班集體建設(shè)論文

1、 班集體建設(shè)論文蔣文超 班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育管理的基本單位，如何優(yōu)化班級(jí)管理，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)一致、積極向上的良好班集體，以使全體學(xué)生充分發(fā)展，一直是擺在教育者面前的一個(gè)重要課題。過去，學(xué)校受傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式的影響，以教育者為中心，忽視學(xué)生個(gè)體與集體的主動(dòng)性。一是空洞說教多，開展活動(dòng)不夠；二是教師包辦多，放手讓學(xué)生干的少；三是教育方法簡單，批評多，限制多，學(xué)生的能動(dòng)性發(fā)揮不夠。 針對這些情況，“創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生參與管理的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生參與管理和自我規(guī)范調(diào)控的意識(shí)及能力，發(fā)揮學(xué)生集體生活的優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)生微觀的育人作用”的基本思想指導(dǎo)下，積極探索適合素質(zhì)教育的學(xué)校班級(jí)管理的新方式，經(jīng)過努力，形成了如下幾種

2、管理方法。 一、班級(jí)管理新方式 （一）全員性管理 素質(zhì)教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，提高所有學(xué)生的素質(zhì)，我提出“人人有事做，事事有人管”，把班級(jí)管理事務(wù)細(xì)分，讓學(xué)生人人自報(bào)優(yōu)點(diǎn)、特長，自主選擇管理角色，給每位學(xué)生提供充分發(fā)揮特長的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能從集體中獲得成功感，從而激發(fā)更大的進(jìn)取心。如：將班級(jí)中大小事務(wù)分成若干個(gè)管理項(xiàng)目，一人或幾人管理一項(xiàng)，結(jié)果人人都想爭上游，人人都能盡職盡責(zé)，很少需要老師去提醒。 再如：推行“四員”管理，按座次4人為一小組，每一小組設(shè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體小組長各一名。每人都是小組長，每人又都接受他人的管理，班主任只作指導(dǎo)、調(diào)解、平衡工作。學(xué)生在這

3、種環(huán)境中學(xué)會(huì)了自我約束，也學(xué)會(huì)了與他交流、合作的能力。 （二）嘗試性管理 我通過努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生在班集體活動(dòng)中積極地嘗試參與班級(jí)管理，以使他們展現(xiàn)自己，更全面地認(rèn)識(shí)自己和他人，從而獲得更大發(fā)展。措施如下： 1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班委管理 改變過去班干部“一任幾年不換”的情況，使全體學(xué)生主體性都能充分發(fā)展。在班干部選舉上實(shí)行“自薦演講與民主選舉結(jié)合制”，鼓勵(lì)學(xué)生自己上臺(tái)競選班干部，即充分發(fā)揮自身主動(dòng)性，并結(jié)合民主評議，選出大家滿意的班委。除按學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、文體委員分工外，再在5個(gè)班委中規(guī)定出每星期幾由誰負(fù)責(zé)做為值日班長主抓本天的工作，同時(shí)采取值日班長與每天一位一般學(xué)生做為副值日班長相

4、結(jié)合制，實(shí)行量化管理打分制。班委會(huì)一學(xué)期內(nèi)基本固定不換，“副值日班長”由學(xué)生輪流“執(zhí)政”。這樣既讓大家有機(jī)會(huì)在班長崗位上體會(huì)班長的辛勞，反省自己平時(shí)的表現(xiàn)，又通過當(dāng)班長鍛煉提高自己的能力。 2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)加強(qiáng)小組管理 班上學(xué)生按“平衡法”細(xì)分成5個(gè)組，每組由學(xué)生自己推薦兩名工作負(fù)責(zé)、有能力、學(xué)習(xí)好的學(xué)生任小組長，一名主管學(xué)習(xí)（檢查作業(yè)等）另一名主管紀(jì)律、衛(wèi)生等，平時(shí)的各項(xiàng)工作由小組長負(fù)責(zé)，做好記載，寫好總結(jié)交給班長。這樣大小事務(wù)都讓學(xué)生自己做主，人盡其才，各盡其能，班主任只在需要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控。 3、運(yùn)用榜樣的感染力，加強(qiáng)后進(jìn)生管理 每周由全體學(xué)生選出5名品、學(xué)兼優(yōu)的最佳印象同學(xué)和最差印象同學(xué)。

5、對于好的同學(xué)登在表揚(yáng)欄中，做為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。對于差的同學(xué)教師不公布姓名，以維護(hù)他們的自尊心，但老師要做到心中有數(shù)，課后找他們談心，促使他們改正缺點(diǎn)。這樣，用標(biāo)兵的日常行為作為后進(jìn)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，使后進(jìn)生學(xué)有榜樣，行有標(biāo)準(zhǔn)，逐步由“后進(jìn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋冗M(jìn)”。 4、充分利用每天的早鍛煉與早自習(xí)間的時(shí)間，加強(qiáng)班級(jí)管理 每天的早鍛煉與早自習(xí)間的時(shí)間由班干部負(fù)責(zé)，由每天正副值日班長總結(jié)一天的情況，其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。大力鼓勵(lì)學(xué)生提出好的建議，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對于提出的不良問題，各自自查自糾找出改正的方法、措施。 5、充分利用每周的班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)管理每周的班會(huì)由團(tuán)支部和班委會(huì)負(fù)責(zé)組織，對本周的紀(jì)律、衛(wèi)生

6、、學(xué)習(xí)、文體等各方面的情況進(jìn)行總結(jié)。定出下周的工作計(jì)劃。對各組的自我管理狀況進(jìn)行自評、互評，評出先進(jìn)小組。組織形式多樣的針對班級(jí)狀況的主題班會(huì)。班主任退居幕后，少出面，只從旁指導(dǎo)。召開既生動(dòng)又活潑,又富有教育性、啟發(fā)性的主題班會(huì)，這樣能以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力去感染學(xué)生，引起學(xué)生思想的共鳴，激起學(xué)生情感的波瀾，點(diǎn)燃學(xué)生心中的理想之火。 （三）目標(biāo)化管理 集體目標(biāo)是一盞閃爍的指路明燈,班主任和班委會(huì)在開學(xué)初制訂出“爭創(chuàng)文明班集體，爭做文明學(xué)生。讓80%的同學(xué)考上自己心目中的高中。”的集體目標(biāo)，同學(xué)們定出自己的近期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)。而后不斷提出完成目標(biāo)的近期任務(wù)、要求，討論實(shí)施辦法，定期組織同學(xué)結(jié)合班級(jí)努

7、力目標(biāo)，對大家各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)，表揚(yáng)先進(jìn)。借助學(xué)校評比活動(dòng)，激起集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使人人意識(shí)到集體進(jìn)步和個(gè)人努力的關(guān)系，做到事事處處關(guān)心班集體和學(xué)校集體，以養(yǎng)成關(guān)心和熱愛集體的良好習(xí)慣。 二、實(shí)驗(yàn)的效果經(jīng)過培養(yǎng)與訓(xùn)練，班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上、生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)一致的局面，學(xué)生主動(dòng)呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。 1、自己管理自己在上述多種管理方式的協(xié)同作用下，學(xué)生自主意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)和展現(xiàn)，他們不僅認(rèn)識(shí)到自己能做的事自己做，而且也逐步鍛煉了獨(dú)立自主的管理自己的能力。在自薦班干部會(huì)上，大家爭先恐后自薦，提出管理承諾；班務(wù)管理方面，每個(gè)人各負(fù)其責(zé)又共同協(xié)商，班級(jí)工作井然有序；辦墻報(bào)、布置教室，負(fù)責(zé)同學(xué)出謀劃策，基本不用老師插手，從他律走向自律，使他們在自我教育以至主動(dòng)成長的道路上邁出了重要的一步。 2、班級(jí)整體素質(zhì)提高在民主參與班級(jí)管理活動(dòng)過程中，學(xué)生正當(dāng)?shù)目释玫匠姓J(rèn)，與人交往的需要通過合理的途徑得到滿足，其自主意識(shí)與主體能力得以培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生不僅逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)地結(jié)合學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)計(jì)劃超前安排班