《爬天都峰》PPT課件(1).ppt

1、3、攀登天都峰，天都峰位于黃山東南部，西對蓮花峰、東聯(lián)缽峰、海拔1，810米，是三大主峰(蓮花、天天、光明頂)中最險峻的，是古稱群仙所都，意為天都。 山頂平坦，有“登峰造極”石刻，里面有天然的石室，能容納一百人，室外有石頭，像醉漢一樣斜睡，被稱為“仙人洞門”。 以前很難攀登，有“非鳥不能涉足，猴子不能攀登”的說法。 山峰遠眺，云山相接，俯視群山，千峰競秀，古詩贊美道：“他五岳歸客，乍一見亦稱奇”。 天都峰，我知道，我讀，急鏈爬鯽魚，杜林CHN pnjh，筆急鏈爬鯽魚笑，我寫，爬山如蒼仰讓我們勇敢居住，p fng dng s cng yng，Zn ff 就像登山登山的天都峰頂一樣，蒼然抬頭仰望著

2、我們的我們倆奮斗著勇敢地成為居民的鄰居。 我覺得這些字有點難。 鏈條比鯽魚要急，相比之下，再編成辮子() 辯論()，峰()蜂()。 認識，討論，峰，蜜蜂，我讀： 山頂上突然我們終于鼓起勇氣把白發(fā)拉下來了。 忽然鐵鏈頂上的石級顫抖著爬鯽魚鼓起力氣，我們爬白發(fā)辮子的勇氣抬起頭來好像在笑。 閱讀s、chn、j、j、j、教材，考慮以下事項，用一兩句話進行概括。 2、課文是按什么順序?qū)懙模?(敘述步驟)、敘述步驟：登上天都峰前登上天都峰后，暑假，父親帶我去黃山，登上天都峰。 時間有() 人物有()和()。 據(jù)說暑假中，讀準多音字“相似”。 我站在天都峰的腳下仰望著：呢。 山頂這么高，云層上的英里我能爬嗎

3、？ 再一次看到筆尖的石級、石級邊的鐵鏈，好像從天而降，真的在顫抖。天都峰給你留下什么印象？ 從哪里看得見？ 我站在天都峰腳下抬頭看：啊，山頂這么高，云彩上哩！ 我能爬嗎？ 筆者看著陡峭的石級(j )，石級邊緣的鐵(ti )鏈(lin )好像(h )從天空懸掛著，真是顫抖(chn )！ 又高又急，害怕，突然背后“孩子們，你也來爬天都峰嗎？ “回頭看，是個白頭發(fā)的老爺爺，比老爺爺年長。我不再猶豫，點點頭，“老爺爺，你也要登天都峰嗎？” “爺爺，”他點點頭說，“對了，咱們一起爬吧！ 我說，我們應(yīng)該與他們進行對話。 我、爺爺、孩子，你也來爬天都峰嗎？ 爺爺，你也來爬天都峰了嗎？ 是的，是的。 一起爬吧

4、！ 他們說的話為什么有“也”這個詞？ 不畏困難，勇敢攀登的精神！ 你能從這里表現(xiàn)出他們的什么樣的精神？ 請讀爺爺和妹妹的對話，說說你感受到了什么“孩子們，你也來爬天都峰嗎？ ”“爺爺，你也來爬天都峰了嗎？ ”“好的，一起爬吧！ ”，孩子們，你也來爬天都峰嗎？ 爺爺，你也來爬天都峰了嗎？對比、1、驚訝。 佩服。 我拼命地爬上山頂，一會兒爬上鐵鏈，一會兒用手腳往上爬，像猴子一樣，你從“拼命”“用手腳”中感受到什么？ 我拼命地爬上山頂，一會兒爬上鐵鏈，一會兒用手腳爬上，像猴子一樣。 一會兒爬，一會兒爬，我和爺爺，還有爸爸，終于登上了天都峰的山頂。 登上天都峰很難。 2、重讀登山后的喜悅、鯽魚的背影、

5、爺爺和女孩的對話，想想他們?yōu)槭裁匆ハ嗟乐x。 “非常感謝。 孩子們，如果你的勇氣不鼓舞我，我還不能下決心。 現(xiàn)在怎么爬上來了？“不，爺爺，我看你也敢爬天都峰！ 謝謝你！ ”，不，爺爺，我看你也能爬天天峰，敢于攀登，謝謝！ 你從他們的話中學(xué)到什么？ 非常感謝。 如果你的勇氣不鼓舞我，我還下不了決心！ 現(xiàn)在怎么爬上來了！ 為什么要相互道謝呢？ 爺爺這么老了還能爬上去，我也 在自信、鯽魚的背前，父親給我和爺爺拍了照片，留給我作為紀念。 爺爺拉著我的辮子，笑著說。 “謝謝你，妹妹。 如果你的勇氣不鼓舞我，我還下不了決心！ 現(xiàn)在怎么爬上來了！ “不，爺爺，我看你也能爬天都峰，敢爬！ 謝謝你！ ”、1、自

6、己的努力2、從對方引導(dǎo)出力量。 “你們這個老小子真有趣，從別人身上挖掘力量！ “從爸爸的話中能感受到什么，在人與人的交往中，要善于相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵?！?， 這些古老的小能量之所以能夠攀登天頂，是因為他們能夠從上汲取。 想想看，別人，力量，比較句，1，我要爬上頂峰。 我拼命地爬上了山頂。 爬呀爬呀，我和爺爺、爸爸爬上了天都峰。 攀登攀登，我和爺爺、爸爸終于登上了天都峰。 老：孩子們，你也來爬天都峰嗎？ 小：爺爺，你也來爬天都峰了嗎？ 老：是的。 一起爬吧！ 老：謝謝。 孩子們。 如果你的勇氣不鼓舞我，我還下不了決心！ 現(xiàn)在怎么爬上來了！ 小：不，老爺爺，我看到你也要爬天峰，敢爬，謝謝！ 我們的談話，