大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策的調(diào)研報(bào)告

1、吉林工商學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)研作者：李仁輝分院：經(jīng)貿(mào)學(xué)院專業(yè)班級(jí)：13404學(xué)號(hào)：15授課教師：趙中秋學(xué)期：2013-2014（上）大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策的調(diào)研報(bào)告調(diào)查主題：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策調(diào)查目的：了解當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題與相關(guān)對(duì)策現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生這種狀況的原因，并思考提出解決方法調(diào)查地點(diǎn)：吉林工商學(xué)院調(diào)查對(duì)象：校內(nèi)大學(xué)生、卡倫湖附近游客調(diào)查創(chuàng)業(yè)就業(yè)景：畢業(yè)生即將走出校園，他們可以選擇的，或許不只是進(jìn)入一個(gè)差強(qiáng)人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的大學(xué)生摒棄了競(jìng)爭(zhēng)激烈的“就業(yè)”帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)

2、業(yè)”這兩個(gè)雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里占據(jù)怎樣一個(gè)地位？就業(yè)形勢(shì)如何？創(chuàng)業(yè)到底難不難？調(diào)查內(nèi)容：1 調(diào)查形式與方法： 根據(jù)所提出的問題先擬好問卷，將問卷打印，到村里大學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查采訪（一般是問卷，偶爾目標(biāo)有誤，此戶沒有大學(xué)生就進(jìn)行采訪），然后到太公湖用問卷和調(diào)查采訪的方式對(duì)非大學(xué)生各類人群進(jìn)行調(diào)查。最終匯總資料撰寫報(bào)告。二、調(diào)查問卷分析：1.一些熱門專業(yè)例如計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等學(xué)生太多造成了自身的競(jìng)爭(zhēng)激烈，當(dāng)然這只是一些表象，主要原因還必須歸于“學(xué)業(yè)不精現(xiàn)象”2.學(xué)習(xí)能力重于學(xué)習(xí)成績(jī) ：有1|4的受訪者認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)非常重要，是衡量學(xué)生在校表

3、現(xiàn)的重要指標(biāo)；而大部分的受訪者認(rèn)為，相對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)能力更重要，他們認(rèn)為，工作中更需要的是強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，只要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不管在校期間分?jǐn)?shù)如何，在以后的工作中會(huì)有優(yōu)秀的表現(xiàn)。 3.針對(duì)大學(xué)校園英語學(xué)習(xí)熱，有1|3的受訪者認(rèn)為在工作中，確實(shí)會(huì)或多或少地用到英語，要具備一定的英語水平。但也有1|2的受訪者認(rèn)為，除非進(jìn)入外資企業(yè)，否則英語在實(shí)際工作中用處并不大，但是英語能力卻能從側(cè)面反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，因此，招聘單位對(duì)大學(xué)生英語水平的考察能夠起到篩選的作用。 3.本次調(diào)查顯示，在“你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏的因素”中，首選“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”的占大部分，首選實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的約占1|4，選擇政策支持和網(wǎng)絡(luò)關(guān)

4、系的約占1|10?？梢姟敖?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”、“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”、“政策支持”是困擾畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的三大難題。5.調(diào)查報(bào)告顯示，大學(xué)生對(duì)“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)同率高達(dá)將近4|5。但是報(bào)告認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這種觀念，不是隨便找個(gè)單位倉(cāng)促就業(yè)了事，而是應(yīng)該通過在所在單位的實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，盡快調(diào)整自己的期望值，給自己的將來定位，在工作中有意識(shí)地積累經(jīng)驗(yàn)，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。6.當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題方面絕大多數(shù)人認(rèn)同：面臨的競(jìng)爭(zhēng)太強(qiáng) ，當(dāng)然作出的補(bǔ)充呢也有說工資、專業(yè)等方面也有影響。從中我們可以看出，面對(duì)越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，提高大學(xué)生自身素質(zhì)是必然要做到的！大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活等各方面能力提高了才能更好面

5、對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，有更好的適應(yīng)能力。7.據(jù)調(diào)查顯示：大部分人認(rèn)為單位更看重學(xué)習(xí)成績(jī)、當(dāng)過干部（性別因?yàn)閷I(yè)差異很大暫不說明）、學(xué)校老師推薦。從中可以看出在學(xué)校學(xué)好習(xí)跟在學(xué)校是鍛煉好能力是很重要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)契機(jī)，當(dāng)然其中人際關(guān)系也很重要。8.據(jù)調(diào)查顯示：大有約1|2人要求高薪酬才能跟自己所匹配。從中不難看出，單就就業(yè)來說還存在“好高騖遠(yuǎn)”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致畢業(yè)后選擇考驗(yàn)或向更高學(xué)歷沖刺來緩解自己的就業(yè)壓力。當(dāng)然還有一部分人選擇降低身價(jià)就業(yè)為先，從而導(dǎo)致很多專業(yè)難對(duì)口等很多問題。所以就業(yè)定點(diǎn)要明確，切實(shí)把握好自己的能力水平，該就業(yè)就就業(yè)該向更高學(xué)平?jīng)_刺就要沖刺。9從調(diào)查中知道：大部分人對(duì)國(guó)家的鼓勵(lì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)措

6、施知道很少或干脆就不知道。從而揭露了這方面的方針措施優(yōu)惠宣傳不夠位，學(xué)生或未面對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力的人對(duì)此關(guān)心甚少。因此我認(rèn)為，學(xué)?；蛏鐣?huì)應(yīng)加強(qiáng)這方面的宣傳，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題大眾化，讓大眾出對(duì)策出方法，讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)者有更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。三調(diào)查總結(jié)：根據(jù)調(diào)查顯示可得出：1. 就業(yè)難的原因：大學(xué)生不像以前那么珍貴了?，F(xiàn)今的大學(xué)生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。這就是就業(yè)難的實(shí)質(zhì)。2. 創(chuàng)業(yè)難的原因：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不成功主要是自己準(zhǔn)備不足，對(duì)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)盲目。創(chuàng)業(yè)要擺正心態(tài)，用什么心態(tài)來創(chuàng)業(yè)是最重要的。有的大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成熟度不夠，停留在“紙上談兵”狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)者對(duì)產(chǎn)品或項(xiàng)目未做深入的市場(chǎng)

7、調(diào)查，而只是進(jìn)行理想化的推斷，而這種推斷往往與實(shí)際情況相距甚遠(yuǎn)。3.創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的一些問題，主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）缺乏啟動(dòng)資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒有其它經(jīng)濟(jì)來源。目前，也有一部分大學(xué)生通過勤工儉學(xué)積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支。（2）缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生有激情、有抱負(fù)，但在實(shí)戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會(huì)因“紙上談兵”而敗北。（3）心理承受能力弱：從小學(xué)到大學(xué)，十幾年的學(xué)校生活，相對(duì)風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無論何種創(chuàng)業(yè)都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的同時(shí)即應(yīng)該

8、有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，能夠經(jīng)得起市場(chǎng)的錘煉。（4）創(chuàng)新能力不強(qiáng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學(xué)生只看到他人成功后的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。（5）所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系不緊密：很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和自己所學(xué)專業(yè)不相符，或是自己所學(xué)的學(xué)科知識(shí)用不上。如此的“不搭界”既是所學(xué)知識(shí)資源的浪費(fèi)，又是對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的延誤。4.關(guān)于就業(yè)方面，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象，是多方面因素綜合作用的結(jié)果，依我看，除了要想方設(shè)法社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位以外，從學(xué)校和學(xué)生方面考慮，深化高

9、校教育教學(xué)改革和大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是必不可少的兩條。 高校必須深化教育教學(xué)改革，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)捕捉社會(huì)需求信息，適時(shí)調(diào)整專業(yè)及專業(yè)方向，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，盡可能多地開設(shè)社會(huì)急需的課程，淘汰那些不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的課程。為了提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，目前應(yīng)當(dāng)特別注意強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生在為人處世、實(shí)踐操作、經(jīng)營(yíng)管理等方面的能力。近年來，用人單位越來越多地希望招聘有兩三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人。應(yīng)當(dāng)說，這種用人要求是無可指責(zé)的。用人單位就是“用人”的單位，不是第二大學(xué)，培養(yǎng)人才不是用人單位的法定義務(wù)，盡管人才可以在這里得到鍛煉，獲得成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。因而，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，讓大學(xué)生更多地得

10、到工作實(shí)踐的鍛煉。這需要對(duì)長(zhǎng)期以來實(shí)行的固定學(xué)制進(jìn)行改革，實(shí)行彈性學(xué)制，允許大學(xué)生延長(zhǎng)大學(xué)修讀時(shí)間，鼓勵(lì)并創(chuàng)造大學(xué)生勤工助學(xué)、半工半讀，甚至工作一定時(shí)間以后繼續(xù)修讀學(xué)業(yè)。這種改革是提高大學(xué)生實(shí)踐能力，滿足用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生工作經(jīng)歷要求的唯一辦法。5.面對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的千斤重?fù)?dān)，我們的用正確的方法策略良好的心態(tài)積極去面對(duì)。首先缺乏啟動(dòng)資金問題，要學(xué)會(huì)利用政府出臺(tái)的相關(guān)政策合法爭(zhēng)取穩(wěn)定的籌集資金家庭資助，貸款等等。然后缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)問題，要培養(yǎng)大學(xué)生有激情、有抱負(fù)，在實(shí)戰(zhàn)中排除“眼高手低”，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)。接著是心理承受能力弱問題，其實(shí)無論何種創(chuàng)業(yè)都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的同時(shí)即應(yīng)

11、該有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，能夠經(jīng)得起市場(chǎng)的錘煉。同時(shí)也要加強(qiáng)創(chuàng)新能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。所以大學(xué)生不要只看到他人成功后的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，不要“畫虎不成反類犬”，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)絕不步他人后塵。只要努力向上方法合理，相信我們就會(huì)成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的。 調(diào)查問卷作答本問卷 預(yù)覽本問卷 為了解當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題與相關(guān)對(duì)策現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生這種狀況的原因，并思考提出解決方法特?cái)M此問卷，請(qǐng)按自己見解如實(shí)作答，謝謝您的參與。1.你的性別： A男 B女 2.請(qǐng)問您所學(xué)專業(yè)屬哪一類 A文法類 B經(jīng)濟(jì)類 C理

12、工類 D藝術(shù)類 E醫(yī)學(xué)類 F其它 3.你現(xiàn)在所處的年級(jí)或狀況 A大一 B大二 C大三 D大四 E研究生 F畢業(yè)正待業(yè)4.關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)跟學(xué)習(xí)成績(jī)你認(rèn)為重要嗎？ A很重要 B有用的 C基本有用 D似乎沒用處5.對(duì)英語學(xué)習(xí)你認(rèn)為重要嗎？ A很重要 B一班 C基本沒用 D除進(jìn)外資企業(yè)根本沒用6.就業(yè)后你最關(guān)注什么 A個(gè)人職業(yè)上的發(fā)展 B未來的家庭 C深造機(jī)會(huì) D單位前景與經(jīng)濟(jì)收入 7.你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏的因素是？ A經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) B實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) C政策支持 D其他因素8.對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題你認(rèn)為最好的是： A先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè) B閑擇業(yè)，后就業(yè)，再創(chuàng)業(yè) C直接先創(chuàng)業(yè) D就業(yè)就行9.你認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么 A對(duì)社會(huì)的了解不夠 B工資太低無法滿足生活需要 C業(yè)對(duì)口的工作難找 D面臨的競(jìng)爭(zhēng)太強(qiáng) 10.您認(rèn)為