歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發(fā)展7東西方文化交流的使者同步教學課件新人教版.ppt

1、第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第七課東西方文化交流的使者【談話】【教材分析】，這節(jié)課主要講述了兩個問題：(1)在古絲綢之路上，來自歐洲、亞洲和非洲的商人保持著友好的交流，他們從不同的地方交換不同的產品，傳播不同民族的文化，成為東西方交流的友好使者。其中，阿拉伯人發(fā)展和傳播了阿拉伯數(shù)字，為東西方文化的交流和傳播做出了巨大貢獻。這十個數(shù)字及其計數(shù)方法的傳播，使世界各地有了統(tǒng)一的計數(shù)方法，從而促進和促進了各地區(qū)各民族之間的進一步交流與交流；它還促進數(shù)學和其他自然科學的發(fā)展，從而促進人類社會的進步和發(fā)展?？梢?，阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播對人類社會和歷史的發(fā)展極其重要，應該是本課程教學的重點。(2)意大利人凱

2、爾波羅渴望中國的文明和繁榮，歷盡艱辛來到中國，在元朝生活了17年，并在元朝朝廷中擔任官職?；貒螅谑隽笋R可波羅游記，傳播了中國和東方文化，促進了東西方文化交流。一、教學重點：阿拉伯數(shù)字的起源及凱爾波羅在元代的生活和工作經(jīng)歷。1阿拉伯數(shù)字起源的知識鏈接：(1)阿拉伯數(shù)字的發(fā)明者：古印度人。(2)阿拉伯數(shù)字的傳播者：古代阿拉伯人。重點和難點解釋，老師指出：在古代，一條陸海貿易路線連接著歐洲、亞洲和非洲；一些商人交換產品，傳播文化，成為不同文明之間的交流使者。他們搭建了不同文明之間文化交流的橋梁，促進了這些地區(qū)的經(jīng)濟和文化交流與發(fā)展。阿拉伯人為世界文化的傳播和交流做出了巨大貢獻，“阿拉伯數(shù)字”的

3、發(fā)展和傳播就是其中之一。阿拉伯數(shù)字今天在國際上普遍使用。它首先由印度人發(fā)明，然后由阿拉伯人傳播到歐洲，然后由歐洲人實現(xiàn)現(xiàn)代化。正是由于阿拉伯人的傳播，它成為這類數(shù)字在國際上使用的關鍵節(jié)點，所以人們稱之為“阿拉伯數(shù)字”。要點及難點說明，典型案例說明例1:在亞非三大洲的商業(yè)路線之間穿行，在不同文明之間架起了一座橋梁，最突出的貢獻有：(一)中國人乙、意大利人丙、阿拉伯人丁、土耳其人丙，(要點及難點說明)，例2:凱爾波羅在元代的生活和工作經(jīng)歷及知識：凱爾波羅一行在中國生活了17年后，凱爾波羅乘船回到了祖國。馬可波羅的東方之旅描述了凱爾波羅在東方的經(jīng)歷和經(jīng)歷，在歐洲廣為流傳，引起了歐洲人對東方的向往。凱

4、爾波羅不僅把意大利文化帶到了中國，還把中國和東方的文明和文化傳播到了西方，是東西方友好交流的重要使者。老師指出：為什么外國商人和信使經(jīng)常往返于元朝？元朝國家統(tǒng)一，疆域遼闊，社會經(jīng)濟空前繁榮，農業(yè)和手工業(yè)高度發(fā)達，使西方人向往中國和東方，感到神秘。元代，中國的對外水陸交通十分發(fā)達，為中外交流提供了便利條件；元朝統(tǒng)治者采取開放政策，促進了中外交流的發(fā)展。意大利人凱爾波羅曾在歐洲引發(fā)“中國熱”。他來的時候，中國在哪個朝代(公元)漢朝(公元前)唐朝(公元前)元朝(公元前)明朝(公元前)。第二，教學困難：世界各地區(qū)各民族和平交流的歷史意義。知識紐帶：世界不同地區(qū)各民族之間的和平交流促進了世界不同地區(qū)人民

5、之間的相互了解，加深了他們之間的聯(lián)系和友誼；傳播先進文化和生產力，促進各地區(qū)各民族經(jīng)濟文化發(fā)展；老師指出：這方面的內容理論性很強，大多數(shù)初中生都感到抽象和難以理解，所以可以按照以下思路引導他們去理解：世界不同地區(qū)各民族之間和平交往的歷史意義：不同國家和民族之間的友好交往使不同的文化發(fā)生碰撞和融合，極大地促進了世界不同地區(qū)人民之間的相互了解，加深了他們之間的聯(lián)系和友誼；同時，這種交流傳播了先進的文化和生產力，促進了各地區(qū)各民族的經(jīng)濟和文化發(fā)展；讓世界一天天地變得緊密相連。重點和難點說明示例3。文化既是民族的，也是世界的。(1)世界上人們常用的數(shù)字_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是由印度人發(fā)明的。(2)大英百科全書說：“我們知道的最早的考試制度是中國采用的選舉制度?！边@里的選舉制度是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)中國的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _