往事依依 (2).ppt_第1頁
往事依依 (2).ppt_第2頁
往事依依 (2).ppt_第3頁
往事依依 (2).ppt_第4頁
往事依依 (2).ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩7頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、,往事依依,于漪 (1929- )，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學教育系。歷任上海市楊浦中學語文教師、校長，全國中學語文教學研究會副會長，全國語言學會理事，全國總工會執(zhí)行委員。特級教師。 主要著作有于漪語文教育論集、語文教苑耕耘錄、語文園地拾穗集、學海探珠、教你學作文、語文教學談藝錄等。,要求讀準下列生字讀音 漪（ ） 淼（ ） 徜徉（ ） 騷（ ） 郁（ ） 慷慨（ ） 凝（ ） 鐫（ ） 諄諄（ ） 鏤（ ） 娥（ ） 嬋（ ） 眼花繚( )亂 心曠神怡 ( ),y,mio,chngyng,so,y,kngki,nng,jun,zhn,lu,chn,lio,y,學習目標：,2.體

2、會作者流露的熱愛自然、熱愛 生活、熱愛祖國的感情。,1.能用簡潔的語言概括文章所寫的幾件 事，理清文章思路，學習文章的寫法。,3.品味優(yōu)美語言 ，仿照文章寫法，摹寫 人物的情態(tài)和感受。,一讀知內(nèi)容,本文作者回憶了那幾件“依依”往事？,小時候 看圖畫 童年時 讀詩歌 初中時 聽講課 上學時 聆教誨,二讀明情感,這些往事激發(fā)了作者怎樣的 情感？,提示： 從回憶往事時作者的真實感受入手。,三讀探寫法,1.作者是如何引出對往事的回憶？ 2.這幾件事是如何銜接的？ 3.作者為何要回憶這些往事，最 后一段在結(jié)構(gòu)上有何作用？,1、自讀第二自然段，想想作 者遣詞的特點。 多用成語 四字短語,2、這樣寫有什么好處?,四讀賞語言,語言生動 句式整齊 朗朗上口,試著改寫“以后年齡增長，也曾重讀水滸傳，雖然理解比小時深入，但形象卻不如那時鮮明。” （要求：句子意思基本不變，其中必須嵌入兩個四字短語）,例：那栩栩如生的畫面， 那生龍活虎的人物， 那身臨其境的感受再也沒有了。,快速瀏覽第四段，想一想這一段在語言運用上有何特色？,引用詩句,能說說你學過的一些詩句嗎？,增加文學味,在一個孩子的成長過程中，老師扮演著極其重要的角色，一起來讀第五段回憶老師上課的片段。 思考：在同一個語段中寫兩個老師會不會給人重復(fù)之感？,請你用一種或綜合幾種，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論