泰安地區(qū)中考生物第一部分基礎(chǔ)過(guò)關(guān)綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者復(fù)習(xí)課件.pptx

1、在第7類中，綠色植物是生物圈中有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)者，它們?cè)谠囼?yàn)點(diǎn)進(jìn)行研究，在課堂上相互作用，并在泰安進(jìn)行試驗(yàn)。1.(泰安，2017，6)一位同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探索植物的生理活動(dòng)(其他條件相同)。以下分析誤差為()，泰安振體，一。為了消除原淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，該裝置應(yīng)放置在暗處一晝夜。乙瓶和丙瓶可以組成實(shí)驗(yàn)對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)變量為二氧化碳。經(jīng)過(guò)脫色和染色后，理論上只有B瓶中的葉子會(huì)變藍(lán)。如果丁基橡膠的葉子在脫色和染色后變藍(lán)，則B部分不會(huì)變藍(lán)。請(qǐng)分析并回答： (1)科研人員取三個(gè)試管，每個(gè)試管中加入等量的二氧化碳濃度檢測(cè)指示劑(當(dāng)沒(méi)有二氧化碳時(shí)，指示劑會(huì)變成紫色，隨著二氧化碳濃度的增加，指示劑會(huì)逐

2、漸變成紅色和黃色)。取三片大小和生長(zhǎng)狀況相同的新鮮菠菜葉，分別放入試管甲、試管乙和試管丙中，進(jìn)行如下處理(如下圖所示)。靜置5小時(shí)后，指示器的顏色變化如下表所示。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量為光強(qiáng)。通過(guò)分析試管中指示劑的顏色變化，可以得出光強(qiáng)越弱，光合作用越弱(光強(qiáng)越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng))。試管A中的指示器是紫色的，表明裝置中沒(méi)有二氧化碳，因?yàn)槿~片光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用釋放的二氧化碳量，呼吸作用將試管中的二氧化碳排出。試管B中的指示器是黃色的，表示裝置中有更多的二氧化碳，因?yàn)闆](méi)有光，葉子不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸釋放二氧化碳。(2)在24小時(shí)期間，研究人員跟蹤并測(cè)量了菠菜的凈二氧化碳吸收和排放，

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。一天中，光合作用等于呼吸的時(shí)間點(diǎn)是18:00和6:00(攝氏度和華氏度)。這張圖表可以顯示植物正在快速生長(zhǎng)，這是基于植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物數(shù)量大于一天內(nèi)通過(guò)呼吸作用分解的有機(jī)物數(shù)量。通過(guò)分析圖上用字母表示的每個(gè)時(shí)間點(diǎn)，菠菜只在一天的DE期進(jìn)行呼吸。(1)圖中的甲、乙、丙為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量為光強(qiáng)。根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以看出：的光強(qiáng)越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。在光照條件下，裝置A中的植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用。因?yàn)楣夂献饔梦盏亩趸剂看笥诤粑尫诺亩趸剂浚匝b置中沒(méi)有二氧化碳，試管A中的指示器是紫色的。B裝置無(wú)光，葉片不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸釋放二氧化碳，所以B試

4、管中的指示燈為黃色。(2)從圖中可以看出，C(18:00)和F(6:00)的光合作用強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度相等。從圖中可以看出，在：年，植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物數(shù)量大于呼吸作用分解的有機(jī)物數(shù)量，而且有機(jī)物已經(jīng)積累，所以植物生長(zhǎng)迅速。從圖中可以看出，圖：中DE部分的植物只進(jìn)行呼吸。3。(泰安，2017，17)為了探索霧霾天氣對(duì)植物光合作用的影響，一個(gè)研究小組選擇了生長(zhǎng)狀況相同的同一種植物的盆栽苗，并將其分成A、B、C三組，置于20的人工溫室中。A組和B組的光照強(qiáng)度是人工控制的(如圖1所示)，而C組沒(méi)有進(jìn)行處理，其他培養(yǎng)條件相同。請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題：(1)第一組和第二組培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定植物葉片光合作

5、用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)，如圖1所示。根據(jù)圖分析，當(dāng)光強(qiáng)低于a時(shí)，影響a組植物光合作用強(qiáng)度的因素是光強(qiáng)；當(dāng)光強(qiáng)r(3)丙組植物一周內(nèi)總有機(jī)質(zhì)的變化如圖2所示。圖中曲線上升段的生理意義是植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)大于呼吸消耗的有機(jī)質(zhì)；相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是葉綠體和線粒體。圖中曲線第五天峰值較低的原因可能是雨天或霧天造成的光線不足。(1)在A點(diǎn)條件下，光合作用速率隨著光強(qiáng)的增加而持續(xù)增加，因此光合作用的限制因子是光強(qiáng)。在組A中，光強(qiáng)度不再是光合作用的限制因素。為了增加光合作用強(qiáng)度，可以適當(dāng)增加二氧化碳的濃度。(2)個(gè)體表型受遺傳和環(huán)境因素的影響。B組光合速率的變化僅受環(huán)境因素影響，遺傳物質(zhì)沒(méi)有變化。因此

6、，根據(jù)A組光照條件，將B組植物播種得到的盆栽幼苗培養(yǎng)一定時(shí)間，然后測(cè)量植物葉片光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化，得到的曲線應(yīng)與圖1中A組相同。(3)葉綠體是綠色植物光合作用的場(chǎng)所，線粒體是呼吸的場(chǎng)所。圖2中曲線上升的原因是植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物大于呼吸消耗的有機(jī)物。圖2中曲線第五天峰值較低的原因可能是雨天或霧天造成的光線不足。試驗(yàn)地綠色植物的光合作用和應(yīng)用。概念：綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量和釋放氧氣的有機(jī)物(如淀粉)。2.光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光能，場(chǎng)所是葉綠體，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。葉綠體不僅是生產(chǎn)有機(jī)物的車間，也是將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器。3。光合作用反應(yīng)

7、公式：意思是光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物被用來(lái)建造植物并為它們自己的生活提供能量。(2)綠色植物產(chǎn)生的有機(jī)物滋養(yǎng)生物圈中的其他生物。(3)綠色植物的光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，并維持生物圈中碳和氧的平衡。5.影響光合作用的外部因素是光強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度。6.光合原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用合理密植和間作等。目的是保證作物葉片充分暴露在光線下，提高光合作用效率。綠色植物的光合作用和在試驗(yàn)場(chǎng)所的應(yīng)用，課堂互動(dòng)，1。光合作用，注意：寫(xiě)光合作用反應(yīng)公式時(shí)，不能寫(xiě)“=”;氧不能寫(xiě)成“氧”；“光能”和“葉綠體”在“”上不能省略。2.光合作用的易出錯(cuò)點(diǎn)(1)光合作用的本質(zhì)是合成有機(jī)物和儲(chǔ)存能量；呼吸的本

8、質(zhì)是分解有機(jī)物和釋放能量。(2)光合細(xì)胞必須進(jìn)行呼吸，但呼吸細(xì)胞不一定進(jìn)行光合作用。(3)反應(yīng)式中的“)；將“”讀作“生成”并將“”讀作“和”。(4)光的強(qiáng)度不等于光合作用的強(qiáng)度。當(dāng)一天中光線最強(qiáng)時(shí)，氣孔的保護(hù)性關(guān)閉會(huì)降低光合作用的強(qiáng)度。(5)不僅消費(fèi)者和分解者參與有機(jī)物的分解，植物也通過(guò)呼吸參與有機(jī)物的分解。呼吸是所有生物的共同特征。(6)光合作用只能在光下進(jìn)行，呼吸可以在有光或沒(méi)有光的情況下進(jìn)行，但是很難測(cè)量光下植物葉片呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，因?yàn)楹粑a(chǎn)生的二氧化碳可以直接被光合作用利用。(7)葉片不是光合作用和蒸騰作用的唯一器官，幼莖也能進(jìn)行光合作用和蒸騰作用。普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和綠色植

9、物放在一個(gè)密封的玻璃罩里，很難熄滅。合理的解釋是綠色植物可以更新空氣。蠟燭燃燒所需的物質(zhì)來(lái)自綠色植物。綠色植物在光照下產(chǎn)生有機(jī)物所以蠟燭不容易熄滅，d是正確的。在對(duì)光合作用的描述中，正確的說(shuō)法是：光合作用的原料是二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要是蛋白質(zhì)。幾乎所有生物的能量都來(lái)自光合作用。答：光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光，場(chǎng)所是葉綠體。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要是淀粉，乙錯(cuò)了；植物只能在光下進(jìn)行光合作用。沒(méi)有光，即使它們有葉綠體，也不能進(jìn)行光合作用。d是錯(cuò)的。圖1-2是仲夏晴天白天和夜晚植物吸收二氧化碳的示意圖。下面的分析是正確的：(二)ab區(qū)的植物在單

10、位時(shí)間內(nèi)c點(diǎn)釋放的氧氣最多，CD區(qū)二氧化碳吸收下降的主要原因是光照強(qiáng)度減弱，EF區(qū)的總有機(jī)質(zhì)逐漸增加，F(xiàn)G區(qū)的呼吸強(qiáng)度小于光合強(qiáng)度，答案是BA點(diǎn)后二氧化碳吸收逐漸增加，表明植物開(kāi)始光合作用。光合作用強(qiáng)度最高的點(diǎn)是二氧化碳吸收量最高的點(diǎn)，即吸收二氧化碳最多的點(diǎn)C，這表明在單位時(shí)間內(nèi)點(diǎn)C釋放的氧氣最多，這是正確的；CD切片二氧化碳吸收減少的主要原因是氣孔關(guān)閉，二氧化碳濃度降低和錯(cuò)誤；EF片段吸收的二氧化碳量在減少，這表明植物的光合作用在逐漸減弱，但其體內(nèi)的有機(jī)質(zhì)總量在逐漸增加，這是正確的；FG段的光合作用逐漸減弱，吸收的二氧化碳量少于呼吸釋放的二氧化碳量，這是錯(cuò)誤的。綜上所述，分析是正確的。1-3

11、該圖顯示了光強(qiáng)度和光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系，該關(guān)系是通過(guò)測(cè)量不同光照條件下葉片中二氧化碳的吸收和釋放而獲得的。(B)，可以表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的情況與曲線的AB段一致(不包括A點(diǎn)和B點(diǎn))，答案是BA點(diǎn)的光照強(qiáng)度為0，只進(jìn)行呼吸，其產(chǎn)生的二氧化碳只能釋放到細(xì)胞外；在AB片段之間，光合作用少于呼吸作用，因此呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳有兩種方式：胞外和葉綠體；在b點(diǎn)，光合作用和呼吸的強(qiáng)度相同，線粒體和葉綠體之間的氣體交換達(dá)到平衡；在B點(diǎn)之后，光合作用大于呼吸作用，葉綠體所需的二氧化碳不僅來(lái)自線粒體，也來(lái)自細(xì)胞。在圖二中，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳不僅供應(yīng)給葉綠體，還釋放給細(xì)胞，這表明呼吸作用大于光合作用，這對(duì)應(yīng)于圖中

12、的AB部分，因此B符合問(wèn)題的含義。土豆暴露在地面的部分通常會(huì)變綠，而地下部分則不會(huì)。這一事實(shí)直接表明：(c)葉綠體中含有葉綠素b。光合作用能使淀粉c。葉綠素只能在光下合成。葉綠素只能在光下合成，而答案是c。馬鈴薯生長(zhǎng)在土壤之上并能形成葉綠素，所以顏色是綠色的；然而，埋在土壤中的部分不能接受陽(yáng)光，不能形成葉綠素，并且不是綠色的，表明葉綠素只能在光下合成。2-1葉面積指數(shù)是指單位土地面積植物葉總面積的倍數(shù)(葉面積指數(shù)=葉總面積/土地面積)。指數(shù)過(guò)大或過(guò)小都不利于農(nóng)作物的高產(chǎn)。以下分析是不恰當(dāng)?shù)模?二)一、葉面積指數(shù)太小，影響光的充分利用。葉面積指數(shù)適中，光合作用強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度。如果葉面積指數(shù)太大

13、，呼吸會(huì)消耗大量的有機(jī)物。葉面積指數(shù)過(guò)大，葉片相互遮擋，影響光合作用的效果。答案二是合理密植，葉面積指數(shù)適中，有利于充分利用光能，提高光合效率(例三)下列陳述是錯(cuò)誤的：(c)、(a)綠色植物與氧氣生產(chǎn)有關(guān)的生理活動(dòng)是光合作用，而這一過(guò)程發(fā)生的地方是葉綠體；(b)植物在a點(diǎn)的生理活動(dòng)僅僅是呼吸，而這一過(guò)程發(fā)生的主要地點(diǎn)是曲線和橫軸的交點(diǎn)。這一點(diǎn)表明植物既沒(méi)有光合作用，也沒(méi)有呼吸作用。直流點(diǎn)表明綠色植物產(chǎn)生的氧氣量大于消耗的氧氣量，表明此時(shí)光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度。答案CB點(diǎn)是曲線和水平軸的交點(diǎn)，在這個(gè)點(diǎn)上的植物既有光合作用又有呼吸作用。3-1如圖所示，原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光照

14、后，二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化。根據(jù)圖判斷以下陳述(c)正確，曲線AB表示綠色植物不進(jìn)行光合作用，曲線BD表示綠色植物只進(jìn)行光合作用，顯示在點(diǎn)B，綠色植物的光合作用和呼吸速率相等。整個(gè)曲線表明，隨著光強(qiáng)的增加，光合作用增加，呼吸作用減弱。在點(diǎn)a，綠色植物只呼吸和釋放二氧化碳；在AB段(除A點(diǎn)和B點(diǎn)外)，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，該段的光合作用速率遠(yuǎn)低于呼吸作用速率，因此植物釋放的二氧化碳量大于植物吸收的二氧化碳量；在b點(diǎn)，植物吸收二氧化碳的相對(duì)值為零，即光合作用和呼吸的速率相等；在曲線的BD段(除B點(diǎn)外)，綠色植物吸收二氧化碳的相對(duì)值大于零，即光合作用強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度。整個(gè)曲線不能表明呼

15、吸隨著光強(qiáng)的增加而減少，分析表明這是錯(cuò)誤的和正確的。1.光合作用的相關(guān)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和方法著名教師赫耳蒙特認(rèn)為，柳樹(shù)的增重來(lái)源于土壤中少量的無(wú)機(jī)鹽和大量的水分。他忽略了陽(yáng)光、空氣、溫度、濕度、土壤等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，所以他的結(jié)論是不準(zhǔn)確的。柳樹(shù)的增重主要來(lái)自空氣中的二氧化碳和土壤中的水分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，普里斯特利證明了植物可以通過(guò)吸收“固定空氣”來(lái)釋放“活空氣”(實(shí)際上是氧氣)。人們還發(fā)現(xiàn)，“活的空氣”不僅能使動(dòng)物保持呼吸，還能使物質(zhì)燃燒得更猛烈。與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)(1)綠葉在光照下制作有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論名師有必要摸摸眼睛，在黑暗中處理，以避免葉片中的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。本實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)

16、可變光，淀粉的存在通過(guò)碘溶液得到證實(shí)。為了避免葉綠素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，葉子必須在酒精中脫色；直接加熱很容易導(dǎo)致酒精燃燒并造成危險(xiǎn)，所以酒精應(yīng)該遠(yuǎn)離水加熱。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用清水沖洗兩次，第一次用酒精脫色，第二次用碘溶液染色。3.探索：二氧化碳是否是光合作用的必要原料？(2)現(xiàn)象分析：在圖二中，氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，所以乙單元沒(méi)有二氧化碳，植物不能進(jìn)行光合作用，不能制造淀粉，滴碘溶液后也不會(huì)發(fā)藍(lán)。(1)裝置：圖A中含有清水的裝置中有更多的二氧化碳，所以裝置A中的植物可以進(jìn)行光合作用來(lái)制造淀粉，淀粉在滴碘溶液后會(huì)變成藍(lán)色。要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作前必須進(jìn)行暗處理。葉片中的有機(jī)物(淀粉)被運(yùn)走或耗盡，以避免葉片中殘留的有機(jī)物(淀粉)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。釋放氫氧化鈉和清水的目的是控制變量并形成控制實(shí)驗(yàn)。變量是二氧化碳。玻璃罩應(yīng)使用凡士林密封，以防止氣體進(jìn)入并影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察。氫氧化鈉溶液有腐蝕性，所以不要讓你的皮膚接觸它。4.驗(yàn)證磷光合作