九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.2《機(jī)械能》學(xué)案2浙教版

1、機(jī)械能【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 能概述動(dòng)能的概念，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。2 能概述重力勢(shì)能的概念，知道重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和舉高的高度有關(guān)，說(shuō)出彈性勢(shì)能及決定彈性勢(shì)能大小的因素。3 能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化，解釋機(jī)械守恒的含義?！緦W(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測(cè)】1.動(dòng)能大小的影響因素。2.重力勢(shì)能有關(guān)的因素?！緦W(xué)習(xí)流程】一、自主學(xué)習(xí)（一）動(dòng)能:1閱讀課本（浙教版科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)）第76頁(yè)第2節(jié)機(jī)械能第2、3段，判斷：（1）飛翔的小鳥(niǎo)是否具有動(dòng)能？ （2）行走的人是否具有動(dòng)能？ （3）行駛的汽車(chē)是否具有動(dòng)能？ 2飛翔的小鳥(niǎo)、行走的人、行駛的汽車(chē)具有什么共性？ 3總結(jié)概念：動(dòng)能

2、： 。 動(dòng)能作為能量的一種形式，它的單位是 。4 請(qǐng)舉例日常生活中你所知道的具有動(dòng)能的物體： 你所舉的這些例子中的物體的共性是： 。5 觀察與思考，分組討論：你認(rèn)為物體的動(dòng)能可能與什么因素有關(guān)？（1） ，你做出這個(gè)猜想的原因是： 。（2） ，你做出這個(gè)猜想的原因是： 。（3） ，你做出這個(gè)猜想的原因是： 6.認(rèn)真閱讀課本第77頁(yè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)真思考回答下列問(wèn)題： （1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)轉(zhuǎn)換來(lái)反映小球的動(dòng)能大小，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們可以通過(guò)觀察什么來(lái)反映小球動(dòng)能的大小的？ （2）實(shí)驗(yàn)中用了控制變量法來(lái)研究，實(shí)驗(yàn)中探究物體動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，是如何設(shè)計(jì)的？ 。 （3）試驗(yàn)中怎樣探究動(dòng)能與速度的關(guān)系的？ 。

3、（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：物體的動(dòng)能與物體的 和 有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，它的動(dòng)能越 ；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能越 。7.請(qǐng)你解釋為什么鹿山大道上對(duì)車(chē)要進(jìn)行限速，且大車(chē)限速80km/h，小車(chē)限速60 km/h？（二）重力勢(shì)能：1體驗(yàn)：我們春游時(shí)大部分同學(xué)坐過(guò)過(guò)山車(chē)，過(guò)山車(chē)在高處時(shí)具有能量。物體由于被舉高而具有的能量叫做 談?wù)勅粘Ｉ钪信c重力勢(shì)能相關(guān)的一些事例。2對(duì)照動(dòng)能的影響因素的研究方法，閱讀課本第78頁(yè)活動(dòng)，思考： （1）此活動(dòng)采用的是 實(shí)驗(yàn)方法。 （2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察 來(lái)判斷物體具有的重力勢(shì)能的大小。 （3）實(shí)驗(yàn)研究中是怎樣改變一個(gè)因素而保持其他因素不變的，請(qǐng)

4、對(duì)照實(shí)驗(yàn)舉例說(shuō)明。 （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： 。（三）彈性勢(shì)能： 1.動(dòng)手拉伸和壓縮彈簧，感受一下彈簧存在的能量2.彈性勢(shì)能的定義： 。3.看圖，書(shū)本第78頁(yè)運(yùn)動(dòng)員射箭、網(wǎng)球拍變形等，說(shuō)說(shuō)彈性勢(shì)能大小的影響因素是： 。（四）動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化：教師提供實(shí)驗(yàn)器材，小組進(jìn)行活動(dòng)：1. 研究擺錘的擺動(dòng)。要求作圖展示說(shuō)明擺錘在向下擺動(dòng)的過(guò)程中重力勢(shì)能的變化，動(dòng)能的變化；在擺錘過(guò)中點(diǎn)向上擺動(dòng)的過(guò)程中，重力勢(shì)能的變化，動(dòng)能的變化。2. 研究滾擺的運(yùn)動(dòng)。要求作圖展示說(shuō)明滾擺下降的過(guò)程中重力勢(shì)能的變化，動(dòng)能的變化；在滾擺在上升的過(guò)程中，重力勢(shì)能的變化，動(dòng)能的變化。大量的事實(shí)表明：動(dòng)能和勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。如果只有動(dòng)

5、能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，那機(jī)械能的總量是保持不變的二、展示提升：小組認(rèn)真學(xué)習(xí)第80頁(yè)，討論并回答： 1.撐桿跳高中能量的轉(zhuǎn)化情況。 2.水電站發(fā)電中能量的轉(zhuǎn)化情況?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】1質(zhì)量相同的鐵球和木球，木球的速度比鐵球的速度大，將它們的動(dòng)能相比則：（）A鐵球的動(dòng)能大 B木球的動(dòng)能大C兩球的動(dòng)能一樣大 D無(wú)法比較2關(guān)于空中的兩個(gè)物體勢(shì)能大小的說(shuō)法中，正確的是（ ）A只要位置一樣高，它們的勢(shì)能就一定相等B只要質(zhì)量相等，它們的勢(shì)能就一定相等C位置不一樣高，質(zhì)量也不相等，它們的勢(shì)能肯定不相等D雖然位置不一樣高，質(zhì)量也不相等，但它們的勢(shì)能可能相等。3.如圖所示，一輛在水平路面上勻速行駛的灑水車(chē)正在灑水作業(yè)，關(guān)

6、于該灑水車(chē)，下列說(shuō)法正確的是（）A機(jī)械能不變，重力勢(shì)能不變B機(jī)械能變小，重力勢(shì)能動(dòng)能變小C機(jī)械能不變，動(dòng)能變小D機(jī)械能變小，動(dòng)能不變4跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)階段如圖所示，則運(yùn)動(dòng)員（）A助跑過(guò)程中機(jī)械能不變B起跳后升空的過(guò)程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能C經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)時(shí)動(dòng)能為零D經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)時(shí)重力勢(shì)能最小5.騎自行車(chē)上坡前往往要加緊蹬幾下，這樣做是為（）A增大車(chē)的慣性B增大車(chē)的沖力C增大車(chē)的動(dòng)能D增大車(chē)的勢(shì)能6某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究阻力對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的影響他在水平桌面上分別鋪上毛巾、棉布、木板，讓小車(chē)從斜面上的同一位置由靜止滑下，在小車(chē)停下的位置分別做上標(biāo)記21cnjycom（1）標(biāo)記是小車(chē)在_表面上停下的位置

7、（2）分析可知：水平表面越光滑，小車(chē)受到的阻力越小，速度減小得越_推理可知：運(yùn)動(dòng)小車(chē)如果不受阻力作用，它將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去（3）若讓同一小車(chē)從不同高度處滑下，則不僅可以探究小車(chē)的重力勢(shì)能與_的關(guān)系，還可以探究小車(chē)的動(dòng)能與_的關(guān)系7.如圖是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)(1) 用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球（mAmB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒實(shí)驗(yàn)中控制小球的高度相同，是為了控制小球達(dá)到底端時(shí) 相同；實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小，可以比較A、B兩個(gè)小球的 的大小。2-1-c-n-j-y(2) 將甲與乙兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的 有關(guān)。 將甲與丙兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的 有關(guān)（3） 本次實(shí)驗(yàn)采用物理最常用的一種實(shí)驗(yàn)方法是 ?！咀晕曳此肌? 本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我和同組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我發(fā)表了哪些觀點(diǎn)