中考作文復(fù)習(xí)剖析.ppt

1、2007年：吃2008年：回家2009年：關(guān)心2010年：關(guān)心2011年：情不自禁2012年：不能沒有你2013年：變得更好2014年：獨(dú)自漫游風(fēng)景，復(fù)習(xí)揚(yáng)州中考語文作文，2007年：“吃、吃、穿、住、做”吃第一。爺爺喜歡吃咸的，爸爸喜歡吃甜的；江蘇人愛大米，山西人愛面條“吃”可以反映生活和社會(huì)，也許還包含哲學(xué)和文化。請?jiān)凇俺浴焙蟮臋M線上填入適當(dāng)?shù)膯卧~，完成標(biāo)題，然后寫一篇不少于600字的文章。吃_ _ _ _ _ _ _ _ _例：西瓜，有趣的東西，食堂的日子，變化，在揚(yáng)州，枯萎，芬芳，損失是一種祝福。(不要被例子所限制，你可以根據(jù)自己的需要填寫其他單詞。)，吃方便面的日子；如果你沒有足夠的

2、食物，你會(huì)打嗝；進(jìn)食的風(fēng)暴；吃快樂；吃東西的痛苦；吃吧，傷得我很重；吃飯。失敗不是一種幸福；吃點(diǎn)東西(母愛)；吃東西時(shí)坐立不安；不能吃，四處走走(打包在酒店里)；在中國吃飯？吃中國！吃你自己的食物，不要吃你的父母；理解論語；吃的味道；吃飯的境界，2010年揚(yáng)州中考語文作文復(fù)習(xí)題：十五六歲時(shí)，我們有一顆敏感的心，我們很在乎：一朵花的開與落，一個(gè)意味深長的眼神，一句真誠的規(guī)勸。因?yàn)槲覀冊诤?，我們知道如何珍惜；因?yàn)槲覀冊诤?，我們變得成熟。請寫一篇關(guān)于“關(guān)心”的文章。要求：(1)可選文體(詩歌除外)，不少于600字。(2)真摯的感情，不可抄襲。(3)文本中不應(yīng)出現(xiàn)真實(shí)姓名、學(xué)校名稱或地名。2013年揚(yáng)

3、州中考語文作文復(fù)習(xí)題：越來越好說明：隱喻興趣越來越強(qiáng)或形勢越來越好。材料：知識(shí)越有趣，音樂越流暢，風(fēng)景越美麗，作品越精彩，與人相處越融洽，對著鏡子笑得越自信。每個(gè)人都經(jīng)歷了姿勢的不斷調(diào)整、理解的加深、理解的加深和境界的逐步提升。要求：1 .選擇你自己的風(fēng)格(除了詩歌)，寫一篇不少于600字的文章；2.情感是真誠的，不能被復(fù)制；3.文本中不得有真實(shí)姓名、地名或?qū)W校名稱；4.寫3分，認(rèn)真寫。2014年揚(yáng)州中考語文作文試題點(diǎn)評：“采菊東籬下，悠然見南山”，這是陶淵明的“閑”你可以調(diào)蘇秦，讀金瓶梅，這是劉禹錫的“閑情”“月色入屋，歡歡喜喜地離開”，這是蘇軾在城隍廟夜游中的“閑情”。在閑暇時(shí)，他快樂、悠

4、閑、豁達(dá)，對太陽、月亮、星星、山、湖、字畫、唱歌跳舞、沉思田野和村莊無動(dòng)于衷，所有的燈光都是“風(fēng)景”。生活經(jīng)歷，成千上萬種。請寫一篇題為“獨(dú)自在風(fēng)景中漫步”的文章。要求：(1)可選文體(詩歌除外)，不少于600字。(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，感情是真誠的，不能照搬。(3)文本中不應(yīng)出現(xiàn)真實(shí)姓名、學(xué)校名稱或地名。(4)寫作有3個(gè)要點(diǎn)。請仔細(xì)寫。獨(dú)自徜徉在風(fēng)景中夏夜樹梢上的知了聲時(shí)有所聞，池塘里的青蛙一只接一只地響著，呼應(yīng)著知了的聲音，像是在奏一曲委婉的小合唱。路邊的梧桐樹靜靜地立在濃綠的樹蔭下。在這樣一個(gè)夏夜，生活在成長，但我沒有時(shí)間去照顧它。我的右手緊握著筆，在白紙上留下一串黑色的墨水。明天有硬

5、筆書法比賽，但我還沒決定寫什么。煩躁不安像潮水一樣沖擊著我的心，幾滴汗水順著我的額頭流了下來。我握著筆，握得更緊了。從小到大，我一直是各種硬筆書法比賽的勝利者。對我來說，站在講臺(tái)上，觀眾中的父母、老師和評委一起為我鼓掌，這是最美的風(fēng)景。為了能經(jīng)?？吹斤L(fēng)景，我從不允許自己失敗，這次也不例外。我翻遍了各種硬筆書法字帖，尋找合適的內(nèi)容，然后翻了個(gè)身。抄寫本里的幾張照片悄悄地溜走了，我小心翼翼地抬起目光。第一個(gè)是我第一次接觸鋼筆。拿著羊角鞭的小女孩用雙手?jǐn)[弄著父親的鋼筆，圓圓的臉上嵌著一雙大眼睛，淡淡的眉毛微微蹙著，眼睛里充滿了好奇和渴望。父親在我身后彎下腰，用粗糙的大手輕輕握住我光滑的小手，帶我慢慢

6、地寫。那時(shí)，我只是緊挨著父親的腰，皺著眉頭，瞪著眼睛，我的小紅臉充滿了嚴(yán)肅。這是我父親第一次教我寫字。我仍然記得我非常興奮，在書房里練習(xí)了一個(gè)下午。這是我媽媽第一次表揚(yáng)我的書法作品。我開心地笑了，嘴巴張得大大的，眼睛彎成了一輪新月。這是我第一次和同學(xué)合作完成我的書法作品。我們帶著勝利的姿態(tài)看著攝像機(jī)，帶著高昂的情緒和雄心壯志看著它。我握筆的手微微放松，焦慮的臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的微笑：我太喜歡最后的風(fēng)景，忽略了沿途美麗的風(fēng)景；因?yàn)槲姨⒅亟Y(jié)果而忽視了過程的享受。在我一次又一次的書法練習(xí)中，我感受到了親情，獲得了友誼，完善了自己。這難道不是一道美麗的風(fēng)景嗎？我決定了比賽的內(nèi)容。我是一個(gè)在路上的人，

7、但我忍不住看著群山。生活中有太多值得停下來的事情，所以放慢腳步，從容面對，停下來享受，不管你是否錯(cuò)過你的停留，都不重要。從閱卷情況看學(xué)生作文中的問題。華麗的語言假裝情感蒼白。3?；旌衔捏w無序的敘事。沒有“我”的情感被拋棄了。5.沒有“故事”的簡單無味。在2015年中考作文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略中，(1)必須有一個(gè)相對完整的目標(biāo)體系，可以安排這樣六個(gè)步驟：1。文本培訓(xùn)；2.材料培訓(xùn)；3.概念訓(xùn)練；4.書面培訓(xùn)；5.修改培訓(xùn)；6.應(yīng)急訓(xùn)練?？梢园才盼鍌€(gè)步驟：1 .眼睛訓(xùn)練；2.文學(xué)和藝術(shù)培訓(xùn)；3.文斯訓(xùn)練。4.人才培訓(xùn)；5.寫作訓(xùn)練。你可以安排這樣的八個(gè)步驟：1。寫“我”訓(xùn)練；2.寫“他”訓(xùn)練；3.寫“東西

8、”訓(xùn)練；4.編寫“場景”培訓(xùn)；5.寫“愛”的訓(xùn)練；6.寫“感受”訓(xùn)練；7.寫“思考”(想象)訓(xùn)練；8.寫“理論”訓(xùn)練。在2015年中考作文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略中，(1)必須有一個(gè)相對完整的目標(biāo)體系，可以安排這樣八個(gè)步驟：1。準(zhǔn)確；2.規(guī)范；3.??；4.美麗；5.生動(dòng)；6.優(yōu)雅；7.新鮮；8.注意安全。還可以安排八種類型的主題培訓(xùn)計(jì)劃：1 .個(gè)人生活；2.家庭和友誼；3.社會(huì)知識(shí)；4.事物感知；5.情感表達(dá)；6.美妙的飛行課；7.解釋討論類別；8.應(yīng)用文。也可以安排如下：第一行：文章構(gòu)思了十種在考場上訓(xùn)練美式英語的構(gòu)思模式。第二條線：材料應(yīng)用培訓(xùn)第一，1。家庭；2.友誼；3.現(xiàn)象。第二，1 .語調(diào)；2.

9、想象課；3.感知課。2015年中考作文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略，(2)必須有一個(gè)具體有效的輔導(dǎo)過程。命題的特點(diǎn)：1 .一切都可以寫成敘事。2.每個(gè)人都可以用第一人稱寫他周圍的事情。3.所有的文章都可以寫成“家庭之愛”。(2)應(yīng)該有一個(gè)具體有效的咨詢過程。啟示：其實(shí)，中考的作文主要是一篇記敘文。因此，提高記敘文的寫作能力可以在中考中把握作文的主動(dòng)權(quán)，在中考中占據(jù)語文的主體地位！2015年中考作文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略，2015年中考作文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略，(2)要有一個(gè)具體有效的輔導(dǎo)過程。關(guān)注學(xué)生生活：家庭-學(xué)校社會(huì)(自然)注：每個(gè)學(xué)生必須自己寫作和改變，以避免相似之處。中考的敘事訓(xùn)練思路，1。增強(qiáng)包容意識(shí)。寫文章就像蓋房

10、子。第一步是畫圖(審題和構(gòu)思)，第二步是堆砌架子(構(gòu)思文章的寫作結(jié)構(gòu)，理清兩條“線”，即情節(jié)線和情感線)，第三步是選材和砌墻(具體的寫作過程)，第四步是裝修(調(diào)整、修改和潤色)。中考敘事訓(xùn)練的思路，2。逐步點(diǎn)訓(xùn)練(升級訓(xùn)練)。循序漸進(jìn)的要點(diǎn)如下：定好基調(diào)，寫好背景，構(gòu)思變化了的情節(jié)線，加上情感線，解釋事件背景，寫好鋪墊，鋪墊和回指討論，表達(dá)感情，升華文章主題，以不變應(yīng)萬變。1.設(shè)定一個(gè)積極的基調(diào)。學(xué)生作文中的常見問題：1。把老師寫成暴君、惡魔甚至怪物。2.把你的母親寫成一個(gè)潑婦和潑婦，每個(gè)人都恨她。3.把你的同學(xué)和朋友寫成自私和吝嗇的人。4.社會(huì)上沒有一個(gè)好人是壞人?；丶摇岸ㄕ{(diào)子”思考的例子，

11、積極的方面：1。膚淺的理解：回到你住的地方。2.一般理解：回到你住的地方或你的父母那里。3.深刻的理解：家是一個(gè)有感情的地方。因此，回到父母身邊，享受親情就是回家。家也是愛的地方。因?yàn)椤皭邸?，其他地方如學(xué)校、老師的家、同學(xué)的家甚至陌生人的家也可以是特殊的“家”。負(fù)面：MoMo描述家庭、暴力等。2.寫出角色活動(dòng)的背景。例1(快樂)是另一個(gè)值得期待的周末。深秋的太陽不再那么熱了。微風(fēng)吹著我的臉，讓我想起了朱自清的“像母親的手”。道路兩旁的樹微微搖晃，好像在向我點(diǎn)頭微笑。騎了10分鐘自行車后，當(dāng)我回到家時(shí)，我感到渾身冒汗。寫出人物活動(dòng)的背景，例2(焦慮感)。周五最后一節(jié)課。我的目光不時(shí)地投向教室外面

12、多云的天空。已經(jīng)是秋天的晚上了，但是教室里的風(fēng)扇仍然像盛夏一樣攪動(dòng)著熱空氣。平時(shí)，我很喜歡班主任甜美的聲音，就像一個(gè)老婦人的喋喋不休。3.寫作兩條變化的線如何構(gòu)思光波和微波敘事寫作可以根據(jù)內(nèi)容分為三類，主要包括人物、事件和事物。不同類型的文章在構(gòu)思上有不同的特點(diǎn)，同一類別可以有不同的方法。3，寫兩行變化，如何構(gòu)思光波的情節(jié)線。一是以事件為核心的敘事規(guī)律：段落：情感環(huán)境背景描述(為人物出場做準(zhǔn)備)段落：穿插說明事件發(fā)生的原因(簡明)段落：簡述事件的發(fā)生(鋪墊)-段落：闡述事件的發(fā)展(鋪墊和照顧)段落：解釋，3。寫兩行變化，如何構(gòu)思光波和微波的情節(jié)線。第二，以人物為核心的敘事構(gòu)思規(guī)則部分：總結(jié)人物

13、的性格特征。段落：概括描述幾個(gè)案例(略)段落：詳細(xì)寫一個(gè)例子(詳細(xì)寫背景、原因、過程和結(jié)果)段落：關(guān)注事件的意義或影響。章節(jié)：副標(biāo)題，貫穿全文。3。寫兩行變化，如何構(gòu)思光波和小浪的情節(jié)線第三，以事物為核心的敘事規(guī)律不僅是文章的線索，也是文章的主要內(nèi)容。段落：巧妙的開頭，引出所寫的內(nèi)容。段落：描述與描述對象相關(guān)的背景。片段：關(guān)注事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，突出描述對象的意義。第三節(jié)：指開始，形成結(jié)構(gòu)上的突破。段落：演繹主題，升華主題。伴隨著問題作文在學(xué)習(xí)生活中，會(huì)有很多人陪伴著我們。其他地方會(huì)有人時(shí)不時(shí)地陪伴我們一生。我記得有一次，我正要離開學(xué)校，因?yàn)槲也荒芤粋€(gè)人坐公交車回家。因此，我的一個(gè)好朋友：

14、小浩答應(yīng)陪我。我們走著，穿過斑馬線。小浩總是陪著我，一直看著我。下雨時(shí)，他拿出雨傘，把它蓋在一起。我還記得有一次在小學(xué)五年級的時(shí)候，我感到頭暈和寒冷。見到我后，老師安慰地陪我到辦公室，給我父母打了電話。來接我。打完電話后，老師陪我在警衛(wèi)室等著。在門衛(wèi)室，老師一直陪著我，等著我父母來接我。過了一會(huì)兒，父母來了。我的老師陪我上了公共汽車。我直到離開才走回學(xué)校。我的父母是我的母親。她帶我去醫(yī)院后。他陪我進(jìn)了醫(yī)院。當(dāng)我們來到醫(yī)院時(shí)，我們?nèi)ゴ髲d取藥。吃完藥單后，我們?nèi)タ戳酸t(yī)生。醫(yī)生說我只吃藥，不需要打針，所以我媽媽拉著我的手去了取藥臺(tái)取藥。吃藥后，我媽媽送我回學(xué)校，然后回家了。3.寫兩行變化。材料1:小

15、浩送我回家?；丶业谋尘?為什么初中生不自己回家？這需要設(shè)計(jì)一個(gè)合理的場景)。2.回家的過程(回家后你會(huì)遇到什么困難？如何解決？).3.小浩送我回家(小浩是在什么情況下出現(xiàn)的？它是偶然的還是故意的？我們開車回家還是步行回家？同時(shí)會(huì)發(fā)生什么？)4 .向小浩說再見(文章的主題在哪里？如何使文章的主題更深刻？)，3 .寫兩行變化。材料2:老師陪我等父母。材料3:母親陪我去醫(yī)院可以有以下幾種方式：背景原因過程的意義。3.寫兩行變化，如何構(gòu)思跟隨陰影的情感線，當(dāng)我知道獨(dú)自回家的消息時(shí)，情節(jié)線不會(huì)帶我坐車回家。我向小浩告別。情感線是擔(dān)心、害怕焦慮、抱怨感恩、感受快樂、升華和修復(fù)。我的目光不時(shí)地投向教室外面多

16、云的天空。已經(jīng)是秋天的晚上了，但是教室里的風(fēng)扇仍然像盛夏一樣攪動(dòng)著教室里的熱空氣。平時(shí)，班主任甜美的聲音就像一個(gè)老婦人的喋喋不休。中午，班主任告訴我，我父母今天不能來接我。雖然我在一年級，但我沒有一個(gè)人在家，因?yàn)槲业膶W(xué)校離家很遠(yuǎn)。這時(shí)，我腦子里充滿了如何回家的想法。我甚至想在我同學(xué)家住一晚，等明天我爸爸再來接我。學(xué)校大門像假日蔬菜市場一樣擁擠。閃閃發(fā)光的汽車不停地飛馳而去，他們的同學(xué)都面帶微笑。我獨(dú)自站了很長時(shí)間，依稀記得父親曾經(jīng)說過要坐公共汽車的地方。當(dāng)我穿過馬路到公共汽車站時(shí)，幾乎沒有人在等公共汽車?？粗吧俱驳哪?，我的心更重了。我應(yīng)該坐哪輛公共汽車？我想問某人，但是我的害羞和害羞使我

17、不能說話。一輛公共汽車經(jīng)過，我不敢上車。又一輛公共汽車經(jīng)過，但我還是不敢上車。我應(yīng)該乘哪輛公共汽車回家？我的眼淚快要掉下來了。汗水很快浸透了衣服。我開始在心里抱怨為什么我父親不接我。今天有什么重要的事情我們必須做？“嘿，明仔?！蓖蝗灰粋€(gè)熟悉的聲音從后面?zhèn)鱽?。我像溺水的人一樣抓住一塊木板。“你不知道該坐哪輛巴士回家？”小浩驚訝地看了我很久，說：“我告訴你?！毙『频脑拕傉f完，一輛車就來了。當(dāng)小浩把我推進(jìn)汽車時(shí)，我正在猶豫?！盀槭裁次也话阉慕o你？”當(dāng)我聽到蕭浩的話時(shí)，我懸著的心終于落在了地上。車?yán)锏娜诵⌒囊硪淼匕迅鞣N各樣的包放在胸前。我感激地看著小浩說：“謝謝你?！毙『崎_心地笑了：“你這個(gè)書呆子總有一天會(huì)把自己扔掉的。你將來會(huì)怎么混？”！你忘了班主任說過的關(guān)于學(xué)習(xí)獨(dú)立的話嗎？當(dāng)然，她還說要互相幫助，這就是我把它給你的原因?！毙『频谋砬閲?yán)肅得像個(gè)長輩，調(diào)皮得像個(gè)孩子。我看著車窗外，不知道烏云何時(shí)消散。我突然意識(shí)到我是多么的無能。班主任甜美的聲音和甜美的笑容也縈繞在我的耳邊。”你到達(dá)了車站。我會(huì)轉(zhuǎn)到前面?！巴蝗弧Ｊ捄拼驍嗔宋业乃季w。我站起來，用堅(jiān)定的目光看著小浩。小浩朝我做了個(gè)鬼臉，把我推出車外。公共汽車緩緩啟動(dòng)，小浩在窗口向我招手。我用感激的目光專注地看著小浩，甜蜜和幸福在我心中蕩漾。我不停地?fù)]動(dòng)我的右手。當(dāng)公