學習《初中語文新課標》心得體會

1、學習初中語文新課標心得體會近日，我對初中語文新課標進行了學習。通過學習，我對語文課程的性質(zhì)與地位；語文課程的基本理念；課程標準的設(shè)計思路；課程目標及實行建議等有了更加深入的認識。在學習中我逐步構(gòu)成自己的教學觀點，下面把我的1些教學做法和我的1些教學假想寫出做為下步語文教學繼續(xù)努力的方向。1、正確掌控語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的學習方式。初中語文新課標中指出“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這類能力的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意尋求語文知識的系統(tǒng)和完全。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因此，應(yīng)當讓學生更多地直接接觸語文材料，

2、在大量的語文實踐中掌握應(yīng)用語文的規(guī)律?！薄皩W生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充分激起學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式?！北局鲜稣n程理念，我在教學中努力正確掌控語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的學習方式。在每篇課文的學習進程中，我都會以這樣的教學環(huán)節(jié)要求學生：課前預(yù)習、課內(nèi)探究、課后鞏固、課外拓展。課前預(yù)習具體讓學生做到：1、畫出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提早解決。2、搜集與課文內(nèi)容相干的資料。3、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容

3、，想想自己讀懂了甚么，思考自己那些地方還沒有讀懂。課內(nèi)探究進程中做到具體解決學生沒有解決的問題，在學生問題解決的條件下，再解決老師提出的學生還沒有想到的問題。此環(huán)節(jié)的實行，關(guān)鍵要做到學生自主探究學習為主，合作探究學習為輔，引導學生在讀中感悟，在感悟中朗誦，從而做到讓學生在大量的語文實踐中掌握應(yīng)用語文的規(guī)律，培養(yǎng)學生的語感和整體掌控的能力。課后鞏固就是要求學生做到對當天學到的內(nèi)容進行及時鞏固溫習，在教學中我采取課堂隨堂檢測卡的情勢。課外拓展就即我們平常所說的以1篇帶多篇，通過學習1位作者的1篇文章拓展、激起學生去瀏覽這位作者的其它文章；通過學習1篇文章推薦、激起學生瀏覽其它類似的文章等。2、擴大

4、學生的瀏覽，以名言警句、優(yōu)秀詩文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學生的成長。初中語文新課標課程階段目標中指出第3學段的學生在瀏覽中要做到“朗讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的音調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性瀏覽。擴大自己的瀏覽面，課外瀏覽總量很多于100萬字。”對我們有59人的這個大班怎樣完成課程目標中的這些要求呢？在教學進程中我采取名言警句背誦、古詩文朗讀、中外經(jīng)典品讀3管齊下的辦法。具體操作以下：1、名言警句背誦名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多學習的方法、做人的道理等。由于它比較短，容易背誦，而且包含的道理讓人1讀就懂，所以深受同學們的愛

5、好。鑒于此，我在班里組織了進行名言警句積累的活動，上課鈴1響，同學們便順次站起來背名人名言，全部背過后，再進行新課的學習，此活動從我接這個班開始已進行了兩個多月的時間，收到了不錯的效果。2、古詩文朗讀依照初中語文新課標的規(guī)定結(jié)合文教局對我們5年級古詩文朗讀篇目的要求，怎樣讓學生的古詩文朗讀做到扎實有效，為此我想盡了辦法，由于我班人數(shù)比較多，如果在課堂上順次檢查學生們的積累情況，幾近是不可能的。最后，我采取了應(yīng)用古詩文積累過關(guān)卡的情勢。即在課堂上隨機抽取人員背誦，發(fā)放過關(guān)卡，有他們再去檢查他們組其他成員的背誦，并且負責發(fā)放過關(guān)卡。過關(guān)卡積累到30張就能夠評選為古詩文積累小學士，積累到40張可以評

6、選為古詩文積累小院士，積累到50張就能夠評選為古詩文積累小博士，積累到70張則被評選為古詩文積累博士后。為了激起學生的朗讀積極性，我還采取了與學生共同背誦的情勢，收到了不錯的效果，目前，此種活動的方法還在積極探索當中。3、中外經(jīng)典品讀對擴大學生的課外瀏覽量，我則主要利用學校圖書室的資源，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書，并且保證每本書抽出兩課時的時間讓學生在課內(nèi)瀏覽，其余部份在課外進行瀏覽，定期展開讀書交換會，檢查學生的瀏覽情況，激起學生的瀏覽興趣。3、加強綜合性學習，全面提升學生的語文素養(yǎng)。初中語文新課標中指出“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生酷愛祖國語文的思想感情，指點學生正確地理解和應(yīng)用祖國語文，豐富

7、語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思惟，是他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、瀏覽能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐漸構(gòu)成良好的個性和健全的人格，增進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！睘榇嗽诮虒W活動中，我常常成心識地布置1些綜合性學習活動，在培養(yǎng)學生探究學習的進程中培養(yǎng)學生健全的人格和品德。1、展開課題研究，培養(yǎng)學生的探究意識為培養(yǎng)學生的探究意識，在平常的教學中，我常常和同學們1起展開課題研究作業(yè)，如：發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究；培養(yǎng)學生良好學習習慣的課題研究；單元整體推動課題研究、主題學習實驗、經(jīng)典朗讀實驗等，在研究進程中，我通過調(diào)查、分析，明了了實行這些課題研

8、究的可行性，分組撰寫了課題研究實行方案，并且根據(jù)各個課題的特點，展開了不同情勢的研究活動。例如，在發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日方面，我根據(jù)各個節(jié)日的特點，每次活動的展開，主要分以下幾步進行：1、查閱有關(guān)節(jié)日的資料；2、圍繞節(jié)日的特點展開1次活動，寫出活動日記；3、看有關(guān)和活動節(jié)日的文章，根據(jù)年級特點摘抄或?qū)懽x后感；4、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等；5、寫出節(jié)日活動感悟。并且，每次活動之前，我都以他們居住的遠近劃分成各個組，選出組長，組長帶領(lǐng)組員寫出詳實的活動計劃，活動結(jié)束以后，寫出詳實的活動總結(jié)?；顒诱归_以來，我們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)進行了充分發(fā)掘、探究，孩子們對這些節(jié)日的由來、意義有了充分的認識與

9、了解，并且我們以發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機，對平常的節(jié)假日進行了拓展探究。這1系列活動的展開豐富了學生的內(nèi)功，學生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高。2、布置主題教育作業(yè)，讓學生在感悟中學會做人。古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！贝_切是，有時1味的說教，講大道理，不如讓學生親身去體驗。讓學生在體驗中學會感悟，不失為1種好的學習方法。為此在平常的作業(yè)中我常常布置1些體驗性的綜合性作業(yè)，例如：今天我當家，我被冤枉了，考試時我的鋼筆沒色了，通過這些作業(yè)的完成，學生體驗到了父母的艱辛，體驗到了應(yīng)當學會包容并且做到了用語言文字來表達自己的內(nèi)心感受，1舉兩得。3、鼓勵學生熱情參加校園、社區(qū)活動。在活動中，教會學生學

10、會視察，學會審美，結(jié)合活動，學會用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。通過學習，我想到的還有很多，中華語文博大精深，怎樣在有效的時間內(nèi)，讓學生掌握更多的語文學習方法，把學生培養(yǎng)成具有包括瀏覽理解與表達交換在內(nèi)的多方面的基本能力的人？對初中語文新課標，我還需繼續(xù)學習，切實地做到在學習中反思，在反思中成長！從前我?guī)捉鼪]有讀過，現(xiàn)在卻覺得像上方寶劍1樣的，就是初中語文新課程標準。沒有讀課標，怎樣能知道給學生教甚么呢？帶著這樣的認識，我認真讀了課標。這段時間對新課標的學習，使我對語文教學的新要求，有了比較直觀的理解，也為下1步的教學提供了新的思路。我思考的第1個問題：甚么才對學生畢生有益呢？除聽說讀

11、寫、探究思索等心理能力外，文化素養(yǎng)應(yīng)是1種更加可讓人畢生受益的東西。文化可以深入到學生的靈魂，建構(gòu)世界觀，重塑心靈。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個體全部生活的精神之“根”。我們的語文教學應(yīng)當有這樣的理念，應(yīng)當為學生的畢生發(fā)展打下堅實的精神底蘊，才能真正實現(xiàn)對學生價值觀的培養(yǎng)。都說“工具性與人文性的統(tǒng)1”，是語文課程的基本特點，是與其他學科有著本質(zhì)區(qū)分的地方。但是如果把1篇文章的解讀把“工具性”無窮制的放大，那必將上成了自然科學，抹煞了語文文字的深入內(nèi)涵，摒棄了優(yōu)秀文化對學生的熏陶感染，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美情趣。一樣的道理，如果單單著眼于“人文性”，只注意分析作品里的思想情感，而不顧語言

12、文字應(yīng)用的方法技能，只重視文本內(nèi)容對學生的影響，那又上成了思想品德課和道德講堂，拋棄了“語文課程也是實踐性課程”這1基本理念。所以，我們的語文課必須上出語文味來。它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展，培養(yǎng)學生提高人文素養(yǎng)這方面的價值，固然它也要讓學生在語文課程中取得知識，提高能力。最近在準備賽教，特別懼怕文言文的教學，當時唐老師告知我，不管哪種文體，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)1，既要讓學生思想情感遭到熏陶感染，又要培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力。這類對教師的引領(lǐng)、導向，是完全順應(yīng)新課標的精神的。因而，在具體的教學進程中，我將文言文的“文言并重”和“朗讀為主”作為主線來設(shè)計教學，完成對文言文的教

13、學任務(wù)，落實雙性目標。鼓勵學生自主瀏覽、鼓勵他們自由表達，提倡自主、合作、探究的學習方式，重視學生的獨特感受，教師只是適時的點撥引導，通過合作學習解決瀏覽中的問題。這樣的課堂無疑是開放而富有活力的。但是我的解讀只在淺層，還有很多的內(nèi)容等待我去發(fā)掘，只要我們領(lǐng)悟了新課標的內(nèi)涵、精華、實質(zhì)，然后在課堂中堅定不移的貫徹實行，那我們的語文課1定會上出語文味！今天，我學習了初中語文新課標，感受頗深。就其中的幾點，談?wù)勎覝\薄的認識。1、語文學科應(yīng)重視發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。語文課標中告知我們，在語文課程中，應(yīng)當逐步改變“告知式”的教學方式，積極引導學生學會探究，學習從習以為常的語言現(xiàn)象和事實中發(fā)現(xiàn)問題，努力擺

14、脫模式化的套路，尋求語言應(yīng)用的創(chuàng)新。我在語文課堂教學中，有時對學生就放不開手腳，心里總想著讓他們依照自己的思惟進行。比如，我在教學生仿句時，總覺得他們寫的不夠完善，不太盡人意，總想把自己認為所謂的標準答案展現(xiàn)給他們，惟恐他們特別是中下等生答不出來。其實我這么做事沒啥太大的必要，學生有時思惟的跳躍性很大，很有創(chuàng)新能力的。如學生在仿句中這樣寫到“當1個人垂頭喪氣的時候，他忘記了2希望是1種習慣”，“當1個人1無所知的時候，他忘記了學習知識是1種習慣”，“當1個人責怪他人的時候，他忘記了寬容他人是1種習慣”等等，而且有些中下等生寫的也還是相當不錯的。所以說，這個時候，老師就不要給學生記甚么所謂的標準

15、答案了，而是順勢積極鼓勵學生，給他們創(chuàng)設(shè)1個生動、活潑、寬松的學習環(huán)境，讓學生的思惟活躍起來，讓他們?nèi)〉贸浞终宫F(xiàn)自己語文學習成果的機會。2、突出語文課標的核心目標學習祖國語言文字的應(yīng)用在語文教學中有時我們會脫離語言文字應(yīng)用情況，而討論作品和作者的思想感情問題。有時我也會重視這1點。對文中難理解的語句，總是千方百計給學生講“深”講“透”，而忽視了對本文中語言文字的進1步掌握，結(jié)果是適得其反。學生不但沒聽懂，而且也不會應(yīng)用。所以語文的瀏覽教學可以從具體語言文字應(yīng)用現(xiàn)象入手，通過對課文語言文字的品味、咀嚼，來探索文本的意蘊，或是從整體瀏覽的感悟動身，再到語言文字中找出根據(jù)。因此，在教學中，根據(jù)實際情

16、況，對文中的美詞、美句、美段進行賞析，教會學生從不同的角度去體會、感悟，在書上做好批注，各抒己見，教師對他們的見解以鼓勵為主，理論聯(lián)系實際，落實到小練筆中，目的是讓學生學會應(yīng)用或是駕馭語言文字的能力。3、重視瀏覽讀書是語文學習的第1要務(wù)。新課標中也強調(diào)“讀書”在語文學習和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，要求高度重視瀏覽的興趣、習慣、品位、方法和能力。在語文教學中，瀏覽教學應(yīng)當貫穿始終。這樣就有必要對不同年級段的學生推薦1些瀏覽書目和瀏覽篇目，引導學生在讀書進程中重視積累，重視感悟和整體掌控，更要重視語言文字的應(yīng)用。隨著年齡年級的增長，更要重視培養(yǎng)學生廣泛的瀏覽興趣，擴大瀏覽面，增加瀏覽量，提高瀏覽品

17、位。所以，在語文教學中，1定要下大工夫認真抓好“讀書”這1根本環(huán)節(jié)。以上就是我對初中語文新課標學習的幾點淺薄的認識。我有幸參加了初中新課程標準培訓，收獲很大。作為教師，首先要明確教師的職責和師德的重要性，努力踐行“學高為師，身正為范”的教師的基本準則。著力尋求教師的“第3境地”，讓自己在教育教學中，真正實現(xiàn)教師“幸福的境地”。我深深地曉得，教師要注意角色的轉(zhuǎn)換。要從知識的“壟斷者”轉(zhuǎn)變成學生學習的“增進者”，教師要千方百計從課程的“履行者”轉(zhuǎn)變成課程的“研究者”和“開辟者”；同時，教師要由學習上的“管理者”轉(zhuǎn)變成學生的人生路上的“帶路人”，和心理健康的“保護者”。由“教書匠”轉(zhuǎn)變成“研究者”。

18、作為教師，要淡泊名利。從學習中了解到，上海1位退休教師，把自己的1處住房以250萬元拍賣所得款項全部捐獻給4川汶川賑災(zāi)。這是多么偉大的教師啊，她淡泊名利，視錢財如糞土。她真正是“捧著1顆心來，不帶半根草去”。實在值得我們后學仿效。固然，對那些教師中的敗類，我們要堅決革除。我學習中，了解到，有些教師，為了到達自己的目的，做事不擇手段，做出種種出格的行動，如，1篇文章被抄襲25次，還有“公然課做秀”，考試做弊，拷貝論文等，這些行動，實質(zhì)是師德的問題。為此，教師的確要加強教師的道德修養(yǎng)，確切要“1切為了學生，為了學生的1切”，要時時處處警省自己，1切名利都是“浮云”。要著力提高教師的職業(yè)境地，加強本

19、身修養(yǎng)，發(fā)揮教師的人格氣力，對學生要真誠，要嚴格，要全面。要豐富教師的文化底蘊。作為教師，要不斷學習，特別是加強專業(yè)知識的學習，要拓寬學習的界面，從而更好地讓自己在教學中游刃有余。教師也要展開實踐活動，在實踐中不斷提高自己，增進教師人格的升華。作為教師，要真正對得起教師這光榮的稱號，要在教育教學方面下大苦功，切實弄好教研活動。要向教研要質(zhì)量。我們知道，教研對教師的成長有很大的作用。教師會在自己的教研中學到很多新的東西，同時也是對自己的不斷超出，而且，在不斷自我超出中，教師有很大的發(fā)展。教師在教學研究中，要注意幾點：要有益于激起學生學習興趣，啟發(fā)學生思惟，有益于學生的能力的發(fā)展，有益于學生構(gòu)建知

20、識結(jié)構(gòu)，有益于學生掌握重點，難點，有益于強化學生的直觀印象?？傊幸嬗趯W生的素質(zhì)全面提高。總而言之，通過學習，從思想上，從教育教學理論上，從教育教學的實踐中，我都有了全新的認識。相信在以后的教育教學實踐中，我會力求活學活用，爭取在教育教學中創(chuàng)造更好的成績，以無愧于人民教師的光榮稱號。通過學習初中語文新課標，我對初中語文新課標有了新的認識，為了在教學進程中能讓每一個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每一個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須根據(jù)新課程理念對每堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。在已往的教學中，有部份教師將全部教學進程設(shè)計為灌和填的流程，長此以往，課堂就成了1潭死水。而初中語文新課標則強調(diào)：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是1把需要被點燃的火把，千方百計點燃這把火，激起學生潛伏的能力，讓學生自覺地參與到學習進程中，充分地活動起來。讓學生通過本身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學情勢，真正體現(xiàn)在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每堂課都充滿活力。要做到這1點，教師必須做好以下準備：1、深鉆課程標準，領(lǐng)會課改精神。初中語文新課標，成心識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力