二年級下冊數(shù)學(xué)圖形的運(yùn)動說課稿.ppt

1、,人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊 第三單元 圖形的運(yùn)動（一）軸對稱 說課稿 同興鎮(zhèn)總校 張文平,軸對稱圖形,說教材,說教法,說教學(xué)程序,說學(xué)法,說課標(biāo),說課后反思,說課標(biāo),知識技能,數(shù)學(xué)思考,問題解決,情感態(tài)度,1經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡單的估算。2經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。3經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。

2、,1在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。 2能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。 3. 在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。 4會獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。,1能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。4嘗試回顧解決問題的過程。,1對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。 2在他人幫助下，感

3、受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。 3了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。 4能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。,說教材,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教材的地位,這部分內(nèi)容是在學(xué)生建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的對稱在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程中新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)對稱的規(guī)律，并通過動手操作進(jìn)一步理解和掌握對稱的方法以及學(xué)會分辨對稱圖形。,知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知對稱現(xiàn)象。能辨認(rèn)軸對稱圖形。過程與方法： 通

4、過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進(jìn)一步認(rèn)識幾何圖形的本質(zhì)特征情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能積極參與對稱現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系， 感受數(shù)學(xué)美。,教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念 難點(diǎn)：軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱,說教法,實(shí)踐操作法,二年級的學(xué)生還處于形象思維階段， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程，,不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。,因此，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生動手撕一撕、辨一辨、剪一剪等一系列的操作活動， 運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí)，,解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。,

5、說學(xué)法,情景學(xué)習(xí)法,小組合作法,我讓學(xué)生從身邊事例出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。,以學(xué)生感興趣的話題入手，能很快吸引學(xué)生的注意力。,通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，,使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,使學(xué)生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛,說教學(xué)程序,創(chuàng)設(shè)情境，初步感知,探究新知，感受體驗(yàn),課堂小結(jié),提高訓(xùn)練 具體感知,應(yīng)用反饋 鞏固新知,學(xué)生的空間知識來自豐富的生活實(shí)踐，所以在開始的時候我就利用游樂場主題圖動畫揭示對稱現(xiàn)象。并以學(xué)生感興趣的話題“玩”引出本課教學(xué)內(nèi)容。,在學(xué)生形成初步感知后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

6、得出軸對稱圖形和對稱軸的概念。,緊接著利用學(xué)生學(xué)過的長方形、正方形、圓形、平行四邊形、五角星、心形等圖形辨一辨、剪一剪來加深學(xué)生對新知識的運(yùn)用。將學(xué)生剪出來的對稱圖形展示，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。,在這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中，我設(shè)計了課本29頁做一做和練習(xí)七第一題。找出對稱圖形并畫出對稱軸。檢測新知，查缺補(bǔ)漏。,讓學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課所學(xué)的的知識，欣賞生活中的對稱美圖形。,說反思,得,失,軸對稱圖形這節(jié)課的教學(xué)中，我分理解教材，挖掘創(chuàng)造使用教材。教學(xué)過程中能夠按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。采取“折一折，撕一撕，辨一辨、剪一剪”等實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作的能力。,值得探討的