九年級科學上冊 3.2《機械能》學案2浙教版

1、機械能【學習目標】1 能概述動能的概念，知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關。2 能概述重力勢能的概念，知道重力勢能的大小與物體的質量和舉高的高度有關，說出彈性勢能及決定彈性勢能大小的因素。3 能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化，解釋機械守恒的含義?！緦W習的重點難點預測】1.動能大小的影響因素。2.重力勢能有關的因素?！緦W習流程】一、自主學習（一）動能:1閱讀課本（浙教版科學九年級上冊）第76頁第2節(jié)機械能第2、3段，判斷：（1）飛翔的小鳥是否具有動能？ （2）行走的人是否具有動能？ （3）行駛的汽車是否具有動能？ 2飛翔的小鳥、行走的人、行駛的汽車具有什么共性？ 3總結概念：動能

2、： 。 動能作為能量的一種形式，它的單位是 。4 請舉例日常生活中你所知道的具有動能的物體： 你所舉的這些例子中的物體的共性是： 。5 觀察與思考，分組討論：你認為物體的動能可能與什么因素有關？（1） ，你做出這個猜想的原因是： 。（2） ，你做出這個猜想的原因是： 。（3） ，你做出這個猜想的原因是： 6.認真閱讀課本第77頁實驗活動，認真思考回答下列問題： （1）實驗中通過轉換來反映小球的動能大小，在這個實驗中我們可以通過觀察什么來反映小球動能的大小的？ （2）實驗中用了控制變量法來研究，實驗中探究物體動能大小與質量的關系，是如何設計的？ 。 （3）試驗中怎樣探究動能與速度的關系的？ 。

3、（4）這個實驗得出的結論是：物體的動能與物體的 和 有關，質量相同的物體，運動速度越大，它的動能越 ；運動速度相同的物體，質量越大，它的動能越 。7.請你解釋為什么鹿山大道上對車要進行限速，且大車限速80km/h，小車限速60 km/h？（二）重力勢能：1體驗：我們春游時大部分同學坐過過山車，過山車在高處時具有能量。物體由于被舉高而具有的能量叫做 談談日常生活中與重力勢能相關的一些事例。2對照動能的影響因素的研究方法，閱讀課本第78頁活動，思考： （1）此活動采用的是 實驗方法。 （2）實驗中通過觀察 來判斷物體具有的重力勢能的大小。 （3）實驗研究中是怎樣改變一個因素而保持其他因素不變的，請

4、對照實驗舉例說明。 （4）實驗結論是： 。（三）彈性勢能： 1.動手拉伸和壓縮彈簧，感受一下彈簧存在的能量2.彈性勢能的定義： 。3.看圖，書本第78頁運動員射箭、網(wǎng)球拍變形等，說說彈性勢能大小的影響因素是： 。（四）動能和勢能的轉化：教師提供實驗器材，小組進行活動：1. 研究擺錘的擺動。要求作圖展示說明擺錘在向下擺動的過程中重力勢能的變化，動能的變化；在擺錘過中點向上擺動的過程中，重力勢能的變化，動能的變化。2. 研究滾擺的運動。要求作圖展示說明滾擺下降的過程中重力勢能的變化，動能的變化；在滾擺在上升的過程中，重力勢能的變化，動能的變化。大量的事實表明：動能和勢能是可以相互轉化的。如果只有動

5、能和勢能的相互轉化，那機械能的總量是保持不變的二、展示提升：小組認真學習第80頁，討論并回答： 1.撐桿跳高中能量的轉化情況。 2.水電站發(fā)電中能量的轉化情況。【達標檢測】1質量相同的鐵球和木球，木球的速度比鐵球的速度大，將它們的動能相比則：（）A鐵球的動能大 B木球的動能大C兩球的動能一樣大 D無法比較2關于空中的兩個物體勢能大小的說法中，正確的是（ ）A只要位置一樣高，它們的勢能就一定相等B只要質量相等，它們的勢能就一定相等C位置不一樣高，質量也不相等，它們的勢能肯定不相等D雖然位置不一樣高，質量也不相等，但它們的勢能可能相等。3.如圖所示，一輛在水平路面上勻速行駛的灑水車正在灑水作業(yè)，關

6、于該灑水車，下列說法正確的是（）A機械能不變，重力勢能不變B機械能變小，重力勢能動能變小C機械能不變，動能變小D機械能變小，動能不變4跳遠運動的幾個階段如圖所示，則運動員（）A助跑過程中機械能不變B起跳后升空的過程中，動能轉化為重力勢能C經(jīng)過最高點時動能為零D經(jīng)過最高點時重力勢能最小5.騎自行車上坡前往往要加緊蹬幾下，這樣做是為（）A增大車的慣性B增大車的沖力C增大車的動能D增大車的勢能6某同學用如圖所示的實驗裝置探究阻力對小車運動的影響他在水平桌面上分別鋪上毛巾、棉布、木板，讓小車從斜面上的同一位置由靜止滑下，在小車停下的位置分別做上標記21cnjycom（1）標記是小車在_表面上停下的位置

7、（2）分析可知：水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越_推理可知：運動小車如果不受阻力作用，它將以恒定不變的速度永遠運動下去（3）若讓同一小車從不同高度處滑下，則不僅可以探究小車的重力勢能與_的關系，還可以探究小車的動能與_的關系7.如圖是探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗(1) 用質量不同的A、B兩個小球（mAmB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒實驗中控制小球的高度相同，是為了控制小球達到底端時 相同；實驗中通過觀察紙盒被推動的距離的大小，可以比較A、B兩個小球的 的大小。2-1-c-n-j-y(2) 將甲與乙兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的 有關。 將甲與丙兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的 有關（3） 本次實驗采用物理最常用的一種實驗方法是 ?！咀晕曳此肌? 本節(jié)內(nèi)容的學習中，我和同組同學合作學習，在學習中我發(fā)表了哪些觀點