九年級物理全冊 20.3 電磁鐵 電磁繼電器（第1課時 電磁鐵）導學案 （新版）新人教版

1、第3節(jié) 電磁鐵 電磁繼電器第1課時 電磁鐵 備課筆記課外拓展：電磁鐵原理：鐵芯插入通電螺線管，鐵芯被磁化，也要產生磁場，于是通電螺線管的周圍既有電流產生的磁場，又有磁鐵產生的磁場，因而磁場大大增強了.課題電磁鐵課型新授課教學目標知識與技能1.了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理.2.了解影響電磁鐵磁性強弱的因素.3.了解電磁鐵在生活中的廣泛應用.過程與方法1.經歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的科學探究方法.2.在評估的過程中，體驗評估和交流在科學探究中的重要作用.情感、態(tài)度與價值觀1.在探究知識的過程中，形成樂于探究的意識和敢于創(chuàng)新的精神.2.體驗探索科學的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合

2、作的習慣.教學重點1.探究影響電磁鐵磁性的因素.2.電磁鐵的優(yōu)越性與應用實例.教具準備干電池兩節(jié)，螺線管，小磁針，鐵棒，大鐵釘兩枚，導線（兩根），大頭針適量，滑動變阻器，電流表，開關，導線，多媒體課件等.教學難點1.如何引導學生對影響電磁鐵磁性的因素做出科學猜想.2.如何引導學生自主探究電磁鐵磁性與影響因素的關系.3.如何引導學生將電磁鐵應用于生活和生產中，讓學生感知學以致用，即物理知識來源于生活，又應用于生活.教學課時1課時課前預習1電磁鐵：插入鐵芯的通電螺線管組成一個電磁鐵.其工作原理：電流的磁效應.2.電磁鐵的磁性：電磁鐵磁性強弱跟電流的大小、線圈的匝數有關.3.電磁鐵的特點：可通過電流

3、的通斷來控制磁性的有無，可通過改變電流的方向來改變其磁極的極性，可通過改變電流的大小或線圈匝數的多少來控制其磁性的強弱.鞏固復習教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的對應練習（教師可有針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.新課導入師：上一節(jié)課，我們做實驗時，通電螺線管磁場的磁性比較弱，同學們，你們有什么辦法使它的磁性變強呢？備課筆記課外拓展：電磁鐵原理：鐵芯插入通電螺線管，鐵芯被磁化，也要產生磁場，于是通電螺線管的周圍既有電流產生的磁場，又有磁鐵產生的磁場，因而磁場大大增強了.思想方法：（1）實驗采用“控制變量法”.首先控制電磁鐵的線圈匝數不變，探究電磁鐵磁性的強弱與電流大小

4、的關系；然后控制電流大小不變，探究電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數的關系.（2）實驗采用“轉換法”，巧妙地通過吸引大頭針的多少來顯示電磁鐵磁性的強弱.生：增大電流；螺線管繞密些；給螺線管中間加入鐵芯.師：請同學們觀察下面的實驗.演示實驗：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉的程度.生：插入鐵芯的通電螺線管磁性明顯增強.師：這種加了鐵芯的通電螺線管就叫做電磁鐵，這就是今天要學習的內容.（板書課題）進行新課一 電磁鐵及其應用師：我們把插有鐵芯的螺線管叫做電磁鐵.這種磁體，在有電流通過時有磁性，沒有電流時就失去磁性.為什么插入鐵芯后，通電螺線管的

5、磁性會增強呢？用多媒體播放文件：生活及生產中電磁鐵的應用實例.師：從視頻中可以看出電磁鐵在生活中的用途很廣泛.請大家列舉一下電磁鐵在生產生活中還有哪些應用.生：電磁起重機、自動控制系統(tǒng)中的電磁閥門、電鈴、電話聽筒、電磁繼電器等等.二 電磁鐵磁性強弱的影響因素師：既然電磁鐵的磁性相對來說比較強，那么，你認為是哪些因素決定了它的磁性強弱呢？學生進行猜想.對學生的猜想進行歸納，最后可以得到：電流的大小、匝數、鐵芯可能會影響電磁鐵的磁性強弱.師：我們怎樣驗證自己的猜想呢？生：通過實驗.師：在實驗時磁場的強弱怎么判定？生：根據吸引的大頭針的多少.(提醒生：有這么多變量都可能影響電磁鐵磁性的強弱，那么我們

6、采用什么方法進行探索？在探究過程中要注意什么？)師：由于受器材的限制，先來探究電流和匝數這兩個變量對電磁鐵磁性的影響.將學生按座位分為A、B兩個大組，分別分配任務進行探究實驗.引導學生制定計劃與設計實驗，并提出設計要求.教師用多媒體播放文件“制定計劃與設計實驗”為例子，并講解.制定計劃與設計實驗（多媒體文件）一、設計要求：1.簡述實驗步驟；2.寫出所需實驗器材；3.畫出實驗電路圖.進行新課備課筆記特別提醒：電磁鐵的鐵芯用軟鐵而不能用鋼.使用電磁鐵的一個要求就是通電時能產生相當強的磁性而斷電時磁性就消失.鋼是硬磁材料，被磁化后磁性不易消失；而軟鐵是軟磁材料，被磁化后磁性易消失，所以電磁鐵的鐵芯一

7、定要用軟鐵.二、請各個小組在制定計劃時著重思考并討論如下問題：A組：1.如何改變電磁鐵線圈中的電流的大??？2.如何測量電磁鐵線圈中的電流的大??？B組：1.如何改變電磁鐵線圈的匝數？2.當線圈匝數改變時，電磁鐵線圈中的電流也會發(fā)生變化，如何控制線圈中的電流不變呢？教師鼓勵學生大膽說出自己的設計方案，并對學生實驗方案進行優(yōu)化.教師指導學生按設計方案的需求，領取實驗器材.引導學生發(fā)現器材中缺少電磁鐵，并提出以小組為單位，按探究目的繞制一個電磁鐵，時間為3分鐘.課件展示：電磁鐵的繞制方法（慢放）.教師充分調動每位同學積極參與，要求學生按設計方案進行實驗，并巡回指導學生進行實驗，指出學生實驗過程中存在的

8、問題及不規(guī)范的操作，使學生實驗順利進行.（提示：學生對制作的電磁鐵的性能進行測試后方可連入電路.）指示首先完成實驗的小組將實驗數據填入教師設計的表格中（粘貼在黑板上）.待大部分學生完成實驗后，引導學生對實驗所得數據仔細思考，分析并表述發(fā)現的規(guī)律.引導學生準確、科學、規(guī)范地表述自己的觀點.板書：實驗結論：電磁鐵磁性的強弱跟電磁鐵線圈中的電流的大小和線圈的匝數有關，通過電磁鐵線圈中的電流越大，匝數越多，電磁鐵的磁性就越強.實驗完畢，引導學生對所完成的實驗進行評估：（1）操作中有沒有什么失誤？（2）測量結果如果不準確，原因是什么？學生討論、交流.師：拿出條形磁鐵，請同學們說出電磁鐵與永磁體相比有哪些

9、優(yōu)越的地方.生：電磁鐵磁性有無，可用通斷電來控制；電磁鐵磁性強弱，可用電流強弱和匝數多少來控制；電磁鐵的極性變換，可用電流的方向和線圈的繞法來實現.教學板書課堂小結這節(jié)課我們學習了電磁鐵的有關知識，了解到影響電磁鐵磁性大小的因素，知道插有鐵芯的螺線管就是電磁鐵，它的磁場強弱與電流大小、線圈匝數有關，電流越大，線圈匝數越多，則電磁鐵的磁場就越強.所以電磁鐵比永久性磁鐵有無可比擬的優(yōu)勢.它的磁性有無可以由通電的有無來控制，它的磁性強弱可以由電流的大小來控制，它的磁極可以由電流的方向來控制，這大大地方便了人們對不同磁性的需求.教材習題解答想想議議(P129)解答：將有絕緣皮的導線排繞在一根大鐵釘或鐵

10、棒上，讓導線通電，即可制成一個簡易的電磁鐵.保持排繞匝數不變，增大電流可增強電磁鐵磁性，或保持電流不變，增加線圈匝數也可增強電磁鐵磁性，或同時增大電流，增加線圈匝數也可增強電磁鐵磁性.難題解答【例】要增強電磁鐵的磁性，下列措施可行的是（ ）A.改變電流的方向B.增大通入的電流C.減小通入的電流D.減少電磁鐵線圈的匝數解析：影響電磁鐵的磁性強弱的因素有：電流大小、線圈匝數.要增強電磁鐵的磁性，就要增大電流或增加電磁鐵的線圈匝數.答案：B布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一課時的內容。教學反思1.本節(jié)課課堂教學以學生的探究為主，教師只是課堂活動的組織者和參與者，充分發(fā)揮學生的主體地位，體現了新課標的精神.2.考慮到探究實驗課的弊端拖沓、冗長，學生注意力不容易集中等因素，采取在一定的探究環(huán)節(jié)中規(guī)定時間的辦法，刺激學生的好勝心，使他們最大限度地利用時間，提高課堂效率.3.在評估交流