[《捉迷藏》教案及教學反思] 捉迷藏教學反思

1、歡迎閱讀精品材料捉迷藏課程計劃和教育反思捉迷藏教育反思捉迷藏教案及教學反射設計背景是喜歡游戲的幼兒的天性。對任何年齡的幼兒來說，游戲總是他們最喜歡的活動?！白矫圆亍边@個游戲是幼兒經常經歷的活動，他們對這個游戲的感性認識很豐富。捉迷藏這首散文詩正好用擬人手法描述了太陽，活潑可愛的彩色捉迷藏活動。散文語言是生動有趣的機構兒童畫，動態(tài)、強烈、容易表達的優(yōu)秀兒童散文。本活動從中期幼兒的認知特征出發(fā)，以游戲為主線貫穿整個教學活動，教師創(chuàng)造了美好的環(huán)境，讓幼兒在樂樂樂中學習語，從學習語言中體驗樂趣，在愉快的體驗中增加知識，提高所有幼兒在活動中的語言能力?；顒幽繕?，欣賞散文詩捉迷藏的意境，可以用完整的語言

2、說“顏色藏在里面”并模仿。2、培養(yǎng)孩子們對文學作品的興趣和說話能力。3.感覺顏色無處不在，體驗和顏色一起玩游戲的樂趣。鼓勵孩子們大膽地表達自己的觀點。5.可以靜靜地聽別人的發(fā)言，積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒又攸c難點：活動重點：可以欣賞散文詩捉迷藏的意境，用完整的語言說“顏色藏在里面”?；顒永щy：培養(yǎng)幼兒的說話能力，可以模仿文章?；顒訙蕚?，一幅立體畫(里面畫著藍天、白云、太陽、樹、花、草)；2、紅旗、一根香蕉、一堆草叢、一朵波浪花的照片；3、紅色、黃色、藍色、綠色的幾個孩子?；顒舆^程1，活動引進是捉迷藏1，老師：玩過捉迷藏嗎？你們玩得怎么樣？2.幼兒舉手說自己對捉迷藏游戲的認識。3.教師

3、摘要：捉迷藏游戲是捉迷藏的游戲。第二，請給我看活動圖1，紅色黃色藍色綠色的4種顏色的嬰兒。老師：捉迷藏游戲真的很有意思！老師這里有四種顏色的孩子，他們也想玩捉迷藏游戲。請幫助孩子們隱藏他們的藏身之處?？纯床卦谀睦锊蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)。2.老師給你看立體化教區(qū)，請給幼兒操作。然后，他們逐個提示嬰兒，引導嬰兒，如下所示：老師： (拿出綠色的嬰兒)這是什么顏色的嬰兒？藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢？(樹葉中)老師：綠色嬰兒的顏色和樹葉相似，如果藏在里面就不容易發(fā)現(xiàn)。轉換語：孩子們都把彩嬰藏起來了，那個彩嬰像小孩子一樣聰明嗎！聽老師朗誦散文詩捉迷藏。3、教師情感朗誦散文詩捉迷藏，幼兒欣賞。課文：老師朗誦的散文詩顏色的

4、孩子不是藏在孩子躲的地方嗎？(莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)4。用完整的語言對個別幼兒說“顏色藏在里面”，然后再集體說。過渡語：你們太棒了！那么，太陽和夜晚是怎么和彩嬰捉迷藏的呢？聽老師朗誦散文詩捉迷藏。5.教師再次朗誦有感情的散文詩捉迷藏。老師：我們生活中還有很多顏色的孩子，藏在哪里？我們一起找吧。6、老師引導孩子們尋找生活顏色的嬰兒。7.找到彩嬰的幼兒用完整的語言說“顏色藏在里面”。第三，游戲：捉迷藏切換語：老師要求孩子們做一次彩嬰，老師想做太陽，玩捉迷藏游戲。1.布置游樂場，把紅旗、一根香蕉、一堆草叢、一朵波浪花分別放在椅子上，把紅、黃、藍、綠的孩子放在書桌上

5、3.老師暗示幼兒只能在老師規(guī)定的范圍內隱藏。4.教師應該從1數(shù)到5，去找的幼兒用完整的語言說“顏色藏在里面”。4.活動結束后，教師帶著嬰兒去野外尋找彩嬰，藏在哪里？活動反映：根據(jù)幼兒的年齡特點和知識的水平，我設計了這種活動目標。1、欣賞散文詩捉迷藏的意境，可以用完整的語言說“顏色藏在里面”，也可以模仿。2、培養(yǎng)孩子們對文學作品的興趣和說話能力。3.感覺顏色無處不在，體驗和顏色一起玩游戲的樂趣。活動的重點是欣賞散文詩捉迷藏的義警美?？梢杂猛暾恼Z言說“顏色藏在里面”?；顒与y點是培養(yǎng)幼兒的說話能力，并能模仿文章。優(yōu)點：首先，通過引進提問式，擴大幼兒的思維，根據(jù)幼兒自身現(xiàn)有的經驗，說明對捉迷藏游戲的

6、認識。我認為幼兒也可以積極合作，發(fā)揮想象力。然后，擬人化顏色的嬰兒也想玩捉迷藏游戲，然后在教室里引誘孩子們進入生活，讓孩子們尋找生活中顏色的嬰兒的藏身之處。我認為可以耐心地引導他們發(fā)現(xiàn)彩嬰，培養(yǎng)他們的口語表達能力。孩子們可以用完整的語言說“色彩藏在里面”。最后，我用一個游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)了色嬰更隱蔽的地方，開拓了幼兒的思維，并進行了整個過程，無意識地對幼兒進行了文明禮儀教育。例如，操作嬰兒的時候，我對幼兒說“請過來”，操作結束后，我對幼兒說“謝謝”。太棒了！”說。等一下，當我做所有的鏈接的時候，我問年幼的孩子，我覺得很好，讓孩子們知道目的是做，這樣他們就能滿足老師的要求，只要仔細聽。在以后的教育中

7、，我要繼續(xù)發(fā)揚！缺點：我也按照這樣的鏈接上課，個人認為不太好。首先，我認為今天的課缺乏和孩子們一起玩的熱情。整節(jié)課都沒有星星* *的地方。我必須鼓勵幼兒以多種形式發(fā)現(xiàn)。要巧妙地利用肢體語言和表情，激發(fā)幼兒學習的積極性。這是我在以后的課程中需要改進的。第二，在朗誦散文詩的時候，我沒有把握背誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別。其實背誦散文詩不需要扮演角色。用感情朗誦美麗、值得欣賞的東西就行了。(躲起來。老師。教案網來源)我認為這次活動中幼兒對散文的欣賞不足。我也背誦了這首散文詩兩次，但我認為要創(chuàng)新一些。第二次朗誦結束時，我要再設計一個問題。比如誰遮住了太陽的眼睛？太陽和誰在玩捉迷藏游戲？顏色是怎么隱藏的，晚上收拾手帕的時候，太陽是怎么找到他的玩伴的？這樣可以加深幼兒對散文詩的理解，達到欣賞散文詩意境美的目的。第三，引導幼兒談論生活中彩色嬰兒的藏身之處時，我要及時引導他們發(fā)現(xiàn)更多彩色嬰兒，而不是局限于紅色、黃色、藍色、綠色四種顏色。這樣孩子們才能識別出更多顏色的嬰兒。第四，游戲區(qū)。帶