四年級數(shù)學下冊 除法的簡便運算教案 人教新課標版

1、除法的簡便運算教學目標：1使學生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。2使學生會用上述規(guī)律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。3培養(yǎng)學生靈活解題的策略。教學重點：1使學生正確理解除法的運算性質(zhì)。2乘、除法計算的靈活運用。教學難點： 除法運算性質(zhì)的推導。教具學具準備： 12個小圓片，題卡（或小黑板）教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題 1說一說我們學過了哪些運算定律？ 2口算練習（小黑板出示） 4267= 7298= 36043= 24043= 42（67）= 72（98）= 360（43）= 240（43）= 通過上面的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3師：今天我們就一起來研究一個數(shù)連續(xù)除以

2、兩個數(shù)的運算規(guī)律。（板書課題：除法的簡便運算）二、探索交流，解決問題 1動手操作 （集體操作，教師指一名學生到黑板上張貼演示）（1）出示12個圓片的教具。 先平均分成2份，每份幾個圓片？ 把每份中的6個圓片，再平均分成3份，每份幾個？怎樣列算式？其他同學邊操作邊列算式：（1624）（2）提問： 從剛才分圓片的過程中，我們可以看出，把12個圓片先平均分成2份，再把每份平均分成3份，一共分成了幾份？（6份） 這個6份是怎么來的？（23） 那么現(xiàn)在每份幾個？又可以怎樣列式？16（23） 算式1623與16（23），最后結(jié)果都表示什么？相等嗎？ 可以用什么符號把這兩個算式連起來？ 板書：1623=16

3、（23） 2探究例3 （1）自主探究（出示例3）請同學們試著用不同的方法解答這個問題。 （學生獨立思考，嘗試解答，教師巡視，了解學生的學習情況，并及時指導。） （2）互動交流 師：同學們解答的怎么樣了，請把你的解答方法在小組內(nèi)交流一下。 （學生互動交流，在小組內(nèi)展示自己的描述方法，小組內(nèi)互相補充，初步形成小組意見）（教師巡視，參與學生討論） （3）組織全班交流 教師組織各小組推舉代表匯報各組的表述方法，重點自己的解題思路，先算什么，再算什么，結(jié)果怎樣。教師相機板書。 方法一：先求每個小組花了多少元，再求一棵樹苗多少錢。 1250255 = 505 = 10（元） 方法二：先求一共買了多少棵樹苗

4、，再求一棵樹苗多少錢。 1250（255） = 1250125 = 10（元） （2）比較上面兩個算式，想一想這兩個算式有什么相同點和不同點。由兩種算法的結(jié)果相同，可以看出兩個算式有什么關系？這種關系可以怎樣表示？ （指名回答，教師板書如下：） 1250255=1250（255） 3共同優(yōu)化，形成結(jié)論（1）師：誰能用自己的話說說這兩個算式的關系？（可多指出幾名學生回答，互相補充，形成結(jié)論。）（2）師：從上面兩個算式我們可以看出，一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。（板書）三、鞏固應用，內(nèi)化提高 師：我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)的運算規(guī)律，下面我們到實踐練習中去驗證一下這個規(guī)律。1口算下面各題。（要求說出口算的方法）1836= 5496= 8139= 240524= 2學雷鋒小組三個星期共做好事210件，學雷鋒小組平均每天做好事多少件？3教材第43頁“做一做”1、2題。 4教材第46頁練習八1-3題。 5同桌互編一個可用連除計算的實際問題并解答。四、回顧整理，反思提升師：通過這節(jié)課的學習又學到了些什么？你對自己這節(jié)課中的表現(xiàn)如何評價？板書設計：除法的簡便運算 1623=16（23） 1