善待生命-學(xué)習(xí)論證(自用)(課堂PPT)

1、1,善,命,待,生,學(xué)習(xí)論證,2,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,3、掌握例證法、引證法、喻證法、對(duì)比法四種 常見的論證方法。,2、領(lǐng)悟善待生命的深刻內(nèi)涵；樹立熱愛生活、 珍惜生命、善待生命的意識(shí)。,1.了解議論文的幾種常見結(jié)構(gòu)形式: 并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、總分總式等.,3,提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題 （引論）（ 本論 ） （結(jié)論）,議論文基本結(jié)構(gòu),4,議論文論證的主要任務(wù)是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 分析問(wèn)題主要是回答“為什么”?！盀槭裁础保饕獜闹匾?、必要性或危害性等方面考慮。重要性、必要性、危害性常常有多個(gè)要點(diǎn)，這就形成了“為什么之一”，“為什么之二”，“為什么之三”,5,解決問(wèn)題是回答“怎么樣”?！霸趺礃印?/p>

2、主要從步驟、措施、方法等方面考慮。步驟、措施、方法也常常有多個(gè)要點(diǎn)，這就形成了“怎么樣之一”，“怎么樣之二”，“怎么樣之三” 如中心論點(diǎn)是“讀報(bào)有益”，試問(wèn)一個(gè)“為什么”，就會(huì)引起一大串：讀報(bào)能了解天下大事；讀報(bào)能學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的思想與作風(fēng)還是這個(gè)中心論點(diǎn)，如問(wèn)一個(gè)“怎么樣”，也可引出一大串：讀報(bào)要有選擇性；讀報(bào)要泛中有精；讀報(bào)重在借鑒這樣文章就展開了。,6,論證的主要任務(wù),重要性,必要性,危害性,步 驟,措 施,方 法,讀報(bào)有益,7,提問(wèn): 常見的論證方法、作用及注意事項(xiàng),道理論證,例論法,對(duì)比法,反向論證(歸謬法),喻論法,引證法,8,論證方法講解,（一）、例證法（舉例論證） 定義：例證法也

3、叫事例論證，是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。它是議論文寫作中最常用的一種論證方法。 作用： “事實(shí)強(qiáng)于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。,9,要用好例證法，必須注意以下幾個(gè)方面：,1.事例要典型、確鑿、有影響力。一般來(lái)講，應(yīng)優(yōu)先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。 2.事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，高度概括，所敘述事例的重點(diǎn)部分要突出。切忌拖泥帶水，過(guò)于詳細(xì)。 3.事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點(diǎn)面結(jié)合，古今中外相映成輝。同類事例掌握多時(shí)可考慮采用句式排比列舉。 4.敘事之后要有精當(dāng)?shù)姆治稣撌?，從而將擺事實(shí)和講道理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。,10,（二）、引證法

4、（道理論證） 定義：引證法是通過(guò)引用名人名言、古詩(shī)文名句、反映科學(xué)規(guī)律的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、警句等來(lái)證明自己觀點(diǎn)正確可信的一種論證方法。 作用：引證法在考場(chǎng)或平時(shí)練筆寫作中的使用頻率僅次于例證法。由于引證法引用的是世人公認(rèn)的思考結(jié)晶，能夠深刻地反映事物的本質(zhì)已為無(wú)數(shù)事實(shí)所證明，所以具有巨大的說(shuō)服力。,11,怎么用好引證法呢？,1.所引用的名言警句等針對(duì)性要強(qiáng)。 2.要簡(jiǎn)潔，不宜過(guò)多。過(guò)多的引文，很容易將自己的分析淹沒。 3.要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。 直接引用務(wù)求文字、甚至標(biāo)點(diǎn)均準(zhǔn)確無(wú)誤； 間接引用只須述其大意，但要注意人稱的轉(zhuǎn)換。,12,（三）喻證法（比喻論證） 定義：喻證法是用設(shè)喻來(lái)論證論點(diǎn)

5、的方法。 作用：在議論文中，設(shè)喻可以使論點(diǎn)更易懂、更風(fēng)趣、更容易獲得讀者的認(rèn)同?！扒捎鞫碇痢保髯C法能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動(dòng)。,13,（四）、對(duì)比法（對(duì)比論證） 定義： 就是把兩種事物加以對(duì)照、比較，從而推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。 作用：這是一種常用的、有說(shuō)服力的論證方法。具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。 要點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比要注意所選取的“對(duì)體”的正與誤、是與非、新與舊的區(qū)別要非常明顯，要有突出的互相對(duì)立的關(guān)系。,14,（五）、反 證 法（又叫“歸謬法”）,反證法（又叫“歸謬法”）：就是先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后引申，引出荒謬的結(jié)論，從而推倒

6、對(duì)方的論點(diǎn)。進(jìn)而證明自己的主張的正確性。,15,例3:秦始皇在位時(shí)，曾經(jīng)把大臣召集起來(lái)，告訴他們自己要建一個(gè)大園林，東起函谷關(guān)，西到陳倉(cāng)。許多大臣心里都不贊成，但不敢說(shuō)出來(lái)。大臣優(yōu)旃見大家都不吭聲，就走上前去，一本正經(jīng)的說(shuō)：“這個(gè)計(jì)劃太好了，在這個(gè)大園林里，我們可以多養(yǎng)些禽獸，等敵人來(lái)侵 犯時(shí)，就讓麋鹿用角去抵 他，這樣足以把敵人嚇跑！” 秦始皇笑了起來(lái)，終于放棄 了建大園林的計(jì)劃。,歸謬法(即反證法),16,歸謬法(即反證法),分析: 擴(kuò)大園林只會(huì)增加反對(duì)朝廷的人，一旦天下人群起而攻之，只好請(qǐng)麋鹿來(lái)幫忙，這顯然是荒謬的。,17,【常用論證方法】,點(diǎn)撥: 所有的論證方法都有一個(gè)宗旨，就是緊扣

7、,為 服務(wù)。,論點(diǎn),論點(diǎn),18,請(qǐng)判斷下列例文屬于哪種論證方法?,課本P80.,19,相似點(diǎn),源頭處沒有一點(diǎn)污染 ,如成勢(shì)的水流洶涌流動(dòng) ,有清流，有平緩 有濁流，有湍急,論點(diǎn),比喻,剖析說(shuō)理,童年時(shí)無(wú)憂無(wú)慮,青年時(shí)渴望追求,有時(shí)保持高潔 有時(shí)迷失自我,生命失去追求， 就會(huì)成為行尸走肉,生命如一泓清水,（理）,水不流動(dòng)就會(huì)腐臭 ,20,聯(lián)想想象，就近設(shè)喻 巧設(shè)喻體，確切自然 精剖喻體，絲絲入扣,方法總結(jié)之喻證法,相似點(diǎn)（理）,巧喻而理至,仿寫：生命如一泓清水，不流動(dòng)就會(huì)腐臭。 生命 。,21,學(xué)習(xí)如爬山,你在一開始的時(shí)候 當(dāng)你爬到半山腰時(shí) 當(dāng)你攀上山頂，俯察萬(wàn)物之小時(shí),22,學(xué)習(xí)如爬山,學(xué)習(xí)如

8、爬山。你在一開始的時(shí)候，不要因?yàn)樯教唔氀鲆暥桓仪斑M(jìn)，這是懦夫；當(dāng)你爬到半山腰時(shí)，不要因?yàn)榍奥访Ｃ６腔膊磺?，甚至萌發(fā)退意，這是弱者；當(dāng)你攀上山頂，俯察萬(wàn)物之小時(shí)，你該高歌，因?yàn)槟銊倮?，但你還須抬頭看看，有一座更高的山橫在你面前，它在召喚你：“勇士，前進(jìn)吧，學(xué)無(wú)止境！”于是你又抬起了腳,喻證法,23,【補(bǔ)充文段】,我們要善待生命，珍愛生命。正如 （舉例）。 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： （引用）。我希望我的生命像 （比喻），至少我的生命不應(yīng)該_ （對(duì)比）。,聾啞女作家海倫凱勒, 盡管耳聾眼盲, 依然樂(lè)觀地執(zhí)著于心不盲, 讓生命最終綻放出炫麗的光彩!,“人，最寶貴的東西是生命。生命屬于人只有一次。”,奧斯特洛

9、夫斯基,交響樂(lè)一樣鏗鏘有力,二胡一樣低迷不振.,24,他山之石 可以攻玉,我們都知道聾啞女作家海倫凱勒，她生活在一個(gè)沒有聲音，沒有光明的世界。也許對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，如果有她這樣的命運(yùn)，很多人會(huì)沒有勇氣去與生命對(duì)抗，更沒有那樂(lè)觀的精神去善待自己的生命，讓生命綻放出炫麗的光芒。但海倫凱勒做到了。她熱愛生命，尊重生命，她努力去學(xué)習(xí)知識(shí)，使自己的生命更豐富。因?yàn)樗蒙目少F，能擁有生命便是一種奢侈，所以有什么理由不去好好愛護(hù)自己的生命呢？,生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。 米歇潘 生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候，才美麗，才有意義。 張聞天 人生就像一次旅行，不必在乎目的地，在

10、乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。 （廣告語(yǔ)） 即使我知道整個(gè)世界明天將要?dú)?，我今天仍然要種下我的葡萄樹 馬丁路德 假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 林清玄和時(shí)間賽跑,25,引用精當(dāng) 有引有析,方法總結(jié)之引證法,26,1、“設(shè)問(wèn)法” 2、“假設(shè)法” 3、以果溯因法 4、比較法,【事例分析法】,27,觀點(diǎn)：知識(shí)就是力量 （例）五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國(guó)的懷抱。美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾在得知他要回國(guó)時(shí)，立即給美國(guó)移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國(guó)。因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師。”,（議）為

11、什么錢學(xué)森一個(gè)人“任何時(shí)候都足以抵得上五個(gè)師”呢？還不是因?yàn)樗念^腦里掌握了太多高深而前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？還不是因?yàn)檫@些關(guān)于“原子能量”的“知識(shí)”足以增強(qiáng)一個(gè)國(guó)家的實(shí)力甚至改變整個(gè)世界、決定人類命運(yùn)！還不是 ,【設(shè)問(wèn)法】,28,論點(diǎn)：善待生命,事例： 劉偉10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂；12歲時(shí)，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，2年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了231個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡。,

12、設(shè)問(wèn)法,29,觀點(diǎn)：堅(jiān)持就是勝利 （例） 歐立希為發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了606次方獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥“606” 。 （議）試想，如果歐立希僅僅試驗(yàn)一二次，就撒手不干，那么，新藥又怎么會(huì)問(wèn)世呢?如果他試驗(yàn)了一二百次都以失敗為告終， 他就認(rèn)為成功的希望已經(jīng)渺茫，甚至懷疑了原來(lái)的設(shè)想，因此而偃旗息鼓，那么“606”自然也不會(huì)誕生；即使他在試驗(yàn)了605次之后喪失了信心，他也會(huì)功敗垂成，同樣，也決不會(huì)有“606 ”的誕生。正因?yàn)樗麍?jiān)持下去了，最后，他終于獲得了勝利，可見，堅(jiān)持就是勝利。,【假設(shè)法】,30,論點(diǎn)：善待生命,事例： 劉偉10歲時(shí)因一場(chǎng)事

13、故而被截去雙臂；12歲時(shí)，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，2年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了231個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡。,假設(shè)法,31,有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，之所以能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，之所以能在這樣的恥辱中寫成史記，汗青溢光，是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏

14、嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，之所以能另辟天地開創(chuàng)自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。,【以果溯因法】,32,論點(diǎn)：善待生命,事例： 劉偉10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂；12歲時(shí)，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，2年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了231個(gè)

15、字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡。,以果溯因法,33,（例）左思為寫三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對(duì)孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來(lái)了豐碩的成果，三都賦轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。英國(guó)物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了十年，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。十年后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。,觀點(diǎn)：成功源于不懈的付出,（議）左思和法拉第，不同時(shí)代，不同國(guó)籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的付出，無(wú)悔地付出心血和汗

16、水，付出精力和智慧?！案冻觥弊屗麄兊娜松惒始姵?，“付出” 更使他們青史留名。 那我們呢？,比較法,34,論點(diǎn)：善待生命,事例： 劉偉10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂；12歲時(shí)，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，2年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了231個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡。,比較法,35,論點(diǎn)：善待生命,事例： 獲得諾貝爾獎(jiǎng)后的海明威患有多種疾病，給他身心造成極大的痛苦，沒能再創(chuàng)作出很有影響的作品，這使他精神抑郁，形

17、成了消極悲觀的情。1961年7月2日，蜚聲世界文壇的海明威用自己的獵槍結(jié)束了自己的生命。整個(gè)世界都為此震驚，人們紛紛嘆息這位巨人的悲劇。美國(guó)人民更是悲悼這位美國(guó)偉大作家的隕落.,比較法,36,人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長(zhǎng)，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽(yáng)光，但是長(zhǎng)不大。人們可以踩過(guò)你，但是人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯?，而產(chǎn)生痛苦，人們不會(huì)因?yàn)槟惚徊攘?，而?lái)憐憫你，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎]有看到你。所以，我們每一個(gè)人，都應(yīng)該像樹一樣地成長(zhǎng)，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹以后，遙

18、遠(yuǎn)的地方，人們都能看到你，走近你，你能給人一片綠色?；钪敲利惖娘L(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。,比較法,37,析文探路就事論理,創(chuàng)造了人生奇跡的男孩劉偉，他因一場(chǎng)飛來(lái)橫禍被截去了雙臂。也許對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，如果有她這樣的命運(yùn)，很多人會(huì)沒有勇氣去與生命對(duì)抗，更沒有那樂(lè)觀的精神去善待自己的生命，讓生命綻放出炫麗的光芒。但劉偉做到了做到了。她熱愛生命，尊重生命，他努力拼搏，永不言敗，失去雙臂也要高飛。因?yàn)樗蒙目少F，能擁有生命便是一種奢侈，所以有什么理由不去好好愛護(hù)自己的生命呢？,正反對(duì)比,探究因果,假 設(shè),38,事例 論點(diǎn),方法總結(jié)之例證法,事實(shí)勝于雄辯,證明,選例典型敘例簡(jiǎn)明說(shuō)理

19、充分,假設(shè)推理 正反對(duì)比 ？ 探究因果,39,提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題 （引論）（ 本論 ） （結(jié)論）,整體的結(jié)構(gòu)布局：總分總,并列式,遞進(jìn)式,常結(jié)合運(yùn)用,議論文結(jié)構(gòu),對(duì)照式,40,2005年高考滿分作文：思考: 結(jié)構(gòu)及論證方法是怎樣的? 雙贏，你我共輝煌 山東一考生即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界。即使自己是一顆傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白，一株獨(dú)秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不算風(fēng)景，千帆競(jìng)發(fā)才能顯示大海的壯闊。自私利己，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點(diǎn)，那是力

20、量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。,41,漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。春秋的征戰(zhàn)，戰(zhàn)國(guó)的紛鳴，群雄爭(zhēng)霸，逐鹿中原。面對(duì)強(qiáng)秦的進(jìn)攻，是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助，武有廉頗，文有藺相如，二者相互配合，救趙國(guó)于水深火熱之中，拒強(qiáng)秦于國(guó)門之外，同時(shí)，也使二人為后人銘記，使“將相如”的美談流傳至今。“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！睆埩寂c韓信如同兩顆星辰，在歷史的星空中熠熠閃光。張良善將將，韓信善將兵，二者配合，才有了“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的成功，才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。是雙贏的智慧，使張良與韓信在漢朝樹了威信，建立了功業(yè)，使歷史的星空中又多了兩顆耀眼的星辰。,42,“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴。”站在新世紀(jì)的門檻上，我們不難發(fā)現(xiàn)，雙贏的光芒在今天依然閃耀，加入世貿(mào)組織，東盟經(jīng)濟(jì)合作，六國(guó)共同繪制基因組圖，這一切都彰顯著雙贏的智慧，這一切也必定會(huì)使我們的祖國(guó)不斷繁榮強(qiáng)大。雙贏，使藍(lán)天不褪色，使鴿子不慌張，使青春不落幕，使山花爛漫于世界的每個(gè)角落。雙贏，你我共輝煌！,43,喻證、例