語文北師大三年級下冊珍貴的教科書

1、珍貴的教科書,靈寶市第二小學 黎彩云,22.珍貴的教科書,授課人:王繼花,堅持 艱苦 粉筆 主席 情況 撲倒 趴下 激勵環(huán)境 黨 一捆 盤 炸彈 轟隆隆 叨念,思考： 為什么說教科書是珍貴的呢？請同學們自由讀課文。要求： （1）讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞義 （2）畫出不理解的詞句。 （3）邊讀邊想。思考老師提的問題。,感情朗讀課文，思考：,.為什么說教科書是“珍貴的”？ .朗讀課文第10至第11自然段，注意對話中使用的省略號（）。,我來讀一讀:,當時，我們的學習條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐子地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，

2、只能抄一課學一課。我們多么渴望有一本教科書啊！,1947年春天，我們延安小學轉(zhuǎn)移到一個小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強地堅持學習。,朗讀思考：,張指導員給我們帶來了什么樣的消息？為什么說是“振奮人心”的？,同學們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！,毛主席和和黨中央沒有（ ），就（ ）。,印書用的紙,從印文件用的紙里節(jié)省出來,朗讀感悟：,（因為）我們多么渴望每人都能有一本教科書！,（所以）同學們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。,（所以）張指導員（興奮）地宣布：“我們有書啦！”,（所以）我們覺得這真是個（振奮人心）的消

3、息。,（所以）我們聽到這個消息都高興得（跳起來）。,朗讀感悟：,（因為）我們多么渴望每人都能有一本教科書！,發(fā)現(xiàn)指導員傷勢嚴重。,我頭部受了傷。,那捆教科書還壓在指導員的身上。,炸彈爆炸了。,朗讀感悟：,“我”從暈倒至醒來這段時間內(nèi)，張指導員是怎樣舍身護書的？,那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。,朗讀感悟：,句子中的省略號（）各有什么作用？,書書,“快臥倒”,就什么也不知道了,表示話沒有說完。,表示對“我”昏迷后事情經(jīng)過的省略。,表示同一詞語的重復。,“指導員，指導員”,表示同一詞語的重復。,你們要好好學習將來,表示說話聲音斷斷續(xù)續(xù)。,朗讀感悟：,（1）指導員“沒有說完的話”是什

4、么？,多少年來，那用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直激勵著我前進。,指導員“沒有說完的話”是指指導員對我們寄予的無限厚望。,朗讀感悟：,（2）什么在“一直激勵著我前進”？,多少年來，那用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直激勵著我前進。,指導員的話和指導員舍身保護教科書的英勇行為在“一直激勵著我前進”。,朗讀感悟：,（3）為什么說教科書是“珍貴的”？,多少年來，那用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直激勵著我前進。,一、來之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護下來的； 二、這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個期望還將永遠激勵著后代發(fā)憤學習，為實現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。,練習分段：,（12）,在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。 情況緊急，“我”和張指導員需要立刻去印刷所取書。 在回村的路上，張指導員用生命保護教科書。 教科書和張指導員犧