五年級數(shù)學下冊 第4章《分數(shù)的意義和性質》（把假分數(shù)化成帶分數(shù)）教案 新人教版

1、四、分數(shù)的意義和性質教學目標:使學生理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征,掌握把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法,并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).教學重點:理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征,能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).教學難點:學會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).教學課型:新授課教具準備:課件 教學過程:一,復習引入,做好鋪墊.1,下面的分數(shù)中哪些是真分數(shù) 哪些是假分數(shù) 課件13/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/502,把下面的假分數(shù)化成整數(shù).課件26/6 25/5 45/15 67/67 65/133,下面的假分數(shù)哪些能化成整數(shù) 哪些不能 課件316/4 9/2 18/18 23

2、/7 35/124,揭示課題.述:通過復習大家知道,當假分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時,能把假分數(shù)化成整數(shù);但當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)時,不能把假分數(shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分數(shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢 板書課題:把假分數(shù)化成帶分數(shù)二,合作交流,探究新知1,教學帶分數(shù)的概念.(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù) 8/2化成整數(shù)是多少 那么,9/2是否可以寫成4 B,4 中4是什么數(shù) 1/2是什么數(shù) C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢 21/7化成整數(shù)是多少 那么,23/7是否可以寫成3 D,3 中3是什么數(shù) 2/7是什么數(shù) 觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分

3、數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以用什么數(shù)來表示它們 歸納:假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù),通常叫做帶分數(shù).它是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.2,介紹帶分數(shù)各部分的名稱和讀法.板書: 4讀作:四又二分之一 整數(shù)部分 分數(shù)部分3,教學把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法.述:用上面實例中的方法化帶分數(shù)比較麻煩,下面向同學們介紹一種簡便方法.(1)教學P100 .例 4 : 把6/5,8/3化成帶分數(shù) 思考:能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關系,通過計算來改寫呢 板書: 6/5=65=1 8/3=83=2 下面的假分數(shù)哪些可以化成帶分數(shù) 把它們化成帶分數(shù).課件47/3 8/2 15/5 9/4

4、13/13 11/6 30/11(2)總結假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)的方法.提問:A,通過上例的學習誰能說說把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法 板述:把假分數(shù)化成帶分數(shù),用分母去除分子,得到的商作帶分數(shù)的整數(shù)部分,余數(shù)作帶分數(shù)分數(shù)部分的分子,分母不變.B,比較把假分數(shù)化成整數(shù)和把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法什么共同點和不同點 (共同點:都是用分母去除分子.不同點:商不同.一種無余數(shù),可以寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分數(shù).)三,鞏固練習,提高能力1,P100 .做一做2,P101 .43,口答:3 的分數(shù)單位是( ),它有( )個這樣的分數(shù)單位.4,P102 .65,P102 .76,P102 .87,P102 .9四,全課總結,深化概念提問:A,什么是真分數(shù) 什么是假分數(shù) B,把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的條件和方法是什么 強調:帶分數(shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分數(shù)的另一種書寫形式.五,作業(yè)P102 .10,11,思考題板書設計: 把假分