張麗麗七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)說(shuō)教材.ppt

1、天津市北辰區(qū)普育學(xué)校 張麗麗,外研版 七年級(jí)英語(yǔ)（下）,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫意圖,體例安排,知識(shí)技能,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源利用與開發(fā),總目標(biāo),教材理念,文化意識(shí),學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度,語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,課程總目標(biāo)：,語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,課程總目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫意圖,內(nèi)容結(jié)構(gòu),知識(shí)技能,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源利用與開發(fā),總目標(biāo),教材理念,文化意識(shí),學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度,語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：,語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,1、能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)反應(yīng)； 2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段； 3、能借助提示聽懂教師講述的故事。,1、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2、能使用簡(jiǎn)單的圖表和

2、海報(bào)等形式傳達(dá)信息； 3、能參照范例寫出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡和邀請(qǐng)卡； 4、能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事。,1、能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際； 2、能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流； 3、能在教師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng)；,1、能正確朗讀課文； 2、能理解簡(jiǎn)短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)； 3、能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意； 4、除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬(wàn)詞以上,文化意識(shí),學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度,語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：,語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,1、能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談； 2、能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷； 3、能在教師的指

3、導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)； 4、能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。,1、能連貫、流暢地朗讀課文； 2、能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意； 3、能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思； 4、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以上。,1、能五確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2、能用詞組或簡(jiǎn)單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說(shuō)明； 3、能寫出簡(jiǎn)短的文段，如簡(jiǎn)單的指令、規(guī)則； 4、能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文,語(yǔ)音,1、能聽懂接近正常語(yǔ)速、熟悉話題的語(yǔ)段 2、能聽懂簡(jiǎn)單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件； 3、能聽懂廣播、電視中初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目,文化意識(shí),學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度,語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,內(nèi)容

4、標(biāo)準(zhǔn)：,語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,1、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系； 2、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局； 3、能讀懂常見體裁的閱讀材料； 4、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息； 5、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上,語(yǔ)音,1、能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)； 2、能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意； 3、能聽懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系； 4、能在聽的過(guò)程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)； 5、能針對(duì)所聽語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。,1、能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?2、能有效地詢問(wèn)信息和請(qǐng)求幫助； 3、能根據(jù)話

5、題進(jìn)行情景對(duì)話； 4、能用英語(yǔ)表演短劇； 5、能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。,1、能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材； 2、能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改； 3、能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系； 4、能簡(jiǎn)單描述人物或事件； 5、能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。,文化意識(shí),學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度,語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：,語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,語(yǔ)音,1、了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義； 2、了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括發(fā)音、重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容； 3、在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢； 4、根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度； 5

6、、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語(yǔ)。,1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)； 2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。,1、了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能； 2、在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能； 3、理解和掌握描述人和物的表達(dá)方式； 4、理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的表達(dá)方式； 5、初步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式； 6、理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式。,1、在日常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問(wèn)候、告別、感謝、介紹等交際功能； 2、在日常人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá),1、熟悉與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題； 2、熟悉有關(guān)日常生活、興趣

7、愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫意圖,體例安排,知識(shí)技能,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源利用與開發(fā),總目標(biāo),教材理念,面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,任務(wù)型的教學(xué)模式,形成性評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià),課程資源利用與開發(fā),整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放,開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道,突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,教材理念,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫意圖,體例安排,知識(shí)技能,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源利用與開發(fā),總目標(biāo),教材理念,文化意識(shí),學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度,語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,編寫意圖,語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫意圖,體例安排,知識(shí)技能,教學(xué)建議,

8、評(píng)價(jià)建議,課程資源利用與開發(fā),總目標(biāo),教材理念,說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)建議,說(shuō)教材,教材編寫體例：,語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,there be,一般現(xiàn)在時(shí),have got,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般將來(lái)時(shí),一般過(guò)去時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),情態(tài)動(dòng)詞,賓語(yǔ)從句,時(shí)間狀語(yǔ)從句,被動(dòng)語(yǔ)態(tài),詞的分類,定語(yǔ)從句,從句,時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài),比較級(jí) 最高級(jí),動(dòng)詞不定式,主謂一致,著重時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí) 全部為簡(jiǎn)單的 主動(dòng)語(yǔ)態(tài),著重從句 被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 構(gòu)詞法學(xué)習(xí),內(nèi)容以題材為綱 主題架構(gòu),M3 be going to,M11行為動(dòng)詞特殊疑問(wèn),語(yǔ)法知識(shí) 整合,注意：判斷詞：listen、look now、 at the moment,M4 will,M

9、5 Myhometown and country,M3 Plans,M4 Life in the future,M2 Spring Festival,M1 People and places,M6 The Olimpic adventure,M8 My past life,M9 Story time,M10 Life history,M11 National heroes,M12 A holiday journey,期 中,期 末,Revision module B,Revision moduleA,M7 Planes, boats and trains,there be,一般現(xiàn)在時(shí),have

10、 got,七年級(jí) 上下冊(cè) 對(duì)比,內(nèi)容設(shè)置： 4個(gè)預(yù)備級(jí) 10個(gè)模塊,內(nèi)容設(shè)置： 12個(gè)模塊,知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),寫作整合,聽力練習(xí),音標(biāo)練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí),Learning to learn,教材編寫體例：,寫作練習(xí),閱讀練習(xí),Learning to learn,教材編寫體例：,運(yùn)用新語(yǔ)言,文化意識(shí),寫作練習(xí),教材編寫體例：,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫意圖,體例安排,知識(shí)技能,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源利用與開發(fā),總目標(biāo),教材理念,語(yǔ)法結(jié)構(gòu),拼寫,問(wèn)候 感謝 祝愿、祝賀 道歉、遺憾、提供（幫助）、請(qǐng)求允許、勸告、建議 問(wèn)路 問(wèn)時(shí)間、日期、打電話,句子,詞類,交際,語(yǔ)音,基本讀音,重音,語(yǔ)調(diào),連讀和失去爆破,弱讀同

11、化,意群讀音,知識(shí)技能：,知識(shí)技能：,知識(shí)技能：,含義，用法，構(gòu)成，動(dòng)詞變形，陳述句， 一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的表示,知識(shí)技能：,8下M2.6.7 九上 M2,3,4,知識(shí)技能：,倒裝結(jié)構(gòu),主謂一致,句子的成分,形容詞性從句,名詞性從句,副詞性從句,復(fù)合句,It的用法,簡(jiǎn)單句,祈使句,疑問(wèn)句,感嘆句,There be結(jié)構(gòu),定語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,表語(yǔ)從句,9上M7.8.9. 9下M9,8下M4.5.8,句子種類,1.關(guān)系代詞that、who、which。 2.關(guān)系代詞that與which的區(qū)別,7下M2,七上 M3,時(shí)間狀語(yǔ)從句 地點(diǎn)狀語(yǔ)從句 條件狀語(yǔ)從句 目的狀語(yǔ)從句 原因狀語(yǔ)從句 讓

12、步狀語(yǔ)從句 目的狀語(yǔ)從句,1.狀語(yǔ)從句的分類及其用法。 2.時(shí)間、條件狀語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)替代。 3.易混從屬連詞的用法區(qū)別,一般,特殊,選擇,反義,冠詞的位置：1.How+adj+主+謂! 2. What a/ an+adj+主+謂!,1.四種疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)及各個(gè)答語(yǔ)的用法 2.根據(jù)答語(yǔ)判斷使用特殊疑問(wèn)詞。 3.反義疑問(wèn)句中附加問(wèn)句的基本用法。,8下M3、九下 M10,1.賓語(yǔ)、表語(yǔ)從句連接詞的選擇 2.賓語(yǔ)從句的陳述語(yǔ)序 3.賓語(yǔ)從句時(shí)態(tài)的呼應(yīng),知識(shí)技能：,食物,生活,經(jīng)歷,愛好,健康,假期,建議,教育,環(huán)保,技術(shù),習(xí)俗,個(gè)人,家庭,社會(huì),學(xué)校,娛樂(lè),知識(shí)技能：,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫意圖,體例安排,知識(shí)

13、技能,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源利用與開發(fā),總目標(biāo),教材理念,說(shuō)建議,把握重點(diǎn),靈活處理教材,作業(yè)布置,課堂語(yǔ)言,基本結(jié)構(gòu),Preparation Presentation Practice Production Progress,1 適當(dāng)精簡(jiǎn)內(nèi)容 2 適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容 3 重組教材內(nèi)容 4 補(bǔ)充課外閱讀和聽力,1、以學(xué)生的水平為主要依據(jù)。 2、主要考慮五個(gè)方面：技能、知識(shí)、方法、興趣和文化意識(shí)。 3、為了突出重點(diǎn)，不能每一個(gè)知識(shí)都重點(diǎn)講。,縮短師生距離、建立和諧師生關(guān)系、啟動(dòng)師生互動(dòng),1、提問(wèn)要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 2、提問(wèn)要疑而不難，引人入勝 3、把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī),1、作業(yè)要適量 2、筆頭作業(yè)的練習(xí)要講究質(zhì)量。 3、有布置，也要有檢查，注意落實(shí),教學(xué)建議,聽力及口語(yǔ)測(cè)試,評(píng)價(jià)建議,小組評(píng)價(jià)欄 ：,知識(shí)技能：,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫意