從百草園到三味書屋ppt課件96374.ppt

1、到,三味書屋,百草園,從,魯迅,制作：荊海群,魯迅簡(jiǎn)介,魯迅（18811936）原名 周樹人，字豫才，浙江紹興人， 我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、 革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人， 出身于破落封建家庭。,主要作品有：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上 第一篇白話小說狂人日記， 中篇小說阿Q正傳，小說集 吶喊、彷徨，散文集 朝花夕拾，散文詩集野草。,魯迅幼時(shí)上學(xué)的三味書屋,百草園,“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?！?“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園?！?百 草 園,“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然

2、從草間直竄向云霄里去了?！?百草園,“何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常撥它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從未見過有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子”,魯迅的塾師壽鏡吾,先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。,教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)） 1、識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)常識(shí)。 2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記敘的感情色彩。,3、通讀全文，熟讀課文第段描寫百草園自然風(fēng)貌和第段描寫“捕鳥”過程的文字。 4、以我的樂園為題寫一段話，要求對(duì)身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感。,整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)： 1、課文寫的是什么時(shí)候的事？寫了哪幾個(gè)地方？從題目上看

3、，本文應(yīng)分幾個(gè)部分？,課文分析,這是一篇記敘作者童年生活的文章 。從題目里，我們可以看出文章記敘了“百草園”和“三味書屋” 兩個(gè)地方?！皬牡健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的。全文分成兩部分。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。,2、作者 喜歡 哪一個(gè)地方？為什么？是如何描寫的？（第幾段）,景物美，喜歡 百草園是樂園 長(zhǎng)媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽 百草園是樂園,百草園,百草園的自然景物和樂趣,菜畦 石井欄 皂莢樹 桑椹 鳴蟬 黃蜂 叫天子,靜態(tài),動(dòng)態(tài),低,高, , ,碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的 肥胖的 輕捷的,長(zhǎng)吟 伏 竄,高,低,

4、觀察景物：,有序,多角度,精選詞語形容,借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意,單是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首烏藤 木蓮藤 木蓮果 何首烏根 覆盆子,低唱,（聲音）,彈琴,（聲音）,翻,按,噴,動(dòng)作,纏絡(luò),形狀,像蓮房,臃腫,拔,像小球,又酸又甜,形狀,形狀,形狀,摘,動(dòng)物,植物,中間結(jié)合敘寫人的活動(dòng),味道,啪,聲音,百草園的自然景物和樂趣,課文分析,課文是從一個(gè)孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時(shí)代的“我”是個(gè)怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？ 在“我”眼里，百草園是“我”的樂園，文章是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)？,從“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏

5、的動(dòng)作，我們可以看到童年的“我”是個(gè)貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。,用“不必說”“單是就”句式表達(dá)高度贊美之意。這用擬人的手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對(duì)它們的喜愛之情等等，都讓我們感受到“我”對(duì)百草園的熱愛。,“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)確實(shí)我的樂園?！币痪?，“似乎”“確鑿”語意是否矛盾？為什么？,作者根據(jù)景物的特點(diǎn)和人觀察的規(guī)律，用了兩個(gè)“不必說”和一個(gè)“單是”。連詞的作用是什么？它和下文的關(guān)系是什么？,不矛盾。“確鑿只是一些野草”這是承認(rèn)的看法，加上“似乎”表達(dá)的是“我”這個(gè)兒童的看法，是對(duì)成人看法的一種否定。它與其后的“但”字相呼應(yīng)。,把諸多的景物連在一起，將“春、夏、秋”三季

6、中百草園的各種動(dòng)、植物都描繪下來。先寫整體的絢麗多彩，后寫“泥墻根一帶的無限趣味”。每個(gè)層次條理順序也很講究。,課文分析,課文分析,“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？ “我”為何留戀百草園的生活？,三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。可見他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地,自由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。,課文分析,3、文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？ 4、是誰教“我”捕鳥的？,(在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺(tái)照?qǐng)D演示捕鳥過程，要求能準(zhǔn)確表述動(dòng)作),

7、“掃開.,支.,撒.,系.,牽.,看.,拉.,罩”，準(zhǔn)確而生動(dòng)的記敘了捕鳥的全過程?？梢姡甑摹拔摇睂?duì)捕鳥十分感興趣。,閏土的父親。,雪 地面 短棒 竹篩 秕谷 長(zhǎng)繩 人 鳥雀,布置課后練習(xí)作業(yè)： 1、背誦第二段。 2、“百草園”里，作者學(xué)到了不少東西，也是“學(xué)校生活”。“三味書屋”直接寫了“學(xué)校生活”。預(yù)習(xí)“三味書屋”部分，分別找出兩部分中“學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容”，并加以對(duì)比，結(jié)合完成文后練習(xí)一,第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。 2、討論文章的主題。,一、朗讀第九自然段 完成課后練習(xí)三 掌握： 1、副詞及其表達(dá)作用 2、過渡的知識(shí),二、默讀10-24段 1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？,點(diǎn)撥：第10段的描寫、第17段的描寫,2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些