高中信息技術(shù) 圖像的簡單合成教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版必修1

1、案例模版：圖像的加工與處理數(shù)字化圖像的簡單合成一、基本說明教學(xué)內(nèi)容1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：多媒體技術(shù)應(yīng)用 2）年級(jí)： 高一3）所用教材出版單位：上?？平坛霭嫔?4）所屬的章節(jié)： 第三章第二節(jié)5）學(xué)時(shí)數(shù)： 40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)會(huì)使用 Photoshop進(jìn)行簡單的圖像合成和修飾。（2）理解圖層概念2、過程與方法：能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、交流思想。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的過程，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用圖像處理技術(shù)，參與圖像作品創(chuàng)作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。（2）在師生、生

2、生的互動(dòng)交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神，提高交際能力。（3）能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識(shí)。2、內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容起點(diǎn)高、實(shí)踐性強(qiáng)，主要介紹如何運(yùn)用Adobe Photoshop軟件進(jìn)行圖像合成，并對(duì)合成圖像進(jìn)行簡單修飾美化。在這節(jié)課中，要求學(xué)生熟練掌握Photoshop軟件的圖像合成基本方法，能夠靈活運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造出優(yōu)秀的圖像合成作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。 3、學(xué)情分析：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過畫圖、金山畫王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力；通過對(duì)“圖像的加工”上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了Photos

3、hop的基本操作（打開、選擇、移動(dòng)、色彩調(diào)整、旋轉(zhuǎn)、關(guān)閉等）；學(xué)生具備一些基本的審美素養(yǎng)及優(yōu)秀的道德觀和價(jià)值觀。4、設(shè)計(jì)思路：采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和講授法相結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法；使用本課配套的學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主探究學(xué)習(xí)；針對(duì)學(xué)生層次不同，進(jìn)行異質(zhì)分組，小組內(nèi)采用協(xié)作學(xué)習(xí)方式；結(jié)合利用網(wǎng)站中留言板的交互功能師生共同討論的學(xué)習(xí)方式；通過自評(píng)、互評(píng)等方式，使學(xué)生形成正確的道德觀與審美觀。（說明案例設(shè)計(jì)者是如何根據(jù)本教學(xué)主題及其教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)教學(xué)方法的）三、教學(xué)過程描述（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實(shí)的方式描述教學(xué)過程的真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)

4、象和事件描述清楚）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)回顧3同學(xué)們我們首先回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：1、數(shù)字化圖像的采集2、圖像的簡單加工學(xué)生回答：(點(diǎn)名回答)1、圖像的采集方法有：掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字化資源庫2、圖像的加工基本操作有：旋轉(zhuǎn)、裁切、色彩調(diào)校、縮放、濾鏡調(diào)整等復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為本節(jié)課圖像的合成知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊新授新授5教師團(tuán)利用導(dǎo)入課件展示兩幅構(gòu)思非常巧妙的合成圖像蜘蛛俠與史努比、檸檬西瓜，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。接著展示宋代詩人楊萬里的小池中的名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭” 。為了更好的表達(dá)詩的意境，

5、真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，引出還需要配以圖片，進(jìn)而引出圖像的合成技術(shù)。一、 圖像合成1、 圖像合成概念圖像合成是指把原來的兩幅或兩幅以上的圖像合成一幅圖，以突出表達(dá)某個(gè)主題。2、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)樣例圖像合成步驟步驟：（1）、首先啟動(dòng)Adobe Photoshop 軟件。（2）、在Photoshop中打開“小荷”和“蜻蜓”兩幅圖片。（3）、使用“磁性套索”工具選中“蜻蜓”。（4）、使用移動(dòng)工具，按著鼠標(biāo)左鍵將選中的蜻蜓圖片拖到小荷圖片上。此時(shí)，提醒同學(xué)們注意Photoshop軟件右下角“圖層”面板的變化。教師提問圖層面板中有什么變化？教師講解圖層的概念圖層：相當(dāng)于一個(gè)透明地容器，用來存放一

6、個(gè)或一組類似的圖像元素。（5）、調(diào)整蜻蜓的位置和大小及方向。鼠標(biāo)左鍵單擊蜻蜓圖層，從“編輯”菜單中選擇“變換” “水平翻轉(zhuǎn)”。再單擊“編輯”菜單選擇“自由變換”，此時(shí)調(diào)整“蜻蜓”的大小。最后用按住鼠標(biāo)左鍵將蜻蜓位置放到花朵上。（6）、點(diǎn)擊“文件”菜單選擇“保存”即可。學(xué)生認(rèn)真聽課，觀看教師的引入教學(xué)課件。學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)樣例的圖像合成操作過程學(xué)生回答：“圖層面板中在背景圖層上多了一個(gè)圖層1”。學(xué)生繼續(xù)利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)下面的操作過程從表達(dá)信息，突出主題的需求出發(fā)，講解圖像合成的操作步驟及相關(guān)知識(shí)與技能。以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動(dòng)過程。小試牛刀5下面請(qǐng)同學(xué)們自己根據(jù)

7、網(wǎng)上所學(xué)的知識(shí)來完成樣例作品制作。教師來回巡視對(duì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中遇到的難題給與及時(shí)解決。學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上所介紹的知識(shí)親自動(dòng)手實(shí)踐，完成樣例的制作。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力課堂實(shí)踐20一組同學(xué)們根據(jù)課堂導(dǎo)學(xué)案自己動(dòng)手完成實(shí)踐任務(wù)1二組同學(xué)完成實(shí)踐任務(wù)2，有能力的同學(xué)可以兩個(gè)任務(wù)都完成。教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑和輔導(dǎo)，普遍性問題可集中提示或講解，對(duì)學(xué)生提出的問題要加以點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，以增強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神。學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，依據(jù)自己的能力和興趣愛好，從合成圖片練習(xí)文件夾中任意挑選2副圖片,進(jìn)行合成操作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

8、習(xí)積極性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)性愛好， 培養(yǎng)學(xué)生作品展示5大部分同學(xué)都完成作品后，教師屏幕展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。作品制作完成后，學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，和學(xué)生一起進(jìn)行互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人和正確評(píng)價(jià)他人的良好習(xí)慣課堂小結(jié)2教師提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。最后教師進(jìn)行總結(jié)小結(jié)自己本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，反思自己的操作過程培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力四、教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)過程中，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，大膽嘗試，取得良好的教學(xué)效果，主要表現(xiàn)以下幾方面：一、為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍：二、關(guān)照了全體學(xué)生：三、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐： 四、注重了學(xué)生的交流與合作在這堂課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有三點(diǎn)不足：其一：課堂氣氛不是很好，感覺就是學(xué)生并不能真正是進(jìn)入課堂，學(xué)生們有些分心，可能想上網(wǎng)娛樂，未能應(yīng)用