高二化學(xué)《燃燒熱 能源》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、化學(xué)選修4 化學(xué)反應(yīng)原理 第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量第二節(jié) 燃燒熱 能源 教學(xué)設(shè)計(jì)公安縣南閘中學(xué) 蔡宜波一、教材分析人教版高中化學(xué)選修四化學(xué)反應(yīng)原理 第一章 第二節(jié)燃燒熱 能源，教學(xué)任務(wù)難度并不大，主要講述了兩大部分的內(nèi)容：第一部分是關(guān)于燃燒熱的問題，主要是介紹了燃燒熱的化學(xué)定義，為上一節(jié)反應(yīng)熱和熱化學(xué)方程式問題作補(bǔ)充，為本章下一節(jié)有關(guān)反應(yīng)熱的計(jì)算做準(zhǔn)備。另外燃燒熱的還是描述能源物質(zhì)的重要物理量，可以為我們選擇合適的能源提供有用的數(shù)據(jù)，為可實(shí)現(xiàn)合理使用能源，充分利用能源，節(jié)約能源，減少環(huán)境污染提供相應(yīng)依據(jù)。燃燒熱的理解和運(yùn)用是本節(jié)重難點(diǎn)。第二部分是關(guān)于能源，介紹了能源的主要種類（可以根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

2、行分類），如化石燃料、陽光、風(fēng)力、流水、潮汐以及柴草等。另外就我國的能源現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，能源利用中的相關(guān)問題，以及為了解決能源危機(jī)而采取的相關(guān)措施。這一部分中還介紹了部分新能源，如風(fēng)能、太陽能、氫能、地?zé)崮?。本部分?nèi)著重培養(yǎng)學(xué)生課外自學(xué)能力，知道能源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用，從而懂得節(jié)約能源、提高能量利用效率的實(shí)際意義。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：（1）理解燃燒熱的概念，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算；（2）掌握表示燃燒熱的熱化學(xué)方程式的寫法。2過程與方法：嘗試上網(wǎng)查閱資料等手段獲取信息，通過對“應(yīng)根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來選擇燃料”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的綜合分析的方法，并運(yùn)用

3、比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過結(jié)合我國環(huán)境與能量現(xiàn)狀的認(rèn)識過程，認(rèn)識到能源的重要性，知道提高能源利用效率、開發(fā)新能源的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識和習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：燃燒熱的概念教學(xué)難點(diǎn)：表示燃燒熱的熱化學(xué)方程式的寫法、燃燒熱的計(jì)算四、學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)想隨著信息化時(shí)代的到來，學(xué)生獲取信息的方式趨于多元化，學(xué)生經(jīng)?？梢詮碾娨暋⒕W(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等渠道，了解一部分關(guān)于環(huán)境污染，能源危機(jī)，新能源的知識。 另外，高二同學(xué)對事物已經(jīng)有了自己獨(dú)立的見解，對新事物有很強(qiáng)的好奇心，有一定的環(huán)保意識。同時(shí)，新時(shí)代的學(xué)生個(gè)性比較鮮明，喜歡和同學(xué)一起分享自己的觀點(diǎn)。本節(jié)作為前

4、面知識的延續(xù)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)這節(jié)課意在著重培養(yǎng)學(xué)生的對新概念的剖析和理解能力、知識的運(yùn)用能力及總結(jié)歸納知識能力，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和方法來觀察和理解生活中的問題，讓學(xué)生掌握理論知識的同時(shí)，感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。因此，我打算通過“學(xué)生課前網(wǎng)上查閱資料（針對能源問題）教師知識講授、問題設(shè)計(jì)學(xué)生針對知識點(diǎn)和問題進(jìn)行思考與討論師生交流學(xué)習(xí)習(xí)題互動(dòng)處理知識網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)”的流程進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)： 能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力、能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、能培養(yǎng)學(xué)生充分的自信心、能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生去探索從而達(dá)到事半功倍的效果。討論學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：提供了學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生

5、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力、聽取去別人觀點(diǎn)的意識。同時(shí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率，從而提高學(xué)習(xí)效率。即時(shí)訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)通過習(xí)題訓(xùn)練來理解和掌握新學(xué)的知識，達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。同時(shí)通過學(xué)生答題分析，教師點(diǎn)評補(bǔ)充，也給教師與學(xué)生的互動(dòng)提供了很好的渠道。五、教學(xué)輔助工具導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件（ppt）。六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查閱資料、閱讀課本，并結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容找出疑惑內(nèi)容。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課本，認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，編寫教學(xué)案并提前發(fā)給學(xué)生，編寫課后強(qiáng)化訓(xùn)練題，上課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。七、課時(shí)安排1課時(shí)八、教學(xué)過程教學(xué)進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)及說明問題思考知識引入根據(jù)許多城市的士的燃料的轉(zhuǎn)變（由

6、汽油換成天然氣），提出問題：選擇燃料的標(biāo)準(zhǔn)？多角度分析討論、回答引入本節(jié)知識的學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生自主整理好燃燒的概念（導(dǎo)學(xué)案），并重點(diǎn)分析理解燃燒熱概念中的幾個(gè)注意點(diǎn)（如條件、用量、反應(yīng)程度、產(chǎn)物特點(diǎn)、符號單位、敘述表示等）自主整理全體回答傾聽、互動(dòng)、整理掌握理解燃燒熱的概念，解決知識重點(diǎn)問題思考引導(dǎo)學(xué)生通過剛才對燃料熱概念的理解，針對性分析此題思考、回答及時(shí)鞏固燃燒熱的概念。題目中出現(xiàn)了熱化學(xué)方程式，為下個(gè)問題做了鋪墊。即時(shí)訓(xùn)練教師點(diǎn)學(xué)生回答結(jié)果，學(xué)生分析理由，教師補(bǔ)充和點(diǎn)評。做題、回答習(xí)題處理教師設(shè)計(jì)問題：以甲醇燃燒為背景，考查熱化學(xué)方程式的書寫。教師點(diǎn)評、補(bǔ)充。思考、回答通過典例來回顧

7、上一節(jié)的重難點(diǎn)知識熱化學(xué)方程式的判斷和書寫。為下面學(xué)習(xí)和突破本節(jié)重難點(diǎn)知識如何用熱化學(xué)方程式表示燃燒熱做準(zhǔn)備。知識回顧教師提出問題：熱化學(xué)方程式書寫的注意事項(xiàng)（反應(yīng)條件、物質(zhì)狀態(tài)、單位符號、反應(yīng)熱值與計(jì)量數(shù)）。教師點(diǎn)評、補(bǔ)充?；仡?、回答、整理過渡教師針對剛才的習(xí)題中的正確選項(xiàng)，追出問題。全體回答引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合了熱化學(xué)方程式書寫要求和燃燒熱的特點(diǎn)，進(jìn)行本節(jié)重難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。知識學(xué)習(xí)教師強(qiáng)調(diào)：燃燒熱的熱化學(xué)方程式書寫特點(diǎn)，燃料的計(jì)量數(shù)必須是1，其它物質(zhì)參考配平，可以出現(xiàn)分?jǐn)?shù)。傾聽、整理習(xí)題處理教師設(shè)計(jì)典例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的講解完成，并點(diǎn)評、分析、回答即時(shí)訓(xùn)練教師提出問題（h2的燃燒），教師點(diǎn)評、補(bǔ)

8、充。思考、黑板演排鞏固本節(jié)重難點(diǎn)知識知識應(yīng)用教師應(yīng)用燃燒熱，引導(dǎo)學(xué)生分析幾種生活燃?xì)獾墓┠芮闆r。傾聽、整理以日常生活中的常見幾種燃?xì)鉃閷ο?，結(jié)合燃燒熱來多角度分析、計(jì)算、討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到研究就燃燒熱的意義。然后通過研究燃燒熱的意義內(nèi)容來引出本節(jié)第二個(gè)知識點(diǎn)能源問題。問題探究提出問題，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算汽油和天然氣分別做出租車的燃料的供能情況。老師點(diǎn)評、補(bǔ)充。計(jì)算、回答知識學(xué)習(xí)教師講述研究燃燒熱的意義。傾聽、整理知識學(xué)習(xí)教師指出此部分知識完全由學(xué)生課前自主整理和完成。老師只需適當(dāng)補(bǔ)充和點(diǎn)評即可。課前整理本知識點(diǎn)完全由學(xué)生在課前自主利用上網(wǎng)等手段進(jìn)行相關(guān)資料和信息的整理。并完成學(xué)案中的相應(yīng)內(nèi)容。作業(yè)

9、抽查提出問題：化石燃料、三峽工程、咸寧溫泉。老師分組請學(xué)生回答，并點(diǎn)評、補(bǔ)充?；卮?、整理對學(xué)生課前對知識收集整理及作業(yè)完成情況的進(jìn)行檢查和評價(jià)，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果。知識講授教師通過資料引導(dǎo)學(xué)生了解我國能源現(xiàn)狀，并講述能源危機(jī)解決能源危機(jī)的途徑。課前整理傾聽、思考學(xué)生通過查閱資料等方式，了解我國的能源結(jié)構(gòu)問題，了解傳統(tǒng)化石燃料的重要性和局限性，意識到全球都處于環(huán)境與能源危機(jī)中，認(rèn)識解決能源危機(jī)的有效手段，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識。即時(shí)訓(xùn)練教師提出問題，對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。做題、回答化石燃料有效利用這類問題的掌握總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)圖歸納、總結(jié)、整理學(xué)會(huì)歸納、學(xué)會(huì)知識

10、網(wǎng)絡(luò)化隨堂訓(xùn)練教師指導(dǎo)、點(diǎn)評、補(bǔ)充答題、回答、演排通過習(xí)題鞏固本節(jié)知識課后作業(yè)1、完成課外強(qiáng)化訓(xùn)練題；2、課后探究：化學(xué)在解決能源危機(jī)中起的重要作用訓(xùn)練、探究培養(yǎng)學(xué)生探究能力，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的魅力，形成對環(huán)境和能源問題的責(zé)任感和使命感。九、教學(xué)板書知識結(jié)構(gòu)與板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 燃燒熱 能源一、燃燒熱1定義：2、理解：3、熱化學(xué)方程式表示燃燒熱4燃燒熱的應(yīng)用5研究物質(zhì)燃燒熱的意義二、能源1、定義：2、分類：3、解決能源危機(jī)的方法：三、小結(jié)（知識網(wǎng)絡(luò)圖）十、教學(xué)反思本節(jié)課整體比較成功，在課堂設(shè)計(jì)時(shí)以燃燒熱為主線索，適當(dāng)提及回顧了之前所學(xué)過的相關(guān)知識。本節(jié)很多問題和知識融入生活，在教學(xué)中活學(xué)活用教材，

11、使知識源于生活又高于生活，避免流于延伸范圍加深難度的誤區(qū)。設(shè)計(jì)問題時(shí)，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，直接明細(xì)，求知求實(shí)。由于設(shè)計(jì)了許多問題和習(xí)題，給了學(xué)生較多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所以這節(jié)課學(xué)生比較活躍，課堂氣氛很好，師生互動(dòng)效果好。從課上檢查情況來看，學(xué)生的掌握還可以，能理解燃燒熱的含義和相應(yīng)熱化學(xué)方程式的書寫，并且課后的訓(xùn)練題學(xué)生大都完成的很好，達(dá)到了對知識和技能目標(biāo)掌握的目的?；谌S一體的教學(xué)目標(biāo)模式，對過程與方法目標(biāo)進(jìn)行了拓展、對情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行豐富，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源，多媒體技術(shù)，以合作互動(dòng)、資源共享的方式，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索知識、解決知識的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性、教師主導(dǎo)性的教學(xué)理念，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境的意識。本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的以教師的教為主要教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生去掌握新時(shí)代下知識、信息獲取的途徑，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使得教