泰安地區(qū)中考生物第一部分基礎(chǔ)過關(guān)綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者復(fù)習(xí)課件.pptx

1、在第7類中，綠色植物是生物圈中有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)者，它們在試驗(yàn)點(diǎn)進(jìn)行研究，在課堂上相互作用，并在泰安進(jìn)行試驗(yàn)。1.(泰安，2017，6)一位同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探索植物的生理活動(dòng)(其他條件相同)。以下分析誤差為()，泰安振體，一。為了消除原淀粉對實(shí)驗(yàn)的干擾，該裝置應(yīng)放置在暗處一晝夜。乙瓶和丙瓶可以組成實(shí)驗(yàn)對照組，實(shí)驗(yàn)變量為二氧化碳。經(jīng)過脫色和染色后，理論上只有B瓶中的葉子會(huì)變藍(lán)。如果丁基橡膠的葉子在脫色和染色后變藍(lán)，則B部分不會(huì)變藍(lán)。請分析并回答： (1)科研人員取三個(gè)試管，每個(gè)試管中加入等量的二氧化碳濃度檢測指示劑(當(dāng)沒有二氧化碳時(shí)，指示劑會(huì)變成紫色，隨著二氧化碳濃度的增加，指示劑會(huì)逐

2、漸變成紅色和黃色)。取三片大小和生長狀況相同的新鮮菠菜葉，分別放入試管甲、試管乙和試管丙中，進(jìn)行如下處理(如下圖所示)。靜置5小時(shí)后，指示器的顏色變化如下表所示。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量為光強(qiáng)。通過分析試管中指示劑的顏色變化，可以得出光強(qiáng)越弱，光合作用越弱(光強(qiáng)越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng))。試管A中的指示器是紫色的，表明裝置中沒有二氧化碳，因?yàn)槿~片光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用釋放的二氧化碳量，呼吸作用將試管中的二氧化碳排出。試管B中的指示器是黃色的，表示裝置中有更多的二氧化碳，因?yàn)闆]有光，葉子不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸釋放二氧化碳。(2)在24小時(shí)期間，研究人員跟蹤并測量了菠菜的凈二氧化碳吸收和排放，

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。一天中，光合作用等于呼吸的時(shí)間點(diǎn)是18:00和6:00(攝氏度和華氏度)。這張圖表可以顯示植物正在快速生長，這是基于植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物數(shù)量大于一天內(nèi)通過呼吸作用分解的有機(jī)物數(shù)量。通過分析圖上用字母表示的每個(gè)時(shí)間點(diǎn)，菠菜只在一天的DE期進(jìn)行呼吸。(1)圖中的甲、乙、丙為一組對照實(shí)驗(yàn)，變量為光強(qiáng)。根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以看出：的光強(qiáng)越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。在光照條件下，裝置A中的植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用。因?yàn)楣夂献饔梦盏亩趸剂看笥诤粑尫诺亩趸剂?，所以裝置中沒有二氧化碳，試管A中的指示器是紫色的。B裝置無光，葉片不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸釋放二氧化碳，所以B試

4、管中的指示燈為黃色。(2)從圖中可以看出，C(18:00)和F(6:00)的光合作用強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度相等。從圖中可以看出，在：年，植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物數(shù)量大于呼吸作用分解的有機(jī)物數(shù)量，而且有機(jī)物已經(jīng)積累，所以植物生長迅速。從圖中可以看出，圖：中DE部分的植物只進(jìn)行呼吸。3。(泰安，2017，17)為了探索霧霾天氣對植物光合作用的影響，一個(gè)研究小組選擇了生長狀況相同的同一種植物的盆栽苗，并將其分成A、B、C三組，置于20的人工溫室中。A組和B組的光照強(qiáng)度是人工控制的(如圖1所示)，而C組沒有進(jìn)行處理，其他培養(yǎng)條件相同。請分析并回答以下問題：(1)第一組和第二組培養(yǎng)一段時(shí)間后，測定植物葉片光合作

5、用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢，如圖1所示。根據(jù)圖分析，當(dāng)光強(qiáng)低于a時(shí)，影響a組植物光合作用強(qiáng)度的因素是光強(qiáng)；當(dāng)光強(qiáng)r(3)丙組植物一周內(nèi)總有機(jī)質(zhì)的變化如圖2所示。圖中曲線上升段的生理意義是植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)大于呼吸消耗的有機(jī)質(zhì)；相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是葉綠體和線粒體。圖中曲線第五天峰值較低的原因可能是雨天或霧天造成的光線不足。(1)在A點(diǎn)條件下，光合作用速率隨著光強(qiáng)的增加而持續(xù)增加，因此光合作用的限制因子是光強(qiáng)。在組A中，光強(qiáng)度不再是光合作用的限制因素。為了增加光合作用強(qiáng)度，可以適當(dāng)增加二氧化碳的濃度。(2)個(gè)體表型受遺傳和環(huán)境因素的影響。B組光合速率的變化僅受環(huán)境因素影響，遺傳物質(zhì)沒有變化。因此

6、，根據(jù)A組光照條件，將B組植物播種得到的盆栽幼苗培養(yǎng)一定時(shí)間，然后測量植物葉片光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化，得到的曲線應(yīng)與圖1中A組相同。(3)葉綠體是綠色植物光合作用的場所，線粒體是呼吸的場所。圖2中曲線上升的原因是植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物大于呼吸消耗的有機(jī)物。圖2中曲線第五天峰值較低的原因可能是雨天或霧天造成的光線不足。試驗(yàn)地綠色植物的光合作用和應(yīng)用。概念：綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量和釋放氧氣的有機(jī)物(如淀粉)。2.光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光能，場所是葉綠體，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。葉綠體不僅是生產(chǎn)有機(jī)物的車間，也是將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器。3。光合作用反應(yīng)

7、公式：意思是光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物被用來建造植物并為它們自己的生活提供能量。(2)綠色植物產(chǎn)生的有機(jī)物滋養(yǎng)生物圈中的其他生物。(3)綠色植物的光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，并維持生物圈中碳和氧的平衡。5.影響光合作用的外部因素是光強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度。6.光合原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用合理密植和間作等。目的是保證作物葉片充分暴露在光線下，提高光合作用效率。綠色植物的光合作用和在試驗(yàn)場所的應(yīng)用，課堂互動(dòng)，1。光合作用，注意：寫光合作用反應(yīng)公式時(shí)，不能寫“=”;氧不能寫成“氧”；“光能”和“葉綠體”在“”上不能省略。2.光合作用的易出錯(cuò)點(diǎn)(1)光合作用的本質(zhì)是合成有機(jī)物和儲(chǔ)存能量；呼吸的本

8、質(zhì)是分解有機(jī)物和釋放能量。(2)光合細(xì)胞必須進(jìn)行呼吸，但呼吸細(xì)胞不一定進(jìn)行光合作用。(3)反應(yīng)式中的“)；將“”讀作“生成”并將“”讀作“和”。(4)光的強(qiáng)度不等于光合作用的強(qiáng)度。當(dāng)一天中光線最強(qiáng)時(shí)，氣孔的保護(hù)性關(guān)閉會(huì)降低光合作用的強(qiáng)度。(5)不僅消費(fèi)者和分解者參與有機(jī)物的分解，植物也通過呼吸參與有機(jī)物的分解。呼吸是所有生物的共同特征。(6)光合作用只能在光下進(jìn)行，呼吸可以在有光或沒有光的情況下進(jìn)行，但是很難測量光下植物葉片呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，因?yàn)楹粑a(chǎn)生的二氧化碳可以直接被光合作用利用。(7)葉片不是光合作用和蒸騰作用的唯一器官，幼莖也能進(jìn)行光合作用和蒸騰作用。普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和綠色植

9、物放在一個(gè)密封的玻璃罩里，很難熄滅。合理的解釋是綠色植物可以更新空氣。蠟燭燃燒所需的物質(zhì)來自綠色植物。綠色植物在光照下產(chǎn)生有機(jī)物所以蠟燭不容易熄滅，d是正確的。在對光合作用的描述中，正確的說法是：光合作用的原料是二氧化碳、水和無機(jī)鹽。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要是蛋白質(zhì)。幾乎所有生物的能量都來自光合作用。答：光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要是淀粉，乙錯(cuò)了；植物只能在光下進(jìn)行光合作用。沒有光，即使它們有葉綠體，也不能進(jìn)行光合作用。d是錯(cuò)的。圖1-2是仲夏晴天白天和夜晚植物吸收二氧化碳的示意圖。下面的分析是正確的：(二)ab區(qū)的植物在單

10、位時(shí)間內(nèi)c點(diǎn)釋放的氧氣最多，CD區(qū)二氧化碳吸收下降的主要原因是光照強(qiáng)度減弱，EF區(qū)的總有機(jī)質(zhì)逐漸增加，F(xiàn)G區(qū)的呼吸強(qiáng)度小于光合強(qiáng)度，答案是BA點(diǎn)后二氧化碳吸收逐漸增加，表明植物開始光合作用。光合作用強(qiáng)度最高的點(diǎn)是二氧化碳吸收量最高的點(diǎn)，即吸收二氧化碳最多的點(diǎn)C，這表明在單位時(shí)間內(nèi)點(diǎn)C釋放的氧氣最多，這是正確的；CD切片二氧化碳吸收減少的主要原因是氣孔關(guān)閉，二氧化碳濃度降低和錯(cuò)誤；EF片段吸收的二氧化碳量在減少，這表明植物的光合作用在逐漸減弱，但其體內(nèi)的有機(jī)質(zhì)總量在逐漸增加，這是正確的；FG段的光合作用逐漸減弱，吸收的二氧化碳量少于呼吸釋放的二氧化碳量，這是錯(cuò)誤的。綜上所述，分析是正確的。1-3

11、該圖顯示了光強(qiáng)度和光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系，該關(guān)系是通過測量不同光照條件下葉片中二氧化碳的吸收和釋放而獲得的。(B)，可以表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的情況與曲線的AB段一致(不包括A點(diǎn)和B點(diǎn))，答案是BA點(diǎn)的光照強(qiáng)度為0，只進(jìn)行呼吸，其產(chǎn)生的二氧化碳只能釋放到細(xì)胞外；在AB片段之間，光合作用少于呼吸作用，因此呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳有兩種方式：胞外和葉綠體；在b點(diǎn)，光合作用和呼吸的強(qiáng)度相同，線粒體和葉綠體之間的氣體交換達(dá)到平衡；在B點(diǎn)之后，光合作用大于呼吸作用，葉綠體所需的二氧化碳不僅來自線粒體，也來自細(xì)胞。在圖二中，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳不僅供應(yīng)給葉綠體，還釋放給細(xì)胞，這表明呼吸作用大于光合作用，這對應(yīng)于圖中

12、的AB部分，因此B符合問題的含義。土豆暴露在地面的部分通常會(huì)變綠，而地下部分則不會(huì)。這一事實(shí)直接表明：(c)葉綠體中含有葉綠素b。光合作用能使淀粉c。葉綠素只能在光下合成。葉綠素只能在光下合成，而答案是c。馬鈴薯生長在土壤之上并能形成葉綠素，所以顏色是綠色的；然而，埋在土壤中的部分不能接受陽光，不能形成葉綠素，并且不是綠色的，表明葉綠素只能在光下合成。2-1葉面積指數(shù)是指單位土地面積植物葉總面積的倍數(shù)(葉面積指數(shù)=葉總面積/土地面積)。指數(shù)過大或過小都不利于農(nóng)作物的高產(chǎn)。以下分析是不恰當(dāng)?shù)模?二)一、葉面積指數(shù)太小，影響光的充分利用。葉面積指數(shù)適中，光合作用強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度。如果葉面積指數(shù)太大

13、，呼吸會(huì)消耗大量的有機(jī)物。葉面積指數(shù)過大，葉片相互遮擋，影響光合作用的效果。答案二是合理密植，葉面積指數(shù)適中，有利于充分利用光能，提高光合效率(例三)下列陳述是錯(cuò)誤的：(c)、(a)綠色植物與氧氣生產(chǎn)有關(guān)的生理活動(dòng)是光合作用，而這一過程發(fā)生的地方是葉綠體；(b)植物在a點(diǎn)的生理活動(dòng)僅僅是呼吸，而這一過程發(fā)生的主要地點(diǎn)是曲線和橫軸的交點(diǎn)。這一點(diǎn)表明植物既沒有光合作用，也沒有呼吸作用。直流點(diǎn)表明綠色植物產(chǎn)生的氧氣量大于消耗的氧氣量，表明此時(shí)光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度。答案CB點(diǎn)是曲線和水平軸的交點(diǎn)，在這個(gè)點(diǎn)上的植物既有光合作用又有呼吸作用。3-1如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光照

14、后，二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化。根據(jù)圖判斷以下陳述(c)正確，曲線AB表示綠色植物不進(jìn)行光合作用，曲線BD表示綠色植物只進(jìn)行光合作用，顯示在點(diǎn)B，綠色植物的光合作用和呼吸速率相等。整個(gè)曲線表明，隨著光強(qiáng)的增加，光合作用增加，呼吸作用減弱。在點(diǎn)a，綠色植物只呼吸和釋放二氧化碳；在AB段(除A點(diǎn)和B點(diǎn)外)，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，該段的光合作用速率遠(yuǎn)低于呼吸作用速率，因此植物釋放的二氧化碳量大于植物吸收的二氧化碳量；在b點(diǎn)，植物吸收二氧化碳的相對值為零，即光合作用和呼吸的速率相等；在曲線的BD段(除B點(diǎn)外)，綠色植物吸收二氧化碳的相對值大于零，即光合作用強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度。整個(gè)曲線不能表明呼

15、吸隨著光強(qiáng)的增加而減少，分析表明這是錯(cuò)誤的和正確的。1.光合作用的相關(guān)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和方法著名教師赫耳蒙特認(rèn)為，柳樹的增重來源于土壤中少量的無機(jī)鹽和大量的水分。他忽略了陽光、空氣、溫度、濕度、土壤等因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，所以他的結(jié)論是不準(zhǔn)確的。柳樹的增重主要來自空氣中的二氧化碳和土壤中的水分。通過實(shí)驗(yàn)探究，普里斯特利證明了植物可以通過吸收“固定空氣”來釋放“活空氣”(實(shí)際上是氧氣)。人們還發(fā)現(xiàn)，“活的空氣”不僅能使動(dòng)物保持呼吸，還能使物質(zhì)燃燒得更猛烈。與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)(1)綠葉在光照下制作有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論名師有必要摸摸眼睛，在黑暗中處理，以避免葉片中的淀粉對實(shí)驗(yàn)的干擾。本實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)

16、可變光，淀粉的存在通過碘溶液得到證實(shí)。為了避免葉綠素對實(shí)驗(yàn)的干擾，葉子必須在酒精中脫色；直接加熱很容易導(dǎo)致酒精燃燒并造成危險(xiǎn)，所以酒精應(yīng)該遠(yuǎn)離水加熱。實(shí)驗(yàn)過程中，用清水沖洗兩次，第一次用酒精脫色，第二次用碘溶液染色。3.探索：二氧化碳是否是光合作用的必要原料？(2)現(xiàn)象分析：在圖二中，氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，所以乙單元沒有二氧化碳，植物不能進(jìn)行光合作用，不能制造淀粉，滴碘溶液后也不會(huì)發(fā)藍(lán)。(1)裝置：圖A中含有清水的裝置中有更多的二氧化碳，所以裝置A中的植物可以進(jìn)行光合作用來制造淀粉，淀粉在滴碘溶液后會(huì)變成藍(lán)色。要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作前必須進(jìn)行暗處理。葉片中的有機(jī)物(淀粉)被運(yùn)走或耗盡，以避免葉片中殘留的有機(jī)物(淀粉)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。釋放氫氧化鈉和清水的目的是控制變量并形成控制實(shí)驗(yàn)。變量是二氧化碳。玻璃罩應(yīng)使用凡士林密封，以防止氣體進(jìn)入并影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察。氫氧化鈉溶液有腐蝕性，所以不要讓你的皮膚接觸它。4.驗(yàn)證磷光合作