二美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成

1、圖片導(dǎo)入,美蘇對峙冷戰(zhàn)局面的形成,目標(biāo)導(dǎo)航,課程標(biāo)準(zhǔn)：了解美蘇兩級對峙格局的形成。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 【知識與能力】：掌握“冷戰(zhàn)”、“杜魯門主義”和“馬歇爾計劃”等重要概念，了解美蘇爭鋒的概況，認(rèn)識兩極格局形成的背景及影響，杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、歸納知識要點的能力以及培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。 【過程與方法】：營造閱讀、思考及合作探究的學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獨立思考和合作學(xué)習(xí)。 【情感、態(tài)度與價值觀】：正確認(rèn)識美蘇爭鋒，理解美蘇“冷戰(zhàn)”造成了戰(zhàn)后初期世界的動蕩不安，以及對戰(zhàn)后世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生的影響。理解美蘇爭鋒，實質(zhì)是美蘇兩大國家利益

2、的爭奪。增強學(xué)生維護世界和平，反對霸權(quán)主義意識。 重點和難點：理解第二次世界大戰(zhàn)后美蘇兩極格局形成的背景、過程（重點）。 理解杜魯門主義，馬歇爾計劃（難點）。,美蘇，曾經(jīng)的盟友為什么會反目成仇？,第二次世界大戰(zhàn)后期，英國首相丘吉爾曾對英國的地位感慨道：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢?！?蘇,英,美,丘吉爾的感慨形象地描述了二戰(zhàn)后怎樣的世界局勢？,1、背景（為什么會出現(xiàn)美蘇對峙？） （1）、二戰(zhàn)后西歐衰落，形成以美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新秩序。 （2）、美蘇矛盾沖突,何為“冷戰(zhàn)”？,冷戰(zhàn)是指二戰(zhàn)后美蘇雙方以及東西方之間在政

3、治、軍事、經(jīng)濟、外交、文化、意識形態(tài)諸方面除直接戰(zhàn)爭之外的緊張對峙。 教材P155,1946年，英國首相丘吉爾 主張西方國家共同遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義。,2、冷戰(zhàn)序幕丘吉爾鐵幕演說,“一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來，中歐和東歐的居民無一不處在蘇聯(lián)的勢力范圍內(nèi)”,幕布已經(jīng)拉開， 美蘇的冷戰(zhàn)大戲已然開演,今日世界已面臨嚴(yán)重的局勢，幾乎所有國家都必須在兩種生活方式中挑選一種，極權(quán)主義之種子在貧窮與爭斗之劣土中蔓延及生長，重大責(zé)任落到我們頭上。 我相信美國的政策必須是支持自由國家人民抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力的征服企圖。我相信我們必須協(xié)助自由國家人民依照其自己的方式，造成其本身的命運。 1947年3月

4、 杜魯門,“希臘和土耳其的局勢發(fā)生了變化1947年希臘共產(chǎn)黨已控制了大片山區(qū)和農(nóng)村，希臘政府的處境日益惡化他（杜魯門）要求國會授權(quán)政府向希臘、土耳其提供4億美元的援助，并選派文職和軍事人員前往那里“參與重建任務(wù)”（美國參、眾兩院）通過“援助希臘、土耳其反對共產(chǎn)主義”的法案，同意撥款4億美元。” 人民版歷史選修20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平P84,閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識，思考杜魯門主張美國援助希臘、土耳其是出于大國的責(zé)任心嗎？如果不是，那真實意圖是什么？,杜魯門主義是美蘇冷戰(zhàn)正式開始的標(biāo)志,杜魯門主義 的實質(zhì)是：美國 運用自己強大的 實力援助“自由 ”國家，遏制共 產(chǎn)主義的擴張。,觀察漫畫，醫(yī)生和病人分別

5、是誰？反映的是什么歷史事件？其實質(zhì)是什么？,材料一在歐洲的每一處，共產(chǎn)主義和社會主義的支持率都在攀升。在法國、意大利和芬蘭，共產(chǎn)黨得到了全部投票的20%令美國人感到震驚的是，1945年7月，英國的工黨奪取了勝利，把溫斯頓丘吉爾趕下了臺。 （美）梅爾文人心之爭美國、蘇聯(lián)和冷戰(zhàn) 材料二馬歇爾計劃是杜魯門主義的一大支柱，它試圖通過經(jīng)濟手段達到控制歐洲的目的。該計劃實施后，歐洲經(jīng)濟很快得到恢復(fù)，西歐各國被納入美國爭霸世界的戰(zhàn)略軌道。 余偉民、鄭寅達著世界通史現(xiàn)代文明的發(fā)展與選擇 材料三l948年，美國通過了對外援助法案，馬歇爾計劃正式啟動，4年內(nèi)美國對歐撥款達1315億美元，88為贈款。馬歇爾計劃既幫

6、助歐洲國家恢復(fù)了經(jīng)濟，也推動西歐各國走上一體化的道路，加強了西方國家之間的聯(lián)合。 劉宗緒主編歷史學(xué)科專題講座,根據(jù)以上材料分析美國實施“馬歇爾計劃”的目的何在,控制西歐 遏制蘇聯(lián),實現(xiàn)稱霸世界,復(fù)興歐洲經(jīng)濟 穩(wěn)定資本主義秩序,馬歇爾計劃杜魯門主義在經(jīng)濟上的運用,蘇 聯(lián),波 蘭,民德,羅馬尼亞,保加利亞,南斯拉夫,匈牙利,捷克斯洛伐克,聯(lián)邦德國,奧地利,瑞士,瑞 典,芬 蘭,法 國,意 大 利,土 耳 其,西 班 牙,希 臘,丹麥,英 國,冰島,挪 威,荷蘭,比利時,葡萄牙,愛爾蘭,阿爾巴尼亞,中立國,北約成員國,華約成員國,北約和華約的建立，標(biāo)志兩極格局的最終形成,“杜魯門主義”（開始）,共產(chǎn)

7、黨和工人黨情報局,“馬歇爾計劃”,經(jīng)濟互助委員會,“北約”,“華約”（形成）,政治,經(jīng)濟,軍事,兩極對峙格局形成過程,1、背景 2、丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說,揭開了“冷戰(zhàn)”的序幕 3、冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn),VS,1、(2015肇慶)“只要兩個價值體系與戰(zhàn)略上的利害關(guān)系無法兼容，就不會有和平的一天；但只要核武器發(fā)揮遏制作用，戰(zhàn)爭就不會發(fā)生?！辈牧厦枋龅氖?) A十月革命后資本主義與共產(chǎn)主義的對抗 B“二戰(zhàn)”期間盟國與法西斯的對抗 C冷戰(zhàn)期間美蘇的對抗 D冷戰(zhàn)后美國與恐怖主義的對抗,隨堂練習(xí),C,2下列關(guān)于兩極格局形成的表述，不正確的是 () A美蘇國家利益和意識形態(tài)矛盾沖突加劇是兩極格局形成的原因 B雅

8、爾塔體系奠定了兩極格局的基礎(chǔ) C北約的成立標(biāo)志著美蘇兩極格局最終形成 D美蘇兩極格局取代了傳統(tǒng)的以歐洲為中心的國際格局,C,非選擇題： 材料一1947年杜魯門宣布世界已經(jīng)劃分成“自由制度”和“極權(quán)政體”兩個陣營，世界上幾乎所有的國家都要在這兩種對立的生活方式中進行選擇，美國的政策必須是支持那些自由國家的人民抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力征服的企圖。 世界當(dāng)代史 材料二1981年，里根聲稱，對蘇聯(lián)施加經(jīng)濟壓力以使蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人削減軍費，并逐漸緩和他們在世界上的行為，尤其是在阿富汗問題上。 冷戰(zhàn)時期美蘇貿(mào)易 請回答： (1)材料一最后一句話中“自由國家”“少數(shù)武裝分子”“外來壓力”分別指什么？為此美國對蘇聯(lián)采取了什么政策？列舉該政策的表現(xiàn)。 (2)材料二