蘇教版六年級語文《理想的風箏》課件.ppt

1、,22理想的風箏,生字詞學習,22理想的風箏,女媧造人 捏泥人 甩泥巴 丟了腿 跳躍旋轉(zhuǎn) 圓木棍撐地 右腿離地 急速一轉(zhuǎn) 撒脫手 蹦跳 氣喘吁吁 得意洋洋,深情回憶了劉老師的三件事：,笑談腿疾 、板書、放風箏,1、春天又到了。,2、柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數(shù)人仰望天穹。,3、每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。,風箏勾起我的回憶，由風箏及人。,4、劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右

2、腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐著。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。,5、他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向

3、講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們一陣激動的心跳。,6、然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。,7、北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。,8、他的風箏各式各樣：有簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲“起”，便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩

4、翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。,9、 有一次，他故意撒手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，喊著：“你們不要管，我自己來?！?終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。,10、不見劉老師已經(jīng)近30年了。倘若他還健在，這時候也許又會糊風箏，教給自己的孫子，把那精致的手工藝品送上天。依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、

5、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們不，他不會的。他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔。,6、“圓木棍”在文中出現(xiàn)了幾次？為什么說那圓木棍功德無量？,因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。,10、不見劉老師已經(jīng)近30年了。倘若他還健在，這時候也許又會糊風箏，教給自己的孫子，把那精致的手工藝品送上天。依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們不，他不會的。他將永遠

6、在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔。,劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？ 放飛 自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我 ； 理想：不懈追求 ； 快樂：熱愛生活 ； 信念 ：堅持不懈,課題“理想的風箏”的含義是什么？ 盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。,11、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,“我”對劉老師的懷念、贊美

7、。,理想的風箏本文通過回憶劉老師上課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。,理想的風箏為我們講述了一位開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業(yè)充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對生活和事業(yè)的無限熱愛和追求。,“泛”字真實地反映了學生們當時的心情變化。笑過之余，悲傷、難受之感涌上心頭。 “浮”字體現(xiàn)了心靈終于不再受拘束，流露出愉快與舒暢。 “漾”字形象地表達出了劉老師內(nèi)心的快樂，生動而傳神。,課文中對圓木棍的描寫可以看出它對劉老師來說非常重要，它不僅支撐著劉老師的身體，也撐起了它的樂觀與自信?！八樕涎龅哪巧倌辍薄八χ约簛怼眲⒗蠋煂ι畛錆M愛與追求，自強不息、積極樂觀。“他將永遠在我的記憶中翱翔”表達了對劉老師的贊美和思念，這位極其普通的老師用自己樸素的言行踐行了自