小學教師資格證教育知識與能力簡答題知識點

1、。小學教學教育知識與能力簡短回答知識點1.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論1.知覺運動階段(0-2歲)2.手術(shù)前階段(2-7歲)3.具體操作階段(7-12歲)4.正式操作階段(11、12-14、15歲)二，教學組織的常見形式1.個別教學體系：古代中國和埃及學校采用的學術(shù)體系2.班級授課制：根據(jù)年齡和級別進行分組3.分組教學：目前，美國、英國、法國和德國都在實施分組教學，分為外部分組和內(nèi)部分組4.設計教學方法和道爾頓制：學生決定學習的目的和內(nèi)容5.特朗普系統(tǒng)：大班、小班研究、個別教學相結(jié)合第三，教學方法1.教學方法：主要有四種類型：講、解釋、說、讀、講2.對話法：問答法分為復習對話和啟發(fā)對話3.討論法：

2、是學生在老師的指導下，為了獲取知識而進行討論和辨別真假的方法。4.閱讀指導法：教師通過閱讀課本和參考書來引導學生培養(yǎng)自學能力的方法5.演示法：展示物理和視覺教具，進行演示實驗或利用現(xiàn)代視聽手段引導學生獲取知識或鞏固知識的方法6.參觀法：根據(jù)教學目的的要求，組織學生觀察和研究實物，以便在實踐中獲得知識或鞏固和驗證所學知識。7.實踐方法：在教師的指導下，運用知識完成一定的操作，形成技能的方法。8.實驗方法：在教師的指導下，使用一定的儀器設備，在一定的條件下，引起某些事物和現(xiàn)象的變化，觀察分析，獲得知識和技能9.練習方法：也稱為練習方法。根據(jù)教學任務的要求，學生在教師的指導下，利用所學知識在學校內(nèi)外

3、的一定場所進行實際操作等活動，幫助學生掌握知識，形成技能。10.實踐活動法：社會實踐活動11.情感教學法：引導學生體驗客觀事物的真、善、美12.基于探究活動的方法：發(fā)現(xiàn)法第四，教學原則1.科教結(jié)合：要深入挖掘教材和教學情境中蘊含的教育因素，有意識地對學生進行思想道德教育2.直觀原則：直觀的種類，直觀的形象和直觀的語言3.勵志原則：調(diào)動學生學習的積極性4.整合原則：的提出是為了解決獲取新知識和維護舊知識之間的矛盾5.循序漸進原則：根據(jù)教材的系統(tǒng)性，注意教學中的主要矛盾，解決重點和難點，由淺入深，由易到難，由簡單到復雜。6.提出了因材施教的原則：處理好集體教學和個人教學，統(tǒng)一要求和尊重學生的個體差

4、異7.理論與實踐相結(jié)合的原則：補充了必要的地方教科書8.能力原則為了防止教學難度低于或高于學生的實際水平，提出了可接受性原則V.教學評價原則1、客觀性原則：基本要求2.發(fā)展原則：鼓勵教師和學生促進教學3、誠信原則：全面、多方位的檢查和評價4、指導原則：不斷提出建設性意見六.小學德育方法1.說服教育法：規(guī)定了事實，并且有意義2.示范法：利用模范人物的高尚思想、模范行為和杰出成就來影響學生的思想、情感和行為3.塑造教育法：教師利用環(huán)境和自身因素潛移默化地影響和感染學生4.教育工作者組織學生參加各種實踐活動，包括練習、系統(tǒng)、委托任務和組織3.荀子的學術(shù)體系是：在中國教育史上是第一個4.任旭學校系統(tǒng)：

5、也被稱為新學校系統(tǒng)，633學校系統(tǒng)一直延續(xù)到今天。九、教育研究中文獻檢索的基本要求1、全面，開闊視野，檢索內(nèi)容客觀全面2、準確性，檢索過程應細致細致3.勤于積累，多樣化檢索方法，建立個人數(shù)據(jù)庫4.善于思考，用創(chuàng)造性思維全面分析文學內(nèi)容十、教育研究的基本步驟1、確定研究課題2.查閱和閱讀文獻3.提出研究假設4.制定研究計劃和設計研究方案5.收集和分析數(shù)據(jù)6.得出結(jié)論7.寫一份書面文件XI。學習動機1.認知驅(qū)動：了解和理解周圍事物的需求并掌握知識是一種重要而穩(wěn)定的動機。2.附屬的內(nèi)部驅(qū)動力：為了保持對老師、家長或集體的表揚或認可，它表明需要做好學習或工作3.自我完善的內(nèi)在驅(qū)動力：個人從學業(yè)成就中獲

6、得相應行為和聲望的需要是一種間接的學習需要，屬于外在動機。十二.課程資源的劃分1.根據(jù)載體的不同，課程資源可以分為書面課程資源和非書面課程資源2.根據(jù)空間分布的不同，可以分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源3.從課程范式的角度來看，它可以分為教學課程資源和學習課程資源4.根據(jù)功能特點，可分為物質(zhì)資源和條件課程資源十三.班主任工作內(nèi)容1.理解學生：前提和基礎(chǔ)2.組織和培養(yǎng)好的班集體：中心環(huán)節(jié)3.建立學生檔案：集體檔案和個人檔案4.班會活動：定期班會和主題班會5.協(xié)調(diào)各種教育影響：家訪、家長會和家長委員會6.行為評價：以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據(jù)7.班主任工作計劃和總結(jié)：綜合總結(jié)和專題總結(jié)

7、十四.教學類型的評價實現(xiàn)功能1、診斷性評價：在學期開始或一個單元教學考試開始時2.形成性評價：在教學過程中，在一個班級或一個科目中的口頭問題和書面測試3.總結(jié)評估：學期或課程結(jié)束時的評估應用標準1.相關(guān)性評估：考試排名2.絕對評價：教科書的編寫是為了判斷學生是否符合教學目標的要求3.個體內(nèi)部差異評價：過去和現(xiàn)在之間的比較或個體內(nèi)部的各個方面十五、影響個體發(fā)展的主要因素1.遺傳：它是人類身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性2.環(huán)境：它為個體發(fā)展提供了多種可能性，包括機會、條件和對象，并使遺傳提供的發(fā)展可能性成為現(xiàn)實3.學校教育在人類發(fā)展中起著主導作用4.人的主觀能動性：人的身心發(fā)展的驅(qū)動

8、力是促進個體發(fā)展的決定性因素十六.教育報告的總體結(jié)構(gòu)1.標題2.介紹3.文本4.結(jié)論5.參考資料和附錄十七、國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），中國教育發(fā)展工作方針包括堅持教育優(yōu)先的戰(zhàn)略地位，把育人作為教育工作的根本要求把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把促進公平作為國家基礎(chǔ)教育政策以提高質(zhì)量為教育改革和發(fā)展的核心任務十八、小學實施德育的主要途徑1、思想道德課等學科教學2.課外和課外活動3.勞動4.少先隊活動5.班會、校會、周會和早會6.班主任工作十九.應對課堂突發(fā)事件的策略1.平靜地面對它2.機智和果斷的反應3.善于總結(jié)和引導4.公平和民主的待遇20，u5.使用多種編碼方

9、法提高信息處理質(zhì)量6.注意復習方法，防止忘記知識二十一、如何促進小學生良好的學習習慣1、發(fā)揮課堂主渠道的作用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣2.課堂上的正確指導3.注重鼓勵和表揚，對學生進行積極的強化教育4.開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的學習習慣5.發(fā)揮家長作用，形成家庭與學校的合力，培養(yǎng)學生的學習習慣6.逐漸地，注重對學生的個別輔導7.建立小學生良好學習習慣的評價體系二十二、感知的基本特征1.選擇性：不可能感知很多事情，但是有選擇2.理解：利用過去的知識和經(jīng)驗，更全面、更深刻地理解感知的對象3.完整性：各種屬性被整合成一個整體4、恒常性：穩(wěn)定的特征，不隨隨便便改變條件二十三、好課的標準1、目的明確2.內(nèi)容正確3.正確的方法4.合理的結(jié)構(gòu)5.語言藝術(shù)6.氣氛很溫暖7.黑板上有序的書寫8.平靜的態(tài)度二十四、我國小學班級管理的主要模式1.日常管理：指通過制定和實施規(guī)章制度對班級日?；顒拥墓芾?.平行管理：指班主任通過集體管理間接影響個人，通過個人的直接管理影響集體，從而將集體管理和個人管理相結(jié)合的管理模式3.民主管理：是指班級成員在服從班級集體正確決策和承擔責任