新人教版中考語(yǔ)文期末專題復(fù)習(xí)仿寫綜合題訓(xùn)練及答案

1、新人教版中考語(yǔ)文期末專題復(fù)習(xí)仿寫綜合題訓(xùn)練及答案一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：仿寫綜合題1閱讀下面的文字，完成小題。 我如果愛(ài)你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝眩耀自己；我如果愛(ài)你絕不學(xué)ch情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來(lái)清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光甚至春雨。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。 慰藉（_） ch情（_） 綠蔭（_）（2）詩(shī)歌中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“_”，正確的寫法是“_”。 （3）根據(jù)詩(shī)歌中劃線句的特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)俜聦懸痪洹?【答案】 （1）ji；癡；yn（2）眩耀；炫耀（3）示例1：我如果愛(ài)你絕不做你的一把大傘，讓你在傘下長(zhǎng)得嬌弱纖細(xì)

2、示例2：我如果愛(ài)你絕不學(xué)輕浮的云彩，用放浪的形骸輕裹你的世界 【解析】【分析】（1）（2）考查對(duì)漢字字音字形的辨析與書(shū)寫?！敖濉倍嘁糇郑琷i、j，“慰藉”讀作“ji”，“癡”不要寫成“知”，“蔭”多音字，yn、yn?！熬G蔭”讀作“yn”?！把！迸c“炫”可通過(guò)部首來(lái)辨析。 （3）本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容即“我如果愛(ài)你絕不”仿寫即可。 故答案為：ji；癡；yn； 眩耀；炫耀； 示例1：我如果愛(ài)你絕不做你的一把大傘，讓你在傘下長(zhǎng)得嬌弱纖細(xì)；示例2：我如果愛(ài)你絕不學(xué)輕浮的云彩，用放浪的形骸輕裹你的世界。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫能力，答題時(shí)應(yīng)注

3、意，正確的書(shū)寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書(shū)寫； 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思； 本題考查句子仿寫，它是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。句子仿寫要注意以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。2大型文

4、化情感類節(jié)目朗讀者播出后好評(píng)不斷。某班也開(kāi)展與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）探究下面材料，說(shuō)說(shuō)朗讀有什么好處？ 【材料一】美國(guó)著名親子閱讀專家吉姆崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來(lái)，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式。 【材料二】我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說(shuō)話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來(lái)的。一個(gè)人口頭說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來(lái)，難道還能指望即興地說(shuō)出流利的話嗎？ 【材料三】我們大聲朗讀，品味詩(shī)詞文章的語(yǔ)言

5、美，領(lǐng)略詩(shī)詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩(shī)詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩(shī)詞文章的情感美，體會(huì)詩(shī)詞文章的意境美，從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。（2）每一期朗讀者都有一個(gè)關(guān)鍵詞，例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，請(qǐng)你依照示例也確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再?gòu)某踔姓Z(yǔ)文課本中選擇一篇課文，并說(shuō)說(shuō)選擇它的理由。示例：關(guān)鍵詞：母愛(ài) 課文題目：金色花理由：母愛(ài)足世界上最偉大的情感之一，泰戈?duì)柕慕鹕ㄒ栽?shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)母親的眷戀和熱愛(ài)之情。（3）朗讀者邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域具有影響力的嘉賓朗讀經(jīng)典美文。對(duì)于嘉賓的朗讀水平，網(wǎng)友們褒貶不一。請(qǐng)你跟帖發(fā)表自己的意見(jiàn)或建議。網(wǎng)友跟帖：個(gè)別嘉賓讀音不準(zhǔn)，吐字不清，影響表達(dá)效果。你的

6、跟帖：_【答案】 （1）朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。（2）略（3）示例1：我認(rèn)為不必苛求于此。并不是所有的嘉賓都是播音員或者受過(guò)這方面的專門訓(xùn)練，一篇文章最能打動(dòng)聽(tīng)眾的是真摯的情感，如果朗讀者通過(guò)深情演繹感染了我們，使我們產(chǎn)生了共鳴，我覺(jué)得讀音不準(zhǔn)、吐字不清都可以忽略不計(jì)。示例2：我認(rèn)為嘉賓應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來(lái)朗讀，既能體現(xiàn)文章的美感，還能推廣普通話。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生的概括能力，三則材料分別概括出一條主要信息來(lái)即可。（2）此題答案不唯一，所選課文能支撐關(guān)鍵詞，理由充分，語(yǔ)句通順即可。（3）答案不唯一，可以

7、支持，可以批評(píng)，但必須理由充分，言之成文即可。3為了響應(yīng)“世界讀書(shū)日”“全民閱讀”的號(hào)召，某校開(kāi)展了“我愛(ài)文學(xué)”讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（1）【全民閱讀】如果你是校報(bào)小記者，請(qǐng)你根據(jù)以下新聞報(bào)道為?？?jiǎn)報(bào)擬寫一句話新聞。（不超過(guò)30字） 2017年4月23日，正值“世界讀書(shū)日”，為培育“多讀書(shū)、讀好書(shū)”風(fēng)尚，在裝扮的美輪美奐的賀州廣場(chǎng)，賀州市舉行了“全民閱讀”啟動(dòng)儀式。據(jù)悉，本次活動(dòng)的目的是順應(yīng)人民群眾對(duì)閱讀生活的新期待，號(hào)召進(jìn)一步深入開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)，努力改善全社會(huì)閱讀條件，大力培育“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的文明風(fēng)尚，讓群眾享受到豐富多彩的文化生活。（2）【開(kāi)卷有益】如果你是“我愛(ài)文

8、學(xué)”讀書(shū)活動(dòng)的組織者，你如何從“開(kāi)卷有益”的角度，呼吁同學(xué)們積極參與本次活動(dòng)？（3）【書(shū)香傳遞】在央視朗讀者欄目里，導(dǎo)演陸川朗讀王宗仁的藏羚羊的跪拜是獻(xiàn)給自由奔跑的圣靈，演員斯琴高娃朗讀賈平凹的寫給母親是獻(xiàn)給堅(jiān)強(qiáng)生活的媽媽，我讀的_的_是獻(xiàn)給_?！敬鸢浮?（1）賀州市舉行了2017年“全民閱讀”啟動(dòng)儀式。（2）讀書(shū)時(shí)一個(gè)美妙的過(guò)程。一本好書(shū)，一篇美文，可以使單調(diào)的生活變得豐富，使浮躁的心態(tài)變得平和，使平凡的生命變得高尚。同學(xué)們，讓我們積極參與這次讀書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)美妙的讀書(shū)之旅吧?。?）朱自清；背影；年老蹣跚的父親【解析】【分析】（1）本題屬于新聞概括題，考查梳理信息概括能力。仔細(xì)閱讀材料，了解中

9、心內(nèi)容，或從主要人物主要事件可從所講的主題來(lái)概括內(nèi)容。（2）此題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要考慮說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語(yǔ)氣）”方等方面的要求。本題根據(jù)“開(kāi)卷有益”的主題，首先肯定其意義，然后點(diǎn)出呼吁對(duì)象，再號(hào)召同學(xué)們積極參與本次活動(dòng)，易于對(duì)方接受。（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，仿寫句的類型，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。此題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。4閱讀下列材料，按要求做答。材料一：今年的6月18日是農(nóng)歷五月初五,也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié),農(nóng)耕民族看天吃飯，對(duì)自然季節(jié)的

10、細(xì)微變遷與它帶給生命體的影響格外敏感，這份敏感也體現(xiàn)在農(nóng)歷中。午，夏歷中用以指五月。夏歷以地支紀(jì)月，正月為寅，二月為卯，順次至五月就是午月。由此，午月的初始午月的開(kāi)端，便稱為“端午”。材料二：每年的端午，由于時(shí)令氣溫正適合各類病毒蟲(chóng)害滋生，而此時(shí)正值艾葉生長(zhǎng)繁茂，氣味濃烈之時(shí)，于是家門前總要懸掛艾草，既用于避邪，又用來(lái)驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。材料三：今年傳出個(gè)別大學(xué)限制過(guò)圣誕節(jié)的消息，中國(guó)人該不該過(guò)洋節(jié)再次引發(fā)討論。（1）你認(rèn)為中國(guó)人該不該過(guò)洋節(jié)？簡(jiǎn)單談?wù)劺碛伞?（2）根據(jù)以上材料以及平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，你知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎？仿照下面例句畫線部分，補(bǔ)寫句子，寫出你對(duì)這個(gè)節(jié)日的了解，并使之與畫線句構(gòu)成一組排比

11、句。例句：每一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，都書(shū)寫著與眾不同的風(fēng)土人情：比如春節(jié)，貼春聯(lián)，吃湯圓，春晚播放際，觸動(dòng)家國(guó)情愫；比如清明節(jié)，回故里、祭祖墳，鞭炮鳴響時(shí)，牽動(dòng)血脈親情：_【答案】 （1）不該過(guò)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，宣傳中國(guó)符號(hào)，每一個(gè)中國(guó)人責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭。（或：可以過(guò)，全球化時(shí)代，傳統(tǒng)應(yīng)該跟上時(shí)代，讓傳統(tǒng)文化也走向世界，讓大國(guó)文化包容創(chuàng)新）（2）端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，艾草飄香處，引發(fā)懷古幽思。 【解析】【分析】根據(jù)題干主題，說(shuō)出自己的看法，可以說(shuō)該過(guò)，也可以說(shuō)不該過(guò)，說(shuō)出理由即可。仿寫的時(shí)候，句式和內(nèi)容都要考慮到。每個(gè)短句子的字?jǐn)?shù)都要和例句一致，內(nèi)容應(yīng)是端午節(jié)及端午節(jié)的習(xí)俗。故答案為：不該過(guò)，弘揚(yáng)

12、傳統(tǒng)文化，宣傳中國(guó)符號(hào)，每一個(gè)中國(guó)人責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭。（或：可以過(guò)，全球化時(shí)代，傳統(tǒng)應(yīng)該跟上時(shí)代，讓傳統(tǒng)文化也走向世界，讓大國(guó)文化包容創(chuàng)新）端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，艾草飄香處，引發(fā)懷古幽思?！军c(diǎn)評(píng)】（1）開(kāi)放性試題，只要能充分表達(dá)出自己的觀點(diǎn)即可。（2）按要求續(xù)寫句子，要熟悉中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)氣和習(xí)俗，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、連貫與生動(dòng)。能力層級(jí)E5閱讀下面的文字，完成下列小題。 被人誤解的時(shí)候，能微微一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候，能坦然一笑，這是一種_；吃虧的時(shí)候，能開(kāi)心一笑，這是一種豁達(dá)；無(wú)奈的時(shí)候，能達(dá)觀一笑，這是一種_；危難的時(shí)候，能泰然一笑，這是一種大氣；被輕蔑的時(shí)候，能平靜一笑，這是一種_

13、；傷心的時(shí)候，能輕輕一笑，這是一種撒脫。人們常犯最大的錯(cuò)誤，是對(duì)陌生人太客氣，而對(duì)親密的人太k刻。把這個(gè)壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，天下太平。幫助人是一種崇高，理解人是一種豁達(dá)，原諒人是一種美德，A_。月圓是詩(shī)，月缺是花，仰首是春，俯首是秋。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。 k_刻輕蔑（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”，這個(gè)詞的正確寫法是“_”。 （3）根據(jù)句子的意思，將“境界”“自信”“大度”分別填入文中處橫線上。 _；_；_。（4）請(qǐng)你在橫線上A的位置，模仿前面三小句再續(xù)寫一句。 幫助人是一種崇高，理解人是一種豁達(dá)，原諒人是一種美德，A_?！敬鸢浮?（1）苛；mi（2）撒脫；灑脫（3）大

14、度；境界；自信（4）服務(wù)人是一種快樂(lè) 【解析】【分析】（1）此題注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書(shū)寫，不要寫成英語(yǔ)字母。作答根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字題時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。本題注意“蔑”字的讀音。 （2）句子中的“撒脫”應(yīng)該是“灑脫”。 （3）本題“受委屈的時(shí)候，能坦然一笑”大度；“無(wú)奈的時(shí)候，能達(dá)觀一笑”境界；“被輕蔑的時(shí)候，能平靜一笑”自信。據(jù)此理解作答。 （4）本題仿寫要采用“是”的暗喻形式來(lái)作答。 故答案為：苛；mi； 撒脫；灑脫； 大度；境界；自信 服務(wù)人是一種快樂(lè)。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意

15、，正確的書(shū)寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書(shū)寫； 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思； 此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答； 要從被仿句的句式特點(diǎn)，修辭運(yùn)用，語(yǔ)意表達(dá)等多方面掌握特點(diǎn)，找到仿寫點(diǎn)。6閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)

16、題。 生活里充滿了各種各樣的樂(lè)趣。 樂(lè)趣是一顆顆生命力很強(qiáng)的種子，在不知不覺(jué)間發(fā)芽、生長(zhǎng)，而且總要開(kāi)花，總會(huì)結(jié)果。如果把樂(lè)趣比作種子，那么，你從自己所熱衷的樂(lè)趣中得來(lái)的歡娛，便是它的花朵了；你從自己為之A_的歡娛中，得來(lái)善的或惡的、美的或丑的、好的或壞的結(jié)果，便是它的果實(shí)了。例如，讀書(shū)是一種樂(lè)趣，知識(shí)是它的果實(shí)；_；勞動(dòng)是一種樂(lè)趣，產(chǎn)品是它的果實(shí)。不同的樂(lè)趣，結(jié)不同的果實(shí)。 人人都需要有生活的樂(lè)趣，和從中得到歡娛。我們需要和尋求的是高尚的、有積極意義的樂(lè)趣。因?yàn)檫@種樂(lè)趣有利于成長(zhǎng)、有利于進(jìn)步、有利于健康。千萬(wàn)不要被B_的歡娛之花所迷。當(dāng)你為各種各樣的樂(lè)趣而心花怒放的時(shí)候，得多想一想花朵的種子，

17、并且預(yù)見(jiàn)到將要結(jié)成的是什么樣的果實(shí)才好。（1）為文中橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 陶醉 沉浸 俗艷 鮮艷A_；B_（2）文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。 （3）根據(jù)語(yǔ)境，為文中橫線處寫一句話。 例如，讀書(shū)是一種樂(lè)趣，知識(shí)是它的果實(shí)；_；勞動(dòng)是一種樂(lè)趣，產(chǎn)品是它的果實(shí)?！敬鸢浮?（1）陶醉；俗艷（2）因?yàn)檫@種樂(lè)趣有利于健康、有利于成長(zhǎng)、有利于進(jìn)步。（3）運(yùn)動(dòng)是一種樂(lè)趣，健康是它的果實(shí) 【解析】【分析】（1）陶醉指很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。沉浸多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。因?yàn)槭恰皬淖约核鶡嶂缘臉?lè)趣中得來(lái)的歡娛”，是自己很滿意的，故用“陶醉”；鮮艷指鮮明而美麗，俗艷指俗氣的艷麗色彩，因?yàn)槭恰皻g娛之

18、花”，故用“俗艷”。 （2）本句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是先利于身體健康，再成長(zhǎng)、進(jìn)步。 （3）本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容“不同的樂(lè)趣，結(jié)不同的果實(shí)”及結(jié)構(gòu)形式“是一種樂(lè)趣，是它的果實(shí)”仿寫即可。 故答案為：陶醉；俗艷； 因?yàn)檫@種樂(lè)趣有利于健康、有利于成長(zhǎng)、有利于進(jìn)步； 運(yùn)動(dòng)是一種樂(lè)趣，健康是它的果實(shí)。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查近義詞的使用。難點(diǎn)是先要理解句子的內(nèi)容，再對(duì)進(jìn)行近義詞的辨析，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行解答。答題時(shí)注意根據(jù)句意理解詞語(yǔ)。 修改病句的三個(gè)步驟：讀句子、理句意。查排審、找病因（找病因很重要）。改句子、保原意（改得少、改得巧）。結(jié)合具體語(yǔ)境分析，謹(jǐn)慎作答； 本題考查仿寫

19、的能力。解答此題首先要觀察所給的句子，分析其特點(diǎn)，然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫句子即可。注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、句式、修辭等方面一致。7請(qǐng)你根據(jù)要求，在學(xué)校開(kāi)展以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列任務(wù)。 （1）活動(dòng)一：重溫名篇小說(shuō)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個(gè)謎語(yǔ)，并寫出相應(yīng)的課題（謎底）。短篇小說(shuō)：社戲 窗 最后一課長(zhǎng)篇小說(shuō)：水滸傳 儒林外史 格列佛游記示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼故鄉(xiāng)（2）活動(dòng)二：了解名著格列佛游記中，在飛島國(guó)的“拉格多科學(xué)院”里，格列佛獲得很多見(jiàn)聞，請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)來(lái)。【答案】 （

20、1）一條小船，滿載純真快樂(lè)社戲一堵光禿禿的墻，折射靈魂的高貴與卑劣窗（2）收集黃瓜中的陽(yáng)光 把冰燒成粉末變作火藥 【解析】【分析】此題具有綜合性?；顒?dòng)一，分析“示例”，明確寫謎語(yǔ)應(yīng)采取的基本句式，然后選擇自己最熟悉的一篇小說(shuō)，從內(nèi)容、主題等深層角度設(shè)置謎面，并寫出相應(yīng)的謎底?；顒?dòng)二，考查對(duì)名著格列佛游記的理解。格列佛在飛島國(guó)獲得很多見(jiàn)聞，如，收集黃瓜中的陽(yáng)光；把冰燒成粉末變作火藥；如何用感覺(jué)和嗅覺(jué)區(qū)別顏色；用蜘蛛絲織布；建房，先從屋頂造，然后依次往下，最后再筑地基；一套利用豬耕地的方法。故答案為：一條小船，滿載純真快樂(lè)社戲；一堵光禿禿的墻，折射靈魂的高貴與卑劣窗收集黃瓜中的陽(yáng)光 把冰燒成粉末變

21、作火藥?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。解答時(shí)分析例子，仿照例子進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。本題考查名著閱讀的內(nèi)容，解答時(shí)需要閱讀名著，對(duì)名著中的主要事件進(jìn)行識(shí)記。可以通過(guò)做讀書(shū)筆記或列小說(shuō)情節(jié)的思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行識(shí)記。8閱讀下面材料，完成各題。 傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)材料一：成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。材料二：如今，成語(yǔ)在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。材料三：中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的過(guò)去

22、、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。（1）概括以上三則材料的主要內(nèi)容。 （2）在中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)猜成語(yǔ)節(jié)目中，主持人要求兩人一組，一人用兩個(gè)字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語(yǔ)。在猜“鶴立雞群”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用“禽鳥(niǎo)”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，哪組描述更好？為什么？ （3）仿照例句，補(bǔ)寫句子，使其語(yǔ)意相通，構(gòu)成排比。 成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像_?！敬鸢浮?（1）成語(yǔ)是中華文化的“活化石”，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。（2）甲組更好。理由：

23、甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性比較強(qiáng)。（3）一首歌，用音符演奏著青春的喜怒哀樂(lè) 【解析】【分析】（1）材料一的主要內(nèi)容是：成語(yǔ)具有很高的文化價(jià)值；材料二則反映了成語(yǔ)逐漸被人忽視的現(xiàn)象；材料三借用關(guān)文正的話，點(diǎn)明“我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)”的觀點(diǎn)然后綜述即可。抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括。 （2）要求學(xué)生首先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合內(nèi)容、作用和寓意三個(gè)方面切入闡明理由。本題答案傾向于甲組，語(yǔ)句通順，言之有理即可。 （3）本題例句使用比喻，將“成語(yǔ)”比喻成“一首詩(shī)”，隨后解釋“成語(yǔ)”和“詩(shī)”的共同之處，其句式結(jié)構(gòu)為“它像，用著”。示例：它像一支曲，用音律勾勒著心靈的百轉(zhuǎn)千

24、回。 故答案為： 成語(yǔ)是中華文化的“活化石”，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。 甲組更好。理由：甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性比較強(qiáng)。 一首歌，用音符演奏著青春的喜怒哀樂(lè) 【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。 本題是觀點(diǎn)表述題，注意觀點(diǎn)明確，并言之成理。 本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語(yǔ)境，改寫要注意變化。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答。9孝感地處美麗富饒的江漢平原，是全國(guó)唯一以“孝”命名的中等城市。請(qǐng)閱

25、讀以下三則材料，并按照需要完成孝文化專題綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。 【材料一】近兩千年來(lái)，孝感孝子層出不窮，僅明清縣志記載，孝感有名有姓的孝子就多達(dá)493名，在二十四孝中，孝感有三孝，即賣身葬父的董永，扇枕溫衾的黃香和哭竹生筍的孟宗；武漢黃陂有木蘭廟（曾隸書(shū)孝感），當(dāng)?shù)厝硕颊J(rèn)為代父從軍、保衛(wèi)和平、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的花木蘭是一個(gè)大孝女。 【材料二】數(shù)年前，孝感女孩，全國(guó)道德模范譚之平，在盡心贍養(yǎng)父親和繼母的同時(shí)，刻苦學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后，她竭力心力，艱苦創(chuàng)業(yè)，在事業(yè)上取得成功后，盡力助養(yǎng)殘疾兒童和孤寡老人，她用愛(ài)心和事業(yè)心豐富著孝感道的時(shí)代內(nèi)涵。 【材料三】孝感市大悟縣梁龍，梁小龍兄弟倆為了讓癱瘓的母親得到更好的治療

26、，帶著母親來(lái)到上海，弟弟白天照顧母親，晚上打工 賺錢；哥哥白天讀書(shū)、打工，晚上照顧母親。梁龍、梁小龍家庭因兄弟齊心協(xié)力踐孝道、相互扶持渡難關(guān)撐起一個(gè)家而榮獲“2017年全國(guó)最美家庭”稱號(hào)。（1）解“孝”字：下圖是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略筆畫的“老”字組合而成，請(qǐng)結(jié)合字形解釋“孝”字的含義。（2）明“孝”道：明代在發(fā)展“孝”的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展，請(qǐng)結(jié)合以上三則材料填充橫線上的內(nèi)容。大孝愛(ài)國(guó)，孝是保衛(wèi)和平、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的莊嚴(yán)使命；中孝立業(yè)，孝是竭盡心力、艱苦創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神；A_，B_；（3）踐“孝”行：為響應(yīng)孝感市“打造中華孝文化名域”的倡議，班級(jí)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)“我和孝文化”實(shí)踐活動(dòng)主題

27、，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋，另外設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)主題?；顒?dòng)主題一：探尋孝感地名由來(lái)。 活動(dòng)主題二：開(kāi)展孝文化主題演講活動(dòng)主題三：_。 活動(dòng)主題四：_。【答案】 （1）“孝”就是子女盡心盡意的扶持（幫助、侍奉、贍養(yǎng)）老人（父母）。（2）小孝撐家（持家、愛(ài)家、護(hù)家）；孝是齊心協(xié)力（侍奉親人）、互相扶持的敬老情懷（美好品德）（3）采訪知名孝子；舉辦孝文化專題講座、寫身邊的孝行故事、辦孝親敬長(zhǎng)手抄報(bào)、給父母寫感恩書(shū)信【解析】【分析】（1）這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于圖片類，圖片有解說(shuō)和描述，解說(shuō)注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個(gè)要素之間

28、的邏輯關(guān)系。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征，內(nèi)涵等，同時(shí)注意一些修辭的要求，此題屬于描述圖片類的題目，注意突出主題。（2）仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開(kāi)放式仿寫。無(wú)論是哪種都注意一個(gè)原則，即“形似”“意諧”：形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法，句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”，外形，這樣才能進(jìn)行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情，、語(yǔ)意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句在一定的語(yǔ)境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。（3）注

29、意活動(dòng)不要和前面的重復(fù)，突出“孝”的主題。10親愛(ài)的同學(xué)，在“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)中，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過(guò)深刻的印象。讓我們攜手并唐，再度走進(jìn)那一片五彩斑斕的天地。 （1）活動(dòng)創(chuàng)意：為這次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。 （2）班上開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”活動(dòng)，請(qǐng)仿照活動(dòng)形式再寫兩項(xiàng)。 A：竟猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)世界B：_C：_D：跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象（3）“走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別樣人生”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫，中挑選一個(gè)人物，仿照示例寫心得，不超過(guò)60字。 示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百

30、姓生活的辛酸苦難。（4）讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表 學(xué)段調(diào)查項(xiàng)目七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的結(jié)論是：_?！敬鸢浮?（1）插上想象的翅膀，遨游小說(shuō)天地。（2）講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游人物畫廊（3）楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之心?？滓壹海粋€(gè)舊社會(huì)的讀書(shū)人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識(shí)分子的迂腐與自命清高。韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀

31、出了一個(gè)識(shí)分子深厚的愛(ài)國(guó)情感。奧楚蔑洛夫，一個(gè)沙皇政權(quán)的警官，興師動(dòng)眾處理街頭小事，變化無(wú)常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。（4）初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大 【解析】【分析】（1）圍繞宣傳標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)擬寫宣傳語(yǔ)。寫法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來(lái)寫標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)能緊扣“小說(shuō)天地”這一主題，寫出20字以內(nèi)，有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)即可。比如：書(shū)香滿校園，共享讀書(shū)樂(lè)?；蛘咦龅秸Z(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)明易記即可。如，暢游在小說(shuō)的海洋中。 （2）此題考查仿寫及活動(dòng)形式的設(shè)定。根據(jù)形式中的“朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、

32、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)”，選取兩個(gè)合適的形式，不能和例句中的重合，按照前句“2字動(dòng)詞+2字名詞”，后句”2字動(dòng)詞+4字名詞”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)寫即可。 （3）此題考查語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用中的仿寫。仿寫題要先找到仿寫點(diǎn)，例句的特點(diǎn)是“人物名字+簡(jiǎn)單身份介紹+經(jīng)典情節(jié)概括+自己的閱讀感悟”，然后從所給選項(xiàng)“ 楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫 ”中任選一個(gè)即可來(lái)寫。注意不超過(guò)60字。 （4）本題考查學(xué)生閱讀圖表并探究篩選并整合圖表信息的能力。解題前學(xué)生要先認(rèn)真閱讀圖表，觀察并分析圖表中從低到高三個(gè)年級(jí)自由閱讀時(shí)間的變化，經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占的比重的變化，進(jìn)而得出結(jié)論，最后概括答案。 【點(diǎn)評(píng)】（1）做此

33、題時(shí)要注意擬寫宣傳語(yǔ)的要求：須緊扣主題。上、下句字?jǐn)?shù)相等，一般在在20字以內(nèi)。有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)。結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來(lái)寫標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)能緊扣主題。如：書(shū)香滿校園共享讀書(shū)，做到語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)明易記即可。如，在書(shū)香中成長(zhǎng)。 （2）此題具體考查仿寫及活動(dòng)形式的設(shè)定。解答時(shí)，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式特點(diǎn)；然后要研究例句仿修辭，看例句運(yùn)用了什么修辭手法；看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文

34、朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等，任選其中兩種即可。 （3）解答時(shí)，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫題給出的例子都有一定的格式，研究并確定句式仿格調(diào)；其次看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”備選人物中任選一個(gè)擬寫作答。答案不唯一，符合要求即可。注意不超過(guò)60字。 （4）本題考查學(xué)生閱讀圖表探究整合材料信息的能力。題干要求分析讀書(shū)現(xiàn)狀的結(jié)論，解題前學(xué)生要先閱讀材料，然后在材料中分析變化的信息，最后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來(lái)。11閱讀下列文字，根據(jù)要求回答問(wèn)題。 成長(zhǎng)的歷程鐫刻著太多的懷想，紅了櫻桃，綠了芭蕉。在月光似水的夜晚，我們靜聽(tīng)心靈流淌的聲音，回

35、望花季q麗的歲月。在成長(zhǎng)的旅途中，有刻骨銘心的故事，有感人肺腹的真情成長(zhǎng)如一串串跳動(dòng)的音符，讓生活如歌般委婉；成長(zhǎng)如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格。（1）根椐拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。q_麗鐫刻（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”，這個(gè)詞的正確寫法是“_” （3）文中運(yùn)用了_的修辭方法。 （4）文中“成長(zhǎng)如一串串跳動(dòng)的音符，讓生活如歌般委婉；成長(zhǎng)如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格?！毙蜗蟮膶懗隽顺砷L(zhǎng)的憂愁與快樂(lè)，請(qǐng)你仿寫一句。 【答案】 （1）綺；jun（2）肺腹；肺腑（3）比喻（4）成長(zhǎng)如一汪汪清澈的甘泉，給心靈不竭的滋潤(rùn)。 【解析】【分析】（1）此類型的題目考查學(xué)生對(duì)

36、字詞的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀準(zhǔn)拼音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)。注意“鐫”的注音。（2）此類型的題目考查學(xué)生對(duì)字詞的辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，對(duì)常用字牢記。（3）要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的修辭方法，比喻，擬人，排比等。（4）仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題仿寫屬于內(nèi)容格式、修辭為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。故答案為：（1）綺；jun（2）肺腹；肺腑。（3）比喻（4）成長(zhǎng)如一汪汪清澈的甘泉，給心靈不竭的滋潤(rùn)?！军c(diǎn)評(píng)】（

37、1）此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力。解答此題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。（2）此題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)書(shū)寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。（3）本題考查修辭手法運(yùn)用的辨析。平時(shí)要注意這方面知識(shí)的積累。對(duì)各種常用修辭手法能加以正確分辨。（4）此題考查學(xué)生句子的仿寫能力。句子的仿寫，要從句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭運(yùn)用、語(yǔ)句的連貫、語(yǔ)境的協(xié)調(diào)等方面考慮。12你所在的學(xué)校正在舉辦“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。 （1）我國(guó)有許多鼓勵(lì)人們自

38、強(qiáng)不息的對(duì)聯(lián)，下面的對(duì)聯(lián)就是頌揚(yáng)了這種精神，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，補(bǔ)寫出下聯(lián)。 上聯(lián)：一路風(fēng)雨兼程磨煉意志下聯(lián)：_（2）班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，圍繞“勵(lì)志”、“拼搏”、“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)，他已經(jīng)計(jì)劃好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。 活動(dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：_（3）少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，國(guó)家夢(mèng)。請(qǐng)根據(jù)下面一段話，補(bǔ)寫青春座右銘。 青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓國(guó)家變得強(qiáng)盛，將自己畢生心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，_?！敬鸢浮?（1）九載書(shū)山耕耘奮斗不已（2）贊“奉獻(xiàn)的

39、青春”佳話，講“立志的青春”故事（3）讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn) 【解析】分析】（1）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)。根據(jù)要求，內(nèi)容上要頌揚(yáng)人們自強(qiáng)不息的精神，如作為學(xué)生，經(jīng)歷艱苦的學(xué)習(xí)迎來(lái)中考。“一路”對(duì)“九載”，“風(fēng)雨兼程”對(duì)“苦樂(lè)同享”，“磨礪意志”對(duì)“鑄就輝煌”。 （2）班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)，前兩項(xiàng)活動(dòng)分別照應(yīng)了“勵(lì)志”“拼搏”，很明顯第三個(gè)活動(dòng)要以“奉獻(xiàn)”為中心，再按前兩個(gè)活動(dòng)的格式去設(shè)計(jì)即可。前二者一個(gè)是“講”，一個(gè)是“宣”，第三個(gè)可以是“看”，如：看“奉獻(xiàn)的青春”電影。 （3）從座右銘的前半句“以天下為己任發(fā)奮苦讀”可知，它是對(duì)前文范仲淹事例的總結(jié)，那

40、么要補(bǔ)寫的內(nèi)容就應(yīng)是對(duì)后面鄧稼先事例的總結(jié)，并與“以天下為己任發(fā)奮苦讀”形成對(duì)偶關(guān)系。 故答案為：九載書(shū)山耕耘奮斗不已 贊“奉獻(xiàn)的青春”佳話，講“立志的青春”故事 讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn) 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫能力。解答時(shí)注意對(duì)仗，相同位置的詞性也要一致。 本題考查班會(huì)主題的擬寫能力。解答時(shí)緊扣主題，用語(yǔ)凝練一些，還要具有一定的號(hào)召性即可。 本題考查續(xù)寫的能力。解答時(shí)圍繞主題，注意上下句的格式盡量一致即可。13中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日魅力無(wú)限，悠久的歷史文化與節(jié)日盛會(huì)水乳交融。如：除夕守歲、春節(jié)團(tuán)圓、元宵舞龍、清明踏青、端午食粽、七夕乞巧、中秋賞月、重陽(yáng)登高，真是絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生！樹(shù)品中學(xué)九

41、（13）班開(kāi)展“慶祝傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。 （1）請(qǐng)仿照下列例句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，圍繞上述傳統(tǒng)節(jié)日寫一個(gè)句子。 例句：粽香端午，聲聲鑼鼓賽龍舟。仿句：_，_。（2）很多古詩(shī)句浸潤(rùn)著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請(qǐng)寫出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱。 千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。_屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。_月上柳梢頭，人約黃昏后。_（3）班上一些同學(xué)熱衷于過(guò)外國(guó)節(jié)日，請(qǐng)你以班委會(huì)的名義寫一份倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族文化。 【答案】 （1）月滿中秋；圓圓玉盤慶佳節(jié)（或：花飾清明，陣陣歡歌踏青路）（2）春節(jié)；端午節(jié)；元宵節(jié)（3）倡議書(shū) 親愛(ài)的同學(xué)們： 中國(guó)傳統(tǒng)

42、節(jié)日魅力無(wú)限，留存著我們獨(dú)特的文化記憶?？墒?，在我們身邊，一些同學(xué)熱衷于過(guò)洋節(jié)，而對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日十分冷漠，作為中國(guó)人，我們決不能冷落自己的傳統(tǒng)節(jié)日。為此，我們倡議： 認(rèn)真了解中華傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)歷及習(xí)俗。 積極參與中華傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)。 不過(guò)西方節(jié)日，不購(gòu)買、收受西方節(jié)日禮物。 希望同學(xué)們積極行動(dòng)起來(lái)，過(guò)好自己的傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化！樹(shù)品中學(xué)九（13）班班委會(huì)2019年月日【解析】【分析】（1）注意例句中的句式，要了解節(jié)日及其風(fēng)俗。如：月圓中秋，家家團(tuán)聚吃月餅?；颍壕G滿清明，戶戶掃墓祭先人。 （2）“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”這兩句是王安石元日的詩(shī)句，而元日就是正月初一，所以寫的是春節(jié)；由“

43、屈子”可知是端午節(jié)；“月上柳梢頭，人約黃昏后。”出自歐陽(yáng)修的生查子元夕，即元宵節(jié)。 （3）應(yīng)用文都有固定的格式，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要把握“倡議書(shū)”的要求。首先第一行中間寫“倡議書(shū)”，另起一行頂格寫倡議的對(duì)象，正文第一行空兩格寫，要寫明倡議書(shū)的背景、原因和目的、倡議的具體內(nèi)容和要求，結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。最后右下角寫發(fā)通知的姓名（單位），在姓名下面寫日期。要求針對(duì)“保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族文化”，可從“了解中華傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)歷及習(xí)俗”“積極參與中華傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)”“不過(guò)西方節(jié)日”等方面提出倡議，內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順連貫得體即可。 故答案為：月滿中秋；圓圓玉盤慶佳節(jié)（或：花飾清明

44、，陣陣歡歌踏青路） 春節(jié)；端午節(jié)；元宵節(jié) 倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們： 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日魅力無(wú)限，留存著我們獨(dú)特的文化記憶?？墒?，在我們身邊，一些同學(xué)熱衷于過(guò)洋節(jié)，而對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日十分冷漠，作為中國(guó)人，我們決不能冷落自己的傳統(tǒng)節(jié)日。為此，我們倡議： 認(rèn)真了解中華傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)歷及習(xí)俗。 積極參與中華傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)。 不過(guò)西方節(jié)日，不購(gòu)買、收受西方節(jié)日禮物。 希望同學(xué)們積極行動(dòng)起來(lái)，過(guò)好自己的傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化！樹(shù)品中學(xué)九（13）班班委會(huì)2019年月日【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫句子的能力，句子仿寫必須做到四統(tǒng)一：話題要統(tǒng)一；句式要統(tǒng)一；修辭要統(tǒng)一。仿寫句子的考查一般與對(duì)運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時(shí)要仔

45、細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等；色調(diào)要統(tǒng)一。既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。 此題考查對(duì)文化常識(shí)掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的文化常識(shí)。 本題考查應(yīng)用文的寫作能力。應(yīng)用文在日常生活中會(huì)經(jīng)常用到，考試時(shí)經(jīng)常涉及，要想做好這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的。14少年正是讀書(shū)時(shí)，學(xué)?！坝H近文學(xué)，走進(jìn)經(jīng)典”活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。你所在的九（一）班為分享讀書(shū)心得，準(zhǔn)備開(kāi)展“中國(guó)四大古典名著讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”。 （1）班委會(huì)向同學(xué)們征集宣傳

46、語(yǔ)，才思敏捷的你寫下了這樣一條。 （2）老師要求匯報(bào)形式靈活多樣，請(qǐng)參照示例給其他三部名著設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。 示例：演水滸，體驗(yàn)水滸中的英雄情結(jié)（3）下圖是卑鄙的圣人：曹操一書(shū)的封面選圖，你覺(jué)得圖中曹操的形象設(shè)計(jì)合適嗎？請(qǐng)結(jié)合三國(guó)演義的相關(guān)情節(jié)，說(shuō)明理由。 【答案】 （1）品讀古典名著，品悟百味人生。（2）讀三國(guó)，朗讀三國(guó)演義中的精彩片段；講西游，訴說(shuō)西游記中的奇幻經(jīng)歷；閱紅樓，吟誦紅樓夢(mèng)中的絢麗詩(shī)詞。（3）我認(rèn)為圖中曹操的形象設(shè)計(jì)合適，因?yàn)槿龂?guó)演義中曹操性格復(fù)雜，是英雄和奸雄的統(tǒng)一體。他既具有軍事和政治才能，又狡詐奸邪。如官渡之戰(zhàn)，以少勝多，表現(xiàn)了他的軍事才能。而他誤殺呂伯奢一家又足見(jiàn)其奸雄的一

47、面。 【解析】【分析】（1）緊扣“中國(guó)四大古典名著讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”的主題擬寫，要簡(jiǎn)潔有號(hào)召力。（2）仿照示例形式進(jìn)行擬寫，匯報(bào)形式要切實(shí)可行。（3）開(kāi)放性試題，回答合適或不合適均可，要結(jié)合名著具體內(nèi)容闡述，理由合理即可。 故答案為：品讀古典名著，品悟百味人生。 讀三國(guó)，朗讀三國(guó)演義中的精彩片段；講西游，訴說(shuō)西游記中的奇幻經(jīng)歷；閱紅樓，吟誦紅樓夢(mèng)中的絢麗詩(shī)詞。 我認(rèn)為圖中曹操的形象設(shè)計(jì)合適，因?yàn)槿龂?guó)演義中曹操性格復(fù)雜，是英雄和奸雄的統(tǒng)一體。他既具有軍事和政治才能，又狡詐奸邪。如官渡之戰(zhàn)，以少勝多，表現(xiàn)了他的軍事才能。而他誤殺呂伯奢一家又足見(jiàn)其奸雄的一面。 【點(diǎn)評(píng)】傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：內(nèi)容具體，指問(wèn)明確。該

48、做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。標(biāo)語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語(yǔ)是用創(chuàng)意來(lái)說(shuō)話的，要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上。語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語(yǔ)都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感； 本文考查語(yǔ)句的仿寫。注意修辭一致和內(nèi)容的選擇性； 本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力，并通過(guò)廣告語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。解答此題，首先要觀察圖中人物的身份及動(dòng)作行為，了解他們之間的關(guān)系，并同時(shí)注意其它圖例所表達(dá)的內(nèi)容，廣告語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意明顯，更要符合人物

49、身份。15閱讀下面一段文字，完成各題。 行走豐盈生命。在澄明的清晨或ul的黃昏，走過(guò)卓爾不群的泰山，走過(guò)A （浩浩湯湯/肆無(wú)忌憚）的長(zhǎng)江；走過(guò)云煙氤氳，走過(guò)月色mnln。聽(tīng)斜風(fēng)細(xì)雨，B ， 賞桃紅柳綠，讓心靈行走在新雨后的空山，輕舞飛揚(yáng)。細(xì)數(shù)陽(yáng)光，chndin在心的依然是生命留下的嫣然。（1）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（2）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)填在A處橫線上。A處的短語(yǔ)是_。（3）結(jié)合語(yǔ)境，在B處橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)木渥?。【答案?（1）瑰麗、朦朧、沉淀（2）浩浩湯湯（3）看山清水秀、觀鶯歌燕舞【解析】【分析】（1）“瑰麗”不要寫作“貴麗”，“朦朧”不要寫作“蒙蘢”，“沉淀”不要寫

50、作“沉惦”。（2）“浩浩湯湯”形容水勢(shì)壯闊的樣子?！八翢o(wú)忌憚”：肆：放肆；忌：顧忌；憚：害怕。非常放肆，一點(diǎn)沒(méi)有顧忌。 句中修飾的是長(zhǎng)江，所以選擇“浩浩湯湯”。（3）觀察語(yǔ)句的規(guī)律，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)詞加一個(gè)并列關(guān)系的短語(yǔ)，如“看山清水秀”，“看”為動(dòng)詞，“山清水秀”為并列關(guān)系的短語(yǔ)。答案：（1）瑰麗、朦朧、沉淀（2）浩浩湯湯（3）看山清水秀、觀鶯歌燕舞【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，工整書(shū)寫、選詞填空以及句子仿寫。解答時(shí)要讀懂選文。做好本題，除了要能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行正確書(shū)寫外，平時(shí)還要注意自己的書(shū)寫工整，平時(shí)應(yīng)拿出一定時(shí)間練習(xí)書(shū)法。16閱讀下面文字，按要求答題。 悠閑讀書(shū)，追求是一種氣質(zhì)，一種函養(yǎng)。多讀

51、書(shū)，能使人精神渙發(fā)，隨和幽默，充滿自信，充滿魅力。我們常說(shuō)的儒雅風(fēng)范是以 （A豐厚B深厚）的文化底蘊(yùn)做鋪墊，其文化修養(yǎng)主要是從長(zhǎng)期不懈的讀書(shū)學(xué)習(xí)而來(lái)。開(kāi)卷有益，閑xi時(shí)讀一本好書(shū)，添一份雅趣,長(zhǎng)一份才智 ， 。（1）給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。_xi魅力閑_（2）上述語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并訂正。_改為_(kāi)；_改為_(kāi)（3）在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。（只填序號(hào)）（4）仿照文中畫線句式再寫一句?！敬鸢浮?（1）mi；暇（2）函；涵；渙；煥（3）B（4）享一份快樂(lè)【解析】【分析】（1）此題考查字音、字形，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字，多音字注意據(jù)義定，形聲字重點(diǎn)記憶“

52、統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。字形題主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。（2）此題考查字形，主要注意音近字，如“函”和“涵”，如“煥”和“渙”。（3）豐厚，指密而厚；豐富，富裕。深厚既指感情深切濃厚，又指基礎(chǔ)扎實(shí)堅(jiān)固 ，此處用于形容“文化底蘊(yùn)”，所以應(yīng)用“深厚”。（4）此題屬于仿寫句子，要注意內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的一致性，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，應(yīng)圍繞讀書(shū)的好處，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)與“添一份雅趣,長(zhǎng)一份才智”相同。17某班同學(xué)在完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“獻(xiàn)給母親的歌”的過(guò)程中，搜集到如下材料。請(qǐng)你按照要求，回答小題。 【材料一】有一回我搖車出了

53、小院，想起一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。（史鐵生我與地壇） 【材料二】我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡(jiǎn)單的事情。但是，我很少聽(tīng)見(jiàn)她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。（周國(guó)平用什么來(lái)報(bào)答母愛(ài)） 【材料三】每天出過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。（梁曉聲母親） 【材料四】你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。??！這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽。（車行母親）（1）以上四則材料，沒(méi)有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是_。（2）根據(jù)【材料三】或【材料四