象,向空氣和呼出氣體中分別滴加數(shù)滴澄清石灰水，振蕩,呼出氣體使石灰水變渾濁,小木條在空氣瓶中繼續(xù)燃燒，在呼出氣體中一會(huì)兒后就熄滅了,呼出氣體中二氧化碳比空氣中多,呼出氣體中氧氣比空氣中少,呼出氣體中水蒸氣比空氣中多,步驟2：兩種氣體中二氧化碳含量的測定 步驟3：兩種氣體中氧氣含量的測定 步驟4：兩種氣體中水蒸氣含量的測定 ,回顧實(shí)驗(yàn)2：,排水法收集,步驟1：收集兩瓶人體呼出的氣體。 收集兩瓶空氣。（收集氣體）,石灰水渾濁多,二氧化碳含量高,帶火星木條熄滅快,氧氣含量低,干燥玻璃片有水霧,水蒸氣含量高,1、化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是（ ） A、計(jì)算 B、測量 C、實(shí)驗(yàn) D、推理 2、從事科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。