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文檔簡介

空氣的熱脹冷縮 （說課材料）,執(zhí)教者： 張芳 昌黎縣第五完全小學,課題：空氣的熱脹冷縮 教材：人教版五年級下冊第二單元 教學重點：密封空氣并觀察其熱脹冷縮的現(xiàn)象。 教學難點：觀察空氣體積變化的方法設計； 利用“模型”解釋熱脹冷縮的現(xiàn)象。,課題簡介,教材分析：1）通過實驗讓學生得出空氣具有熱脹冷縮 的性質； 2）通過游戲使學生明白物體熱脹冷縮的原因。 學情分析：在本節(jié)課之前，孩子們已經知道了水具有 熱脹冷縮的性質，在此基礎上，本課自然引入 “空氣會熱脹冷縮嗎？”在此問題的引導下， 讓學生經歷完整的科學探究過程，展開對 空氣熱脹冷縮性質的探究。,課題簡介,創(chuàng)新導入雞蛋鉆瓶,蛋？瓶子？空氣？,空氣也會熱脹冷縮嗎？,課本中的導入,空氣,常溫,熱水,冷水,常溫,熱水,冷水,氣球,課本中的實驗,豆奶杯、鹽水瓶、氣球、注射器、乒乓球、飲料瓶、燒瓶、燒杯、水槽、冷水、熱水,創(chuàng)新實驗材料,創(chuàng)新實驗（一）： 用氣球和燒瓶做氣體的熱脹冷縮實驗,創(chuàng)新實驗（二）： 用豆奶杯做氣體的熱脹冷縮實驗,創(chuàng)新實驗（三）： 用氣球和鹽水瓶做氣體的熱脹冷縮實驗,創(chuàng)新實驗（四）： 用注射器做氣體的熱脹冷縮實驗,創(chuàng)新實驗（五）： 用乒乓球和飲料瓶做氣體的熱脹冷縮實驗,來看看老師的設計吧！,空氣的熱脹冷縮演示器,這些現(xiàn)象產生的原因？,氣體的熱脹冷縮和液體的熱脹 冷縮相比，有什么不同呢？,你發(fā)現(xiàn)了什么？,仔細觀察

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