七年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 第16課 明朝的科技巨著教案 川教版

1、第十六課明朝科技巨蕭【教育目標(biāo)】一、知識(shí)和能力培養(yǎng)了解本草綱目、天工開物、農(nóng)政全書作者、內(nèi)容以及在中國科學(xué)技術(shù)史上地位的科學(xué)家取得優(yōu)異質(zhì)量和成果的原因，總結(jié)歸納總結(jié)的能力2 .過程和方法通過講述和書寫李時(shí)珍等科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。3 .情感態(tài)度和價(jià)值觀形成對(duì)祖國歷史和文化的共鳴，培養(yǎng)愛國主義感情。 總結(jié)勤奮研究、注重調(diào)查研究的科學(xué)態(tài)度和前人的經(jīng)驗(yàn)，形成大膽創(chuàng)新的精神。【教育要點(diǎn)】李時(shí)珍本草綱目、宋應(yīng)星天工開物和徐光啟農(nóng)政全書的內(nèi)容和歷史地位?！窘逃y點(diǎn)】對(duì)天工開物的評(píng)價(jià)【教法】本課使用的教學(xué)方法有說明法、討論法等。 學(xué)習(xí)方法有學(xué)生小組方法、自主學(xué)習(xí)法等?！菊n前準(zhǔn)備】教師制

2、作多媒體課件?！旧险n日程】一格【教育過程】引進(jìn)新課：明朝后期.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)都有很大的進(jìn)步，生產(chǎn)的發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的支持。 在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了重要的技術(shù)成果嗎？ 這些成果的特征是什么？ 科學(xué)家們?cè)谑裁礃拥纳鐣?huì)和人生背景下達(dá)成了這些成果呢？一、本草綱目教師： 1、請(qǐng)列舉中國古代不同時(shí)期的醫(yī)學(xué)家或藥學(xué)家戰(zhàn)國時(shí)醫(yī)學(xué)家(四診法) 東漢末醫(yī)學(xué)家(麻沸散、五鳥戲)漢末萩名醫(yī)學(xué)家(傷寒雜病論 )唐醫(yī)學(xué)家(千金方) 明代優(yōu)秀醫(yī)藥學(xué)家(本草綱目 )學(xué)生：扁鵲、華佗、張仲景、孫思邈、李時(shí)珍教師： 2、記錄本草綱目的編輯。學(xué)生：李時(shí)珍教師： 3、李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)藥學(xué)家學(xué)生：1)受到家庭環(huán)境的熏陶，從小就喜歡醫(yī)

3、學(xué)。3 )意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神。4 )事實(shí)上追求的、科學(xué)上追求的態(tài)度。五)創(chuàng)新精神。6 )善于總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)。二、天工開物教師： 1、記錄天工開物的作者。學(xué)生：宋應(yīng)星教師：講講天工開物的主要內(nèi)容學(xué)生： 天工開物本廣泛記載了各地農(nóng)作物品種、特性、栽培方法等，闡述了紡織、造紙、陶瓷器、采礦、冶煉等手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，涉及30個(gè)生產(chǎn)部門。 全面總結(jié)了當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上體現(xiàn)了人與自然和諧的思想。 全書文字簡潔，具有一百多幅生動(dòng)的插圖，清晰、形象地表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的過程。教師：談?wù)勌旃ら_物的歷史價(jià)值。學(xué)生：被外國人稱為“17世紀(jì)的工藝百科全書”。教師： 4、這是天工開物

4、的插圖，圖中描繪了明代礦工在井下采煤的樣子，圖中有一根貫通中間的長竹竿。 這是當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先的技術(shù)，想想這根竹竿是干什么的。學(xué)生：排放有毒氣體三、農(nóng)政全書教師： 1、記錄農(nóng)政全書的編輯。學(xué)生：徐光啟教師：請(qǐng)考慮一下農(nóng)政全書的特點(diǎn)學(xué)生：全書共60卷，50多萬字，分為農(nóng)本、田制、農(nóng)事、水利、農(nóng)器、樹藝、蠶桑、栽培等12種，叢書包括古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的各個(gè)方面，還介紹了歐洲的水利方法。 是集古代農(nóng)業(yè)大成、吸收了西洋科學(xué)技術(shù)知識(shí)的農(nóng)學(xué)專業(yè)萩。教師：談?wù)?，010，3010的價(jià)值嗎？學(xué)生： 農(nóng)政全書是集合古代農(nóng)業(yè)大成、吸收西洋科學(xué)技術(shù)知識(shí)的農(nóng)學(xué)專業(yè)萩。教師： 4、徐光啟不僅在農(nóng)業(yè)方面取得了很大成就，而

5、且在哪些領(lǐng)域取得了很大成就？學(xué)生：數(shù)學(xué)教師： 5、明清時(shí)期科技成果具有什么時(shí)代特征？學(xué)生：傳統(tǒng)技術(shù)仍然領(lǐng)先世界。 以總結(jié)性的萩作為主。 自然科學(xué)的創(chuàng)新發(fā)明落后于世界。教師： 6、請(qǐng)想想明朝科學(xué)家取得成果的理由，你能學(xué)到他們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生客觀原因：明朝后期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，為科技發(fā)展提供了良好的土壤。 主觀原因：科學(xué)家自己持續(xù)不懈的努力。 優(yōu)良品質(zhì)：虛心學(xué)習(xí)、勤奮研究、實(shí)地考察、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑等優(yōu)良品質(zhì)。課程總結(jié)本課程的三大萩分別屬于哪個(gè)方面的萩作(醫(yī)藥學(xué)、工藝科學(xué)技術(shù)、農(nóng)學(xué))都是綜合科學(xué)技術(shù)的萩作，為什么明朝會(huì)出現(xiàn)這樣綜合性的萩作讓學(xué)生思考。 明朝的社會(huì)生產(chǎn)力提高，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，促進(jìn)了科

6、學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 有些科學(xué)家積極投入科技研究領(lǐng)域、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，譜寫出了優(yōu)秀科技巨著。 中所述)板書設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)1 .在海外被稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科事典”的萩作()A. 農(nóng)政全書 B. 齊民要術(shù)C. 農(nóng)政全書 D. 天工開物2、李時(shí)珍、徐光啟、宋應(yīng)星三位科學(xué)家的共同點(diǎn)是()勤奮研究，重視實(shí)地調(diào)查；知識(shí)廣泛，視野開闊代表作是綜合科技萩作對(duì)世界自然科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。A. B. C. D. 3、指南針、本草綱目和本草綱目等科技成果均為()a .為人們服務(wù)的日常生活b .屬于醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域c .反映明朝科技水平的d .促進(jìn)北宋商業(yè)的發(fā)展4、閱讀資料：他與利馬洞等傳教士來往，共同翻譯了歐幾里得天工開物本書。 他編纂的幾何原本，共有50多萬字，在農(nóng)學(xué)