現(xiàn)代漢語語法常識 課件

1、現(xiàn)代漢語語法常識，1，交流PPT，語法單位和句法成分，(1)語法單位語法單位四級： 1，可分為形態(tài)素語言中最小的音義結(jié)合體。 2、語言最小、可以自由使用的語言單位。 3、短語在語義和語法上都很協(xié)調(diào)，沒有句子風(fēng)格的單詞的定徑套。 4、句子有一個調(diào)子，有一個語言單位，可以表達(dá)比較完整的意思。 (二)學(xué)習(xí)句法成分主語、謂語、賓語、定語、補(bǔ)語、二、交流PPT、形態(tài)素、最小的音義結(jié)合體，是最小的語言單位。 單音節(jié)形態(tài)素：山、水、蟲、魚雙音節(jié)形態(tài)素：徘徊、朦朧、芙蓉、蝙蝠沙發(fā)、坦克、芭蕾多音節(jié)形態(tài)素：朱古力、高爾夫、阿斯匹林、托爾斯泰(人名)、奧斯托洛夫斯基(人名)，3，學(xué)習(xí)交流PPT，語言是由形態(tài)素構(gòu)成

2、的。 單純詞：由一個形態(tài)素組成的詞。 可以是單音節(jié)，可以是雙音節(jié)，也可以是多音節(jié)。 可以是一個中國字也可以是多個中國字，兩個以上的中國字的單純詞，可以理解為山、水、蝙蝠、聰明、朱古力、阿斯匹林合成詞：兩個以上的形態(tài)素組成的詞。 一個合成字至少有兩個音節(jié)，至少有兩個中國字：教室、桌子、青城山、芭蕾、自行車、奧運(yùn)村、4、交流PPT、單純詞分類單音節(jié)單純詞：山、水、手、魚、高、低、上、下多音節(jié)單純詞：連綿詞【源于文言文】 彷徨(日式榻榻米韻)、蝙蝠(非雙聲非日式榻榻米韻)、芙蓉、鸚鵡、葡萄日式榻榻米音語(大雪)相繼出現(xiàn)(人才)濟(jì)、(雪)白生生、姥姥、猩猩象聲詞為用戶、喆鳴、滴答、滴答的外來詞吉他、咖

3、啡、聲音阿司匹林、5、交流PPT、合成字的結(jié)構(gòu)聯(lián)合式：人馬、花草、心、心、辛酸的主要式：心酸、心寒、心虛、肉麻、地震、目擊的目的式：疑問、守夜、觀光、擔(dān)心、冒險、動員的補(bǔ)充式：解釋、放大、明顯、提高、修正的正式梅尼爾氏綜合癥的重日式榻榻米式：星、父、兄、祖父、清白、平安、坑洼洼【與單純詞不同的日式榻榻米音詞】名稱式：花、船、人口、槍、貼紙式：【前綴詞根/詞根后綴/詞根日式榻榻米音后綴】老師、王老板、張先生、小說、姑母、作家、石、老人、鳥、桌子害羞的回答【這些個不是附言：老干部，老話，頭發(fā)，小狗狗，兒子】，6，交流PPT，詞性實(shí)詞，實(shí)詞：包含實(shí)際意義的詞，實(shí)詞單獨(dú)作為句子的構(gòu)成要素，也就是詞匯意

4、義和語法意義的詞，通?？梢詥为?dú)回答問題名詞動詞形容詞數(shù)詞代詞【文言文的代詞進(jìn)入文詞虛詞】、7、交流PPT、實(shí)詞的名詞，名詞表示人和事物(包括具體的事物、抽象事物、時間、場所、方向等)的名稱。 名詞的辨別：一般不與副詞結(jié)合(比如說不是宇宙)。 文言“二月草已芽”的“芽”在被活用為詞類之前可以加上數(shù)量詞(例如4位客人)表人的名詞之后可以加上“們”來數(shù)復(fù)數(shù)(例如同志們)主語和賓語。 名詞一般不作謂語，但在其他詞的補(bǔ)助下或特殊條件下(如句、判斷句、口頭語的省略句等)可以作形式上的賓語(實(shí)際上需要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膭釉~來理解)。 劉備天下梟雄=劉備是天下梟雄。 【文言判斷句】他不是善類=他不是善類。 兩人一間=

5、兩人一間。名詞一般不做定語，但也可以在“的”補(bǔ)助下(有時可以省略“的”)做定語：我喜歡聽鋼琴的聲音。 【有語助詞的的補(bǔ)助】請看電腦的畫面。 【語助詞省略】宇宙的邊緣在哪里？ 【語助詞“的”省略】，8、學(xué)習(xí)交流PPT，不濫用正結(jié)構(gòu)，他父親的工作在人跡罕至的沙漠深處進(jìn)行科學(xué)研究。 他父親的工作是在人跡罕至的沙漠深處進(jìn)行科學(xué)研究。 9、學(xué)習(xí)交際PPT、實(shí)詞動詞，動詞表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動、可能的意志等意思。 代表人和事物的動作、行為：讀笑、操作、進(jìn)行、防衛(wèi)表示人和事物的發(fā)展、變化：提高變化的減少是心理活動：希望同意存在：承認(rèn)消失是使命：允許希望：應(yīng)該能夠(？ (2)得(di )顯示了傾向：

6、上上下下判斷：是動詞的鑒別：可以接受副詞“否”的修飾； 但是，除了表示心理活動和感覺的詞語之外，程度副詞一般是“很”沒有修飾的，可以附加“穿、完、過”表時態(tài)的過度說唱樂式有“試試看”的意思，一般是作謂語。 兼類詞是指一個詞有兩種以上的詞類。 “教育”既能動詞又能名詞，所以謂語、主語、賓語還能定語。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣告老虎鉗、決策、指導(dǎo)、工作、代表、指示、通知、總結(jié)、熱鬧、豐富、明確、端正、了解、1.0、交流PPT，以下各句中，沒有語病的() a近年來許多國際布蘭德成為發(fā)展中國家消費(fèi)者的熱門對象，面臨紛爭蘭州市政府已經(jīng)星空衛(wèi)視了更嚴(yán)格的大氣污染緊急排放，大幅度減少了汽車、工業(yè)、粉塵和煤炭4種污染排放

7、，凈化了空氣，改善了環(huán)境。 c奔流不息的洼水和渭水，灌溉了膏腴之地，使這里和關(guān)中平原融為一體，使關(guān)中平原成為古代中國最重要的糧食倉庫之一。 在克服d大風(fēng)沙、強(qiáng)旱、大溫差等不利條件后，沙生蘆葦、沙生、再見、甘草、駱駝等植物在西北大沙頑強(qiáng)生存。 C (A .竊取主語，但在“遇到糾紛時”加入“公司”、“企業(yè)”、“業(yè)者”和“他們”，“采集”缺少與“傲慢的底”不符的b項成分，缺少“星空衛(wèi)視”的賓語，在“削減緊急排放”后加入“措施”或“戰(zhàn)略” “克服條件”不恰當(dāng)，“不利條件”可以變?yōu)椤袄щy”)，學(xué)習(xí)1.1，交流PPT，知道和你成為了多年的小伙伴，第一次發(fā)現(xiàn)我的眼淚，不是為了你，而是為了別人。 (陳奕迅1.

8、0年)不僅為你，也為別人而流。 不為你而流，為別人而流。 戀愛不是你想買，而是想買的話就能買。 愛情不是你想買的東西。(慕容曉曉愛買賣)。 學(xué)習(xí)1.2，交流PPT，“是”的用法，“是”在主語和賓語之間有很多種用法，主要有5種： 1、判斷事物等同于什么，屬于什么：例如，他是威中高中三年級學(xué)生。 他是威中高三的李明。 威中是國家級的典型普通高中。 考試期間是從6月7日到8日。 2、判斷事物的存在。 主語一般是表示場所的詞，比如牛和羊到處都是。 靠墻的是桌子。 3、判斷事物的特征、材質(zhì)。 例如，天空是藍(lán)色的。 這件衣服是化纖的。 這孩子是雙眼皮。 4、判斷事物的關(guān)系、關(guān)系。 例如，他和李明是親弟弟。

9、 他和王老板是親子。 顯示出比喻性，也是他不過是反動派養(yǎng)的狗的判斷。 沉默是金錢。 健康是幸福的。 學(xué)習(xí)1.3，交流PPT，“是”的用法，“是”可以在文章開頭使用，屢次表示確認(rèn)某些情況，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一了中國。 秦始皇統(tǒng)一了中國。人民創(chuàng)造了歷史。 人民創(chuàng)造了歷史。 他自己不想來，不是沒有通知他。 他自己不想來，并不是沒有通知他。 錢總是發(fā)光。 錢總是發(fā)光。 學(xué)習(xí)1.4、交流PPT，“是”的用法，“是”是“a是a，b是b”的對句形式，表示a、b有差異。 他是他，我是我。 丁為丁，卯為卯。 僅僅是“x是x”的話，后面多附有“但是”、“是”、“否”等表示轉(zhuǎn)換的短語，這時的“是”相當(dāng)于“是”，雖然學(xué)習(xí)過

10、，但不記得。 好看是好看，但太貴了。 認(rèn)真是認(rèn)真，但不太聰明。 聰明是聰明，但不太認(rèn)真。 學(xué)習(xí)PPT，1.5，溝通交流，“是”不一定判斷，沖刺前后的句子意思比較：他是學(xué)生。 他很聰明。 他變了。 他變了。 他不認(rèn)真。 他不認(rèn)真。 他說話很慢。 他說話很慢。 這個問題昨天談過。 這個問題昨天談過。 以上破折號后的句子“是”表示強(qiáng)調(diào)或肯定，而不是一般判斷。1.6、交際PPT、實(shí)詞形容詞、形容詞表示事物的形態(tài)、性質(zhì)、狀態(tài)等。 表示事物的形式：長短方圓厚度表示事物的性質(zhì)：優(yōu)劣善美惡表示事物的情態(tài)：急劇緩慢興奮的閑容形容詞的辨別：修飾為副詞“否”“非?！保诰渥又衅鹬^語、定語、定語(如“跑”“緩慢走道兒

11、”)的作用，作為謂語、1.7、交流PPT、實(shí)詞的數(shù)詞、量詞、數(shù)詞表示數(shù)(包含確定數(shù)、概數(shù)和序數(shù))。 顯示確定數(shù)：一千萬四分之一表示概數(shù)：少數(shù)兩米以上五十八表示序數(shù)：第二個開頭的八頭老六數(shù)詞的用法：不能直接加在普通名詞之前，不能與測量詞并用的表的數(shù)量的增加，能夠用倍數(shù)或分?jǐn)?shù)表示的表的數(shù)量減少的只有分?jǐn)?shù)，用倍數(shù)表示的話量詞表示事物、動作、行為的單位。 表示物量：個斤枚表示運(yùn)動量：下次測定語用法：與數(shù)詞連用，簡稱為數(shù)量詞(實(shí)際上是數(shù)量句)。 可重疊表中“每”的意思(這些個的攝影圖片為好極了)主語、定語(在舞臺上唱民間歌曲)、1.8、交流PPT、實(shí)詞代詞、代詞可代替人或事物的名稱，或用于區(qū)別指示作用(

12、指示代詞)或提問(疑問代詞)。 人稱代詞：你質(zhì)疑我自己其他人的代詞：誰指的是什么：那就是現(xiàn)在的不定代詞：有的人在文言中“人”“時”的意思是不定代詞否定代詞：“文言中“沒有人”的意思是否定代詞的人沒有”，1.9，交流副詞【半實(shí)半虛，多數(shù)可以是狀語，歸實(shí)歸虛有爭議：中學(xué)通用的漢語語法教學(xué)系統(tǒng)主張副詞為虛語，黃伯榮、廖序東的現(xiàn)代漢語傾向于把副詞為實(shí)語。 介詞連詞語助詞感嘆詞象聲詞、2.0、交流PPT、虛詞副詞、副詞修飾、限制動詞和形容詞，表示時間、頻率、范圍、語調(diào)、程度等。 表示范圍：全部表示時間：現(xiàn)在馬上表示：更特別地表示感情：特意用自各兒否定：不要出聲：可能是明目張膽副詞使用了特征：可能可以直接

13、修飾、補(bǔ)充或說明動詞和形容詞一般單獨(dú)、2.1、交流PPT、虛詞的介詞、介詞用于名詞、代詞、名詞性短語的前面，與這些個的詞和短語一起表示時間、場所、方向、對象等。表示場所，方向：從方向沿著表示時間：從方向朝向表示對象：代替是關(guān)于腳后跟的表示目的，原因：為了表示原因：關(guān)于表示方式，前置詞不能使用的特征：名詞、代詞、名詞性短語構(gòu)成前置詞，動詞是前置詞，動詞是后置詞構(gòu)成補(bǔ)語“通過”等詞是特殊的，是同類詞，既是介詞也是動詞，句中有動詞時是介詞，沒有動詞時是動詞(例1 :火車通過隧道)。 火車穿過隧道向前駛?cè)ァ?他在教室里。 他在教室里看書。 2.2、交流PPT、虛詞的聯(lián)合短語、聯(lián)合短語用于連接詞綴、句子

14、、句子，表示前后有并列、遞歸、轉(zhuǎn)換、因果、假說等關(guān)系。 連接詞或短語：和與連詞：不僅如此，如果這樣，連接詞的特征：句子所使用的連接詞，輔助表達(dá)句的邏輯關(guān)系，如因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)換、條件、并行、遞歸等。 連接詞前后的內(nèi)容可以調(diào)換位置，而介詞前后的內(nèi)容不能調(diào)換。 例如，小張和小李一起去北京牌。 小張和小李都去北京牌。 一句的“和”是介詞，相當(dāng)于介詞“和”，其前后的詞是位置不能調(diào)換的兩句中的“和”是連詞，表面排列，即使“小張”“小李”變了也不可疏忽。 “我很丑，但我很溫柔”和“我很溫柔，我很丑”的意思大致一致，“你去還是我去”和“我去還是你去”的意思大致一致。 在連接句子的時候經(jīng)常成對出現(xiàn)。 學(xué)習(xí)2.3

15、、交流PPT、虛詞的語助詞、語助詞，表示詞語之間的某種結(jié)構(gòu)關(guān)系或動作行為的狀態(tài)，或者表示語調(diào)。 構(gòu)造語助詞：的地所一般時態(tài)語助詞：過語調(diào)語助詞：啊啊啊啊啊語助詞運(yùn)用的特征：只有詞句前后附和，不能單獨(dú)運(yùn)用，除了“所”以外，一律安靜地讀。2.4、交流PPT、虛詞的感嘆詞、象聲詞、感嘆詞表示感嘆、號召、應(yīng)答等聲音。 啊，哇，哇，感嘆詞運(yùn)用的特點(diǎn)：獨(dú)立造句。 (這是和語助詞的明顯區(qū)別，“啊，天??！ 前面的“啊”是獨(dú)立的感嘆詞，后面的“啊”是語助詞。 )象聲詞模擬人或物發(fā)出的聲音。 嘰嘰喳喳地叫著沙沙，2.5，交流PPT，短語，短語：意思和語法上沒有一個語調(diào)的短語。、2.6、交流PPT、短語結(jié)構(gòu)形式1

16、1、并列短語：工人和農(nóng)民五湖全世界三教九流半斤八二三言讀寫調(diào)查研究科學(xué)技術(shù)天真活潑2、偏僻句子：我母校先秦散文清晰的太陽八千里改革步伐勤奮學(xué)習(xí)，有效率地工作3、 主句：今天星期一離開恐龍，斷絕他的良好氛圍4，動賓句：喜歡寫文章，喜歡打課外作業(yè)，喜歡打球，動句：說清楚，寫得好，漂亮地不了6，兼句：讓他工作不好，學(xué)習(xí)2.7，交流PPT 上街買東西去教室游手好閑8，同位素：周恩來總理圣人孔子詩仙李白劉胡蘭烈士我們學(xué)生9，介賓句：(介詞可以省略)在教室里(在教室里) 3年前(3年前)我參加革命時，大家?guī)椭鷮W(xué)校附近1.0，所字句：(所字結(jié)構(gòu))我想說“注意：” “想做的事”是偏正句”1.1，的句子：正在教蔬菜的話另睡一頓飯的1.2，狀況句子：發(fā)瘋似的失去了靈魂，學(xué)習(xí)2.8，交流PPT，按句子的語法功能