七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 青銅文明教案 新人教版

1、青銅器文明課題第五課：青銅文明上課時(shí)間一格教育目標(biāo)知識(shí)和技能1 .通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地把握夏、商、西周時(shí)代以中國青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)2 .了解奴隸在奴隸制中的悲慘遭遇通過三課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國的夏、商、西周時(shí)代奴隸制文明燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承過程和方法教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)上查閱資料，搜集史料，體驗(yàn)夏、商、周青銅文明的光輝。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、篩選資料的能力情感價(jià)值觀通過這門課，學(xué)生了解了中國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義感情和民族驕傲，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考古知識(shí)的興趣。 樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀教育重點(diǎn)青銅器的先進(jìn)技術(shù)教

2、學(xué)難點(diǎn)對(duì)青銅文明的認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)法、創(chuàng)設(shè)狀況導(dǎo)學(xué)法、歸納法、比較法、討論法、史料分析法。使用的多媒體資源第一課教程流程教育活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂意圖(1)引進(jìn)新課程：溫故知新抗日戰(zhàn)爭時(shí)期河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎的經(jīng)過，(2)教材示范學(xué)習(xí)目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)綱要；閱讀教材第2627頁，在教科書上標(biāo)明知識(shí)點(diǎn)1、我國什么時(shí)候開始出現(xiàn)青銅器？ 有名的青銅器代表是什么？青銅文化的代表有哪些？用自己的話概括夏、商、西周時(shí)代的手工業(yè)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)發(fā)展的基本情況。讀了教材的第二十八頁1 .舉例說明奴隸的悲慘命運(yùn)。(三)組織學(xué)生自學(xué)(學(xué)生標(biāo)記知識(shí)要素)(4)檢查：1 .基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)習(xí)報(bào)告基礎(chǔ)差的學(xué)生，由中上生評(píng)價(jià)、

3、糾正。2 .質(zhì)疑、解釋：(5)探索新課1、青銅是怎樣冶煉的？ 有什么樣的特征呢？ 我國有哪些著名的青銅器？2、出示司母戊鼎、四羊方尊照片讓學(xué)生討論，了解夏商周青銅器的高級(jí)技術(shù)，運(yùn)用物理和化學(xué)知識(shí)分析青銅器的制作成分和制作技術(shù)。 要求學(xué)生用面粉粘土或粘土制作器皿，一夏商周陶瓷器皿制造業(yè)興盛，體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的困難，通過實(shí)踐提高感性認(rèn)識(shí)。3“同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常吃什么？ 1引出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，得出當(dāng)時(shí)農(nóng)牧業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)的結(jié)論，這個(gè)時(shí)代人們創(chuàng)造的物質(zhì)文化被稱為“青銅文明”。設(shè)定使4只動(dòng)作的2個(gè)問題(1)組織了“討論你所知的青銅文化”和學(xué)生討論，全面了解青銅文化，認(rèn)識(shí)是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜

4、牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了一夏商周的青銅文明。(2)“你認(rèn)為燦爛青銅文化的創(chuàng)造者是誰？ ”問題是，向?qū)W生提供討論，明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。5、知識(shí)圖問題：閱讀下圖回答問題(反映西周)時(shí)的情況)填寫圖中a、b兩處算術(shù)運(yùn)算符號(hào)。圖中反映了西周時(shí)的什么樣子？ 這個(gè)狀況表明了什么實(shí)質(zhì)性的問題？圖中反映的情況必然會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？ 這種現(xiàn)象和結(jié)果的關(guān)系說明了什么歷史結(jié)論？總結(jié)：青銅文明水平高，鼎尊三星三個(gè)代表。農(nóng)牧工商發(fā)展，奴隸命運(yùn)悲慘。(6)在本堂訓(xùn)練，完成課程作業(yè)。請(qǐng)閱讀以下資料材料：武官村大墓是王陵之一。 墓室兩旁埋著41名殉教者墓主是誰？ 殉教者又是誰？這種現(xiàn)象說明了什么引起學(xué)生對(duì)青銅器的興趣。閱讀、思考、解決自己面臨的問題、對(duì)暫時(shí)解決不了的問題提出疑問。組長給學(xué)生組織學(xué)生小組的討論做了總結(jié)有學(xué)生來的報(bào)告學(xué)生總結(jié)學(xué)生討論學(xué)生歸納起來完成填空練習(xí)老師能講得很具體教師利用多媒體進(jìn)行提示(1)安排自學(xué)任務(wù)；(2)指導(dǎo)自學(xué)的方法；(3)明確自學(xué)的要求；(4)理解他們自學(xué)的困難教師巡視檢查引導(dǎo)學(xué)生思考，動(dòng)腦筋引導(dǎo)學(xué)生探索、交流由教師補(bǔ)充教師進(jìn)行引導(dǎo)縱向的比較，提高知識(shí)的體系性課程總結(jié)工作布局教育反思在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生設(shè)立了豐富的活動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)生上課前準(zhǔn)備了相關(guān)資料，通過主題發(fā)言、虛擬教室等形式，使學(xué)生充分理解