七年級歷史上冊 第5課 青銅文明教案 新人教版

1、青銅器文明課題第五課：青銅文明上課時間一格教育目標知識和技能1 .通過本課的學習，使學生比較全面地把握夏、商、西周時代以中國青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實2 .了解奴隸在奴隸制中的悲慘遭遇通過三課的學習，使學生認識到中國的夏、商、西周時代奴隸制文明燦爛，源遠流長，一脈相承過程和方法教師指導(dǎo)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)上查閱資料，搜集史料，體驗夏、商、周青銅文明的光輝。 培養(yǎng)學生自主學習、篩選資料的能力情感價值觀通過這門課，學生了解了中國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)了學生的愛國主義感情和民族驕傲，增加了學生學習歷史和考古知識的興趣。 樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀教育重點青銅器的先進技術(shù)教

2、學難點對青銅文明的認識和理解教學方法閱讀指導(dǎo)法、自學法、創(chuàng)設(shè)狀況導(dǎo)學法、歸納法、比較法、討論法、史料分析法。使用的多媒體資源第一課教程流程教育活動學生活動修訂意圖(1)引進新課程：溫故知新抗日戰(zhàn)爭時期河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎的經(jīng)過，(2)教材示范學習目標、領(lǐng)導(dǎo)綱要；閱讀教材第2627頁，在教科書上標明知識點1、我國什么時候開始出現(xiàn)青銅器？ 有名的青銅器代表是什么？青銅文化的代表有哪些？用自己的話概括夏、商、西周時代的手工業(yè)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)發(fā)展的基本情況。讀了教材的第二十八頁1 .舉例說明奴隸的悲慘命運。(三)組織學生自學(學生標記知識要素)(4)檢查：1 .基礎(chǔ)知識：學習報告基礎(chǔ)差的學生，由中上生評價、

3、糾正。2 .質(zhì)疑、解釋：(5)探索新課1、青銅是怎樣冶煉的？ 有什么樣的特征呢？ 我國有哪些著名的青銅器？2、出示司母戊鼎、四羊方尊照片讓學生討論，了解夏商周青銅器的高級技術(shù)，運用物理和化學知識分析青銅器的制作成分和制作技術(shù)。 要求學生用面粉粘土或粘土制作器皿，一夏商周陶瓷器皿制造業(yè)興盛，體會勞動人民創(chuàng)造歷史的困難，通過實踐提高感性認識。3“同學們在日常生活中經(jīng)常吃什么？ 1引出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展狀況，得出當時農(nóng)牧業(yè)相當發(fā)達的結(jié)論，這個時代人們創(chuàng)造的物質(zhì)文化被稱為“青銅文明”。設(shè)定使4只動作的2個問題(1)組織了“討論你所知的青銅文化”和學生討論，全面了解青銅文化，認識是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜

4、牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了一夏商周的青銅文明。(2)“你認為燦爛青銅文化的創(chuàng)造者是誰？ ”問題是，向?qū)W生提供討論，明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。5、知識圖問題：閱讀下圖回答問題(反映西周)時的情況)填寫圖中a、b兩處算術(shù)運算符號。圖中反映了西周時的什么樣子？ 這個狀況表明了什么實質(zhì)性的問題？圖中反映的情況必然會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？ 這種現(xiàn)象和結(jié)果的關(guān)系說明了什么歷史結(jié)論？總結(jié)：青銅文明水平高，鼎尊三星三個代表。農(nóng)牧工商發(fā)展，奴隸命運悲慘。(6)在本堂訓練，完成課程作業(yè)。請閱讀以下資料材料：武官村大墓是王陵之一。 墓室兩旁埋著41名殉教者墓主是誰？ 殉教者又是誰？這種現(xiàn)象說明了什么引起學生對青銅器的興趣。閱讀、思考、解決自己面臨的問題、對暫時解決不了的問題提出疑問。組長給學生組織學生小組的討論做了總結(jié)有學生來的報告學生總結(jié)學生討論學生歸納起來完成填空練習老師能講得很具體教師利用多媒體進行提示(1)安排自學任務(wù)；(2)指導(dǎo)自學的方法；(3)明確自學的要求；(4)理解他們自學的困難教師巡視檢查引導(dǎo)學生思考，動腦筋引導(dǎo)學生探索、交流由教師補充教師進行引導(dǎo)縱向的比較，提高知識的體系性課程總結(jié)工作布局教育反思在教學過程中，教師為學生設(shè)立了豐富的活動項目，在學生上課前準備了相關(guān)資料，通過主題發(fā)言、虛擬教室等形式，使學生充分理解