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空氣的熱脹冷縮 （說(shuō)課材料）,執(zhí)教者： 張芳 昌黎縣第五完全小學(xué),課題：空氣的熱脹冷縮 教材：人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元 教學(xué)重點(diǎn)：密封空氣并觀察其熱脹冷縮的現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)； 利用“模型”解釋熱脹冷縮的現(xiàn)象。,課題簡(jiǎn)介,教材分析：1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出空氣具有熱脹冷縮 的性質(zhì)； 2）通過(guò)游戲使學(xué)生明白物體熱脹冷縮的原因。 學(xué)情分析：在本節(jié)課之前，孩子們已經(jīng)知道了水具有 熱脹冷縮的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，本課自然引入 “空氣會(huì)熱脹冷縮嗎？”在此問(wèn)題的引導(dǎo)下， 讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程，展開對(duì) 空氣熱脹冷縮性質(zhì)的探究。,課題簡(jiǎn)介,創(chuàng)新導(dǎo)入雞蛋鉆瓶,蛋？瓶子？空氣？,空氣也會(huì)熱脹冷縮嗎？,課本中的導(dǎo)入,空氣,常溫,熱水,冷水,常溫,熱水,冷水,氣球,課本中的實(shí)驗(yàn),豆奶杯、鹽水瓶、氣球、注射器、乒乓球、飲料瓶、燒瓶、燒杯、水槽、冷水、熱水,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)材料,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（一）： 用氣球和燒瓶做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（二）： 用豆奶杯做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（三）： 用氣球和鹽水瓶做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（四）： 用注射器做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（五）： 用乒乓球和飲料瓶做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn),來(lái)看看老師的設(shè)計(jì)吧！,空氣的熱脹冷縮演示器,這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因？,氣體的熱脹冷縮和液體的熱脹 冷縮相比，有什么不同呢？,你發(fā)現(xiàn)了什么？,仔細(xì)觀察

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