學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文答辯模板課件

1、,論文題目： 幼兒園安全教育實(shí)施現(xiàn)狀研究,指導(dǎo)老師： 姓名： 14級(jí)學(xué)前教育3班 準(zhǔn)考證號(hào)：,背景： “幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）”中明確規(guī)定：幼兒園必須把保幼護(hù)幼兒的安全，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)作為工作中的優(yōu)先和重點(diǎn)。這一規(guī)定，充分證明了幼兒園安全教育工作的重要性，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)幼兒園安全教育的重視，體現(xiàn)克服現(xiàn)存幼兒園不安全因素，提高幼兒自我安全意要已變得克不容緩。在幼兒的生活場(chǎng)所，交住范圍進(jìn)行主動(dòng)探索，幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，開發(fā)想象力和創(chuàng)造力，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，養(yǎng)成克服困難，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力是貫徹該方針的路徑。本文從幼兒要接受正面安全的思想教育，意識(shí)和幼兒園相關(guān)人員安全性等方面展開研究。,選題

2、的價(jià)值,選題的意義,意義： 1、目前，社會(huì)上頻頻出現(xiàn)安全問(wèn)題，尤其是幼兒安全問(wèn)題更為突出。在幼兒實(shí)際教學(xué)中，也屢屢出現(xiàn)各種受傷事件，更為嚴(yán)重的會(huì)危及幼兒的生命。幼兒可塑性強(qiáng)但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)饋乏，幼兒活動(dòng)欲望強(qiáng)烈，但自我意識(shí)薄弱，幼兒心靈稚嫩純潔，但特別容易受到傷害，生命作為一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，理所當(dāng)然的成為了幼兒教育的主要任務(wù)。 2、幼兒安全教育是幼兒園教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長(zhǎng)，才能為以后的茁壯成。 3、現(xiàn)實(shí)解決路徑：加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育，使幼兒掌握較多自我保護(hù)的方法；加強(qiáng)教職員工處理幼兒突發(fā)事件

3、的安全教育及管理。,論文基本內(nèi)容,前言：幼兒園安全教育已成為當(dāng)代教育不容忽視的重要課題。 正文： 第一部分，幼兒園安全教育意識(shí)： 1.小班：傳輸最基本的安全知識(shí)； 2.中班：了解幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用，外出游玩時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)； 3.大班：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和自我保護(hù)的必要手段。 第二部分，幼兒園安全教育現(xiàn)狀： 1、因外來(lái)的侵害造成幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等； 2、幼兒因游戲、頑皮打鬧造成的事故； 3、外出活動(dòng)造成的事故。 第三部分，幼兒園如何提高幼兒自我保護(hù)能力： 1、讓幼兒掌握基本的安全知識(shí)；,2、讓幼兒學(xué)會(huì)安全應(yīng)急措施； 3、讓幼兒掌握基本生活技巧； 4、讓。幼兒在戶外中玩得安全 第四部分，

4、如何全面提高幼兒園的安全教育： 1、重視教師的安全思想教育； 2、加強(qiáng)幼兒園門衛(wèi)管理； 3、加強(qiáng)幼兒在游戲中的安全管理； 4、加強(qiáng)幼兒在日常生活中的安全管理，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力； 5、全面排查幼兒園內(nèi)部安全隱患； 6、家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的合作。,主要參考文獻(xiàn),1姜開顏.試論幼兒園安全教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策J.教育戰(zhàn)線,012. 2李婭佩.幼兒的安全意識(shí)教育及自我保護(hù)能力的培養(yǎng)M.浙江：學(xué)前教育網(wǎng),2008. 3吳道琴.幼兒安全知識(shí)的家庭常規(guī)教育M.學(xué)前教育網(wǎng),2014. 4周衛(wèi)平.淺談?dòng)變簣@安全教育及幼兒安全事故的預(yù)防J.學(xué)前教育研究,2012. 5肖然麗.淺談?dòng)變簣@安全工作管理J.貴州教育

5、,2010. 6范曉明.淺談?dòng)變喊踩庾R(shí)的培養(yǎng)J.課程教材教學(xué)研究(幼教研究),2009.,論文的創(chuàng)新之處,第一，本研究是首次全方位系統(tǒng)地，從戰(zhàn)略、全局的高度，來(lái)探討幼兒的安全教育。立足幼兒安全教育整體，不僅僅是對(duì)安全教育進(jìn)行幼兒園的局部分析，并把幼兒自身、課程和參與者整體研究的意識(shí)始終貫穿全文，是本文最主要的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。 第二，本文是一個(gè)應(yīng)用研究，創(chuàng)新地運(yùn)用現(xiàn)有幼兒安全教育的現(xiàn)狀以及其在發(fā)展中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，力圖為幼兒的安全教育構(gòu)建理想模式。 第三，本文探索幼兒安全教育的三個(gè)方面（幼兒自身、教職員工、幼兒園），力圖對(duì)幼兒的安全教育在前人基礎(chǔ)上進(jìn)行更加準(zhǔn)確的定位，以更好地推動(dòng)幼兒安全教育的發(fā)。,論文的不足之處,由于本人所學(xué)知識(shí)和幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)幼兒園安全教育實(shí)施現(xiàn)狀深入研究不夠，對(duì)幼兒園安全教育實(shí)施現(xiàn)狀方面的專業(yè)知識(shí)理解上的不深入，在一些內(nèi)容表述和論證上一定存在著不足之處。,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。在此，我要感謝