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文檔簡(jiǎn)介

1、,往事依依,于漪 (1929- )，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語文教師、校長，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長，全國語言學(xué)會(huì)理事，全國總工會(huì)執(zhí)行委員。特級(jí)教師。 主要著作有于漪語文教育論集、語文教苑耕耘錄、語文園地拾穗集、學(xué)海探珠、教你學(xué)作文、語文教學(xué)談藝錄等。,要求讀準(zhǔn)下列生字讀音 漪（ ） 淼（ ） 徜徉（ ） 騷（ ） 郁（ ） 慷慨（ ） 凝（ ） 鐫（ ） 諄諄（ ） 鏤（ ） 娥（ ） 嬋（ ） 眼花繚( )亂 心曠神怡 ( ),y,mio,chngyng,so,y,kngki,nng,jun,zhn,lu,chn,lio,y,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,2.體

2、會(huì)作者流露的熱愛自然、熱愛 生活、熱愛祖國的感情。,1.能用簡(jiǎn)潔的語言概括文章所寫的幾件 事，理清文章思路，學(xué)習(xí)文章的寫法。,3.品味優(yōu)美語言 ，仿照文章寫法，摹寫 人物的情態(tài)和感受。,一讀知內(nèi)容,本文作者回憶了那幾件“依依”往事？,小時(shí)候 看圖畫 童年時(shí) 讀詩歌 初中時(shí) 聽講課 上學(xué)時(shí) 聆教誨,二讀明情感,這些往事激發(fā)了作者怎樣的 情感？,提示： 從回憶往事時(shí)作者的真實(shí)感受入手。,三讀探寫法,1.作者是如何引出對(duì)往事的回憶？ 2.這幾件事是如何銜接的？ 3.作者為何要回憶這些往事，最 后一段在結(jié)構(gòu)上有何作用？,1、自讀第二自然段，想想作 者遣詞的特點(diǎn)。 多用成語 四字短語,2、這樣寫有什么好處?,四讀賞語言,語言生動(dòng) 句式整齊 朗朗上口,試著改寫“以后年齡增長，也曾重讀水滸傳，雖然理解比小時(shí)深入，但形象卻不如那時(shí)鮮明。” （要求：句子意思基本不變，其中必須嵌入兩個(gè)四字短語）,例：那栩栩如生的畫面， 那生龍活虎的人物， 那身臨其境的感受再也沒有了。,快速瀏覽第四段，想一想這一段在語言運(yùn)用上有何特色？,引用詩句,能說說你學(xué)過的一些詩句嗎？,增加文學(xué)味,在一個(gè)孩子的成長過程中，老師扮演著極其重要的角色，一起來讀第五段回憶老師上課的片段。 思考：在同一個(gè)語段中寫兩個(gè)老師會(huì)不會(huì)給人重復(fù)之感？,請(qǐng)你用一種或綜合幾種，

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