《葉圣陶先生二三事》ppt課件(27頁)

1、有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語；有這樣一位當代著名的教育家，他對中國現(xiàn)代教育作出了重要貢獻。他就是葉圣陶，他的作品有散文爬山虎的腳、記金華的雙龍洞，他的代表作有長篇小說倪煥之、童話集稻草人。,葉圣陶先生二三事,張中行,張中行,葉圣陶,葉圣陶其人,葉圣陶（1894年1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾當過10年的小學語文教師。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政

2、協(xié)常委委員、民進中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。 主要作品：我國第一部童話集稻草人（1923年），中國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說倪煥之（1929年），短篇小說集隔膜（1922年）、火災（1923年）、線下（1925年）、城中（1926年）、未厭集（1928年）等。,在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過詩雜志、文學周報、小說月報、中學生、中學生文藝、國文月刊、開明少年、筆陣、國文雜志、中國作家等多種重要的文學、語文教育刊物和幾十種中小學語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)作出了重要貢獻。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和舉薦過一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。

3、1980年教育科學出版社出版了葉圣陶語文教育論集。是新文學史上最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說家”。,作者介紹,張中行，原名張璇，學名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本、古代散文選等。合作編著有文言文選讀、文言讀本續(xù)編；編著有文言常識、文言津逮、佛教與中國文學、負暄瑣話等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。,初讀課文,自由閱讀課文，理解重點詞句 攙和：chn huo 摻雜混合 東四八條：北京東城區(qū)胡同名 冗長：

4、rng chng （文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義 著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。 沾溉：浸潤澆灌 高文典冊：經(jīng)典性著作 躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。 學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？,仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲達而達人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達（寬容）。,分析課文 根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問題。 1、作者寫這篇文章的緣由是什么？

5、他主要選擇了哪些材料？,明確： 緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。 選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。,2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進行說明。 明確：待人厚，律己嚴。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：復信 （4）第六自然段：會上發(fā)言 律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁,3、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答） 明確：“寫話” 平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。,4、為什么葉圣陶

6、先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進行了論述？ 明確： （1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。 （2）從現(xiàn)實看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。 （時癥：脫離口語甚至有意遠離口語的文風正在制造“新文言”）,5、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。 第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分（第3-6段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分（第7-10段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴。 第五部分（第11段）：談學習和仿效葉先生品德

7、的思考。,品讀題目,1、齊讀課題，說說你讀到了什么？ “二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。 “先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。 2、帶著崇敬的感情再次朗讀課題。,梳理內(nèi)容,文中寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾件事？ 1、勾畫文中總結(jié)提示性的、過渡性的語句。 “凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動?！薄拔淖种?，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！薄耙陨险f待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己?！?,2、概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。 待人厚： 修改文章 恭送客人 真誠復信 律己嚴： 寫文章用寫話風格 文風方面重視簡潔 重視語文力求完美,感知形象

8、,1、回味先生的語言 他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?待人平易，為學謙虛。 他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。 待人真誠，關(guān)懷備至。 他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！?寫話風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。,他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！?文風方面重視“簡潔

9、”,2、 回憶先生的身影 一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。 治學嚴謹 有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。 待人寬厚,3、 理解先生的苦心 凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都 要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。 寫文章用寫話風格，文風方面重視簡潔，重視語文力求完美。 葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標點等。,體會情感,1

10、、 品味作者評價葉圣陶先生的語句，讀出深情的贊美。 我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。 2、 品味表達作者對葉圣陶先生情感的語句，讀出深切的懷念。 記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。 葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。,積累語言,“葉圣陶先生是單一的儒，思

11、想是這樣，行為也是這樣。”作者張中行先生也是如此，他是是二十世紀末未名湖畔三雅士之一， 與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語文主張。張中行先生的語言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導的平易簡潔的寫話風格。,1、 理解積累典雅的雙音節(jié)詞,繁碎 繁密細碎 修潤修改潤色 商酌商量斟酌 遵囑遵照囑咐 違理違背情理 商討商量討論,2、 理解積累經(jīng)典名句 躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。 學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？ 仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲達而達人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達（寬容）。,3、 積累平易深摯的語句 “寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳?！?“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績?！?“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。