中考作文審題指導(dǎo) (2)ppt課件

1、，寫作地圖，1，文章的選題是仔細(xì)確定、審查、分析、研究主題的意義和要求、文體和寫作的范圍、角度、重點(diǎn)等。有人說，以文心問題為前提，宗旨是關(guān)鍵，表現(xiàn)是重點(diǎn)。因此，審查命題要求是寫好作文的必要前提。在進(jìn)行快速寫作審議時(shí)，可以分階段分析和推敲作文標(biāo)題的命題意圖、寫作對(duì)象、選才范圍、中心表現(xiàn)等問題。3，考試題是什么？審判的對(duì)象包括體裁、范圍、命題意圖等，主要是體裁、范圍、中心語、寫作對(duì)象、修飾語、文章、碑文、感情、字?jǐn)?shù)、人稱、寫作要求等。復(fù)習(xí)題目，分析這些信息，不是在所有地方仔細(xì)琢磨，詳細(xì)打分的。有的，要仔細(xì)審查問題，仔細(xì)調(diào)查，思考，花15分鐘也不為過。有些人只需要看一眼。我知道。心里有數(shù)字就行了，時(shí)

2、間在幾秒鐘內(nèi)控制。4，關(guān)于審議，磨刀砍柴的能力正確地看到目標(biāo)，有的射箭，5，探討“審議問題”，5種能力4種方法，6，審議問題需要5種能力，(b)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際命題。8，2，辨別表達(dá)體裁的能力，(1)問題中表現(xiàn)文體的標(biāo)記語。1，題目有“記憶”“記憶”“訪問”“傳記”“文章”“朝圣”“見聞”“贊美”“歌曲”“歌”，9，2，標(biāo)題包括“會(huì)議”、“理論”、“說”、“討論”、“反駁”、“評(píng)價(jià)”、“分析”、“感覺”、“觀點(diǎn)”，10，(2)遇到?jīng)]有標(biāo)記詞的問題，可以通過測試標(biāo)記詞來辨別文體，從問題的意義上發(fā)現(xiàn)對(duì)文體的要求。1，一般要以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件為主題，寫最難忘的日子、校園見聞、和我同桌、選擇等

3、敘述文章。11，2，要求闡明什么主張，論述什么道理的題目，寫機(jī)會(huì)天才成功，謙虛的“諫言”、愛國主義、軍國主義等議論嗎？等等，展示這些主題，提出論題或直接闡明論點(diǎn)，都不難識(shí)別。12，3，介紹客觀事物，事理等知識(shí)的標(biāo)題，要求解釋，寫解釋性文章。4，部分命題比較含蓄，應(yīng)通過分析去。機(jī)車這個(gè)標(biāo)題不分析，就很難把握其文體。但在這里顯然，那是對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中起主導(dǎo)作用的先進(jìn)人物的比喻，自然要求寫敘述句。(莎士比亞，溫斯頓，著作)，第13，(3)對(duì)于無限文體的問題(話題寫作)，應(yīng)盡量充分分析可用的體裁，然后根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)奈捏w，渡邊杏說非驢子的話。14，1辨別以下問題要寫的體裁。鋼筆的故事，我不同意這

4、種說法。成長的足跡要和球迷背的要領(lǐng)一起寫陳述句。()；要寫議論的人是()；要寫說明文的人是。15，3，明確材料選擇范圍的能力，問題一般在時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、所屬、關(guān)系、對(duì)象等方面限制材料選擇的范圍。和明天的我一樣的時(shí)間限制“明天(未來)”、“對(duì)象”和“我”。16，4，掌握問題要點(diǎn)的能力，(1)捕捉表層的意思。(b)挖掘內(nèi)心的含義。17、捉及大修提問眼睛。問題的重點(diǎn)是從問題中揭示意義，表達(dá)中心，闡明要點(diǎn)，或表示感情色彩的詞。這個(gè)關(guān)鍵字也被稱為“問題眼”。標(biāo)題是抓住文章的寫作要點(diǎn)。這樣寫可以突出重點(diǎn)，抓住要害。(a)捕捉表層的意思，18，如何認(rèn)識(shí)提問的眼睛，標(biāo)題是一個(gè)詞，本身就是問題的眼睛。偏正句，

5、修飾語是問題和并列句，考慮兩者的關(guān)系，謂語是問題復(fù)雜的句子，全面考慮。19，1，問題是一個(gè)詞，例如：告別(2006楊洋)生日(2006天津)對(duì)這種話題，只要在原來的題目基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥砑有略?，題目的宗旨就會(huì)暴露出來，大大減小，很快就能完成審議任務(wù)。(莎士比亞，溫斯頓，離別，離別，離別，離別，離別，離別)例如，憂慮這個(gè)題目有一定的迷惑性。但是，如果應(yīng)用附加要素法，在原制度前加上“我”、“老師”、“奶奶”、“校長”、“班主任”等新要素，就可以使標(biāo)題變成我的心、老師的心、奶奶的心、校長的心、班主任的心等。20，2，問題是偏正短語，短語中起修飾作用的單詞(部分)是“標(biāo)題”。例如：家庭瑣事中的“瑣碎”字

6、告訴我們要寫很多家庭發(fā)生的瑣事。(莎士比亞，哈姆雷特，家庭)充滿活力的歲月，“充滿活力”是主題。審查問題的時(shí)候，只要保留“問題眼”，其他的就不用再考慮了。這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高速度。21，3，問題是并列的，有時(shí)必須放棄標(biāo)題中已經(jīng)存在的所有元素，尋找新元素。例如成功和失敗，父子，教士之間等。這些主題有兩個(gè)因素，但已經(jīng)存在的兩個(gè)因素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在于傳達(dá)兩個(gè)因素的新因素。例如，在寫老師和學(xué)生之間的這個(gè)問題時(shí)，不要把頭放在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上，只需寫新的關(guān)系。老師和學(xué)生可以徐璐關(guān)心，徐璐幫助，徐璐學(xué)習(xí)，民主平等，教育獎(jiǎng)等任何方面。找出問題所蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，即使完成審議任務(wù)，也

7、不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間。這樣考試題的速度也就快了。22，4，問題是主體結(jié)構(gòu)時(shí)，句子的謂語(動(dòng)詞)往往是“問題眼”。例如：媽媽笑的時(shí)候，“笑”是眼睛。這門課真有趣。中“有趣”是題目。23，5，如果問題是比較復(fù)雜的句子，在找問題的時(shí)候經(jīng)常要全面考慮。例如：我們在升起的太陽(2004年上海)中“超勝”是雪。我最喜歡這里的風(fēng)景(2006四川樂山)，題目是“我最喜歡”和“風(fēng)景”兩個(gè)詞。在成長的路上，他牽著我的手(2006河南)，題目是“成長”和“手拉手”兩個(gè)詞。人生處處都有考場，要扣留“各處”和“考場”，從多方面表現(xiàn)人生。在所有地方對(duì)我們來說沒有什么是考驗(yàn)。(莎士比亞，哈姆雷特，人生)，24，

8、正確地把握了題目要寫的重點(diǎn)問題，抓住了文章要表達(dá)的中心，有了選擇的范圍，趙在也有了目標(biāo)，這樣寫的文章就不會(huì)離題了。(David aser，Northern Exposure，(美國電視劇)，25，下一個(gè)問題的標(biāo)題現(xiàn)在就加卷。天空不是空的。要尊敬父母美麗的瞬間。稱贊不在名單上的人。我從沒這么興奮過。我喜歡唱這首歌。26，(2)，發(fā)掘內(nèi)在的意義，挖掘問題。我們對(duì)問題意義的理解不能局限于表層的意義。此外，要深刻理解比喻的意義、引用的意義和上下文的意義。27，其他，一些題目，我們要好好展開聯(lián)想和想象，利用象征和比喻等手法擴(kuò)大標(biāo)題的意義。像“路”、“足跡”、“春風(fēng)”這樣的主題還隱含著其他意義?！奥贰辈粌H

9、要指腳下的路，還要指“成長之路”。“足跡”不僅要指地上的足跡，還要指“人生的足跡”。(。春風(fēng)不僅要指掙扎的楊柳風(fēng)，還要指“竊竊私語的教誨”。如你所見，找到“虛制”的一半，就能找到事故的天空。這種引用方法最適合有單語(如“花”)、象征語(如“風(fēng)波”)、比喻語(如“心昌”)、雙冠意思(如“黑天”)的作文標(biāo)題。28，正如蜜蜂稱贊的那樣，標(biāo)題不是介紹蜜蜂，而是稱贊具有勤勞無私的精神和蜜蜂精神的工人。第二，比喻的意義。如果推倒墻是橋，就比喻人與人之間要消除隔閡，徐璐溝通。第三，引用信義。例如，“佩戴水滴石”的啟示要求根據(jù)水滴穩(wěn)定、長時(shí)間穿石的自然現(xiàn)象闡明道理。(莎士比亞，哈姆雷特)，29，是，“溫暖的時(shí)

10、刻”，“溫暖”不僅要關(guān)注身體，還要關(guān)注心，要關(guān)注后者。30，理解以下標(biāo)題的含義：筆(2006廣東惠州)，能用書寫工具理解的多種類型的筆，青春和美麗的“筆”，用愛情和友愛的“筆”，用多彩人生的“筆”，用“神州的新面貌”的“筆”，31，5明確要求的能力。作文通常寫一定程度的“要求”。這種“要求”除了有意的材料選擇等內(nèi)容外，還包括表達(dá)方式、表達(dá)手法、篇幅、寫作形式等。有些“要求”很“彈性”，但有些是強(qiáng)硬的規(guī)定，審查問題的時(shí)候一定要看清楚，寫文章的時(shí)候要記在石重貴心里。32，4種心制方法，比較移動(dòng)法互補(bǔ)單元法，主題法，33，心制方法，1，比較移動(dòng)法，熟悉的問題，容易受到事故局勢的干擾，因此，要與粗略的

11、問題型相比較，分析各自的特點(diǎn)。如果我愛老師，就可以和老師在一起。我和老師比較。第一個(gè)問題集中寫“我”對(duì)老師的愛，第二個(gè)問題集中討論“老師”是什么樣的人，第三個(gè)問題集中討論“我”和“老師”的關(guān)系。34，2，補(bǔ)充單元法，例如，早上這個(gè)主題的意義很廣。在“早上”一詞之前，可以添加“學(xué)校”、“城市”、“農(nóng)村”、“軍營”、“軍營”等限制或修飾語。35，追求，這個(gè)題目可以在前面加上主語，后面加上可以支配的賓語，使之成為任何“追求吉恩立”、“追求進(jìn)步”或“追求理解”等，因此寫作內(nèi)容也很明確。36，又像我的夢一樣，其中“夢”比較抽象。它不是晚上做的夢，而是指人的某些幻想和希望。我們可以補(bǔ)充“夢想”的具體內(nèi)容，

12、換成“我的夢想是成為飛行員”、“我的夢想是考上大學(xué)”等。37，3，大提法，“大提法”是指范圍大的標(biāo)題，通常字?jǐn)?shù)少，沒有修飾語?！靶∈隆笔侵笍男〗嵌炔稍L，努力從小角度看大事。38，4，實(shí)際的虛法，“實(shí)際的”是指以道路、綠葉、土壤等某些實(shí)物為主題的東西?！疤摂M”不是指在事物上寫字，而是指展開聯(lián)想，揭示其比喻或象征意義。這種方法比較適用于借物抒情的問題。39，我眼睛的顏色“顏色”不能簡單地用“紅色、橙色、黃色、青色”等顏色寫。簡單地寫“紅、綠、黑”，就能讓它笑。例如，黑色和災(zāi)難往往是聯(lián)系在一起的，綠色往往與希望聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度來看，要用汶川地震來思考我們民族在災(zāi)難面前表現(xiàn)出不屈不撓精神的比喻意

13、義。(莎士比亞，哈姆雷特)，40，例如寫在我身邊發(fā)生的有趣的事情，按慣例檢查問題的程序是：寫這個(gè)問題的對(duì)象是：工作。這個(gè)問題作文的范圍是一個(gè)。這個(gè)問題的采訪范圍是周圍的事。這個(gè)問題的主旨是有趣的事。這個(gè)問題的文章類型如下。41，但是審議還沒有結(jié)束。第六個(gè)更重要的問題，有趣的是什么？所謂“有趣的事”，是指能給人帶來新鮮感的事，也就是人們愉快地看到的事。這種事一般有點(diǎn)意外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)戲劇性。但是僅憑樂趣就要渡邊杏，要有意義，要能給人啟迪和教育。42，分析題目，例如寒假中有意義的事，43，問題中“文章”的東賓結(jié)構(gòu)既表示文體(氣)，又表示內(nèi)容(日)，“寒假中”是時(shí)間類別，“一”是數(shù)量范圍，文章的中心就是這就是“意思”。44，我們班最近發(fā)生的新事，45，“我們班最近發(fā)生的新事”這句話的賓語告訴我們作文要寫“事”。是什么事？不是平常的小事，不是一般的好事，而是“新鮮”的事。這種新的事情不是很多，而是“一件”的事情，而且不是過去發(fā)生的，而是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我們班”還限制了事情發(fā)生的空間，在制作這個(gè)題目的時(shí)