八年級物理上冊 2.1 聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)案新人教版_第1頁
八年級物理上冊 2.1 聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)案新人教版_第2頁
八年級物理上冊 2.1 聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)案新人教版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、第2節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能 1通過觀察和實驗初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 2知道聲音是由物體振動發(fā)生的。 3知道聲音傳播需要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。 二、過程與方法 1通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的? 2通過探究活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀 1通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 2注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。 3學(xué)會用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象。 【教學(xué)重難點】教學(xué)重點 1發(fā)聲的物

2、體在振動。 2聲音的傳播需要介質(zhì)。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。 【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景,引入新課】 媒體播放:海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波等。引導(dǎo)提問:聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢?導(dǎo)入課題:我們聽到的如此優(yōu)美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的,又是怎樣傳播的呢?我們今天就來學(xué)習(xí)聲音的發(fā)生和傳播?!咀灾黝A(yù)習(xí)案】1一切正在發(fā)聲的物體都在_,振動停止,發(fā)聲也_。2聲音的傳播需要_,聲音可以在固體、_和_中傳播,但真空_傳聲。3聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱_。不同介質(zhì)中的聲速_,

3、一般情況下,。聲音在15空氣中的傳播速度是_m/s。當(dāng)溫度不同時,聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度也發(fā)生變化。不同頻率的聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度_。4回聲是聲音的_現(xiàn)象,對著山崖、高墻喊話,聲音會被山崖、墻壁反射回來,再傳入耳朵,就聽到了回聲。如果回聲到達人耳比原聲晚_s以上,人耳就能把回聲跟原聲區(qū)分開來,此時障礙物到聽者的距離至少為_m?!菊n堂探究案】知識點(一) 聲的產(chǎn)生活動1:觀察課本圖,播放有關(guān)聲的視頻。思考各是什么物體在發(fā)聲?_;他們具有什么共同特征?_;聲音是怎樣產(chǎn)生的?猜想:_。活動2:怎樣利用桌上的器材,讓它們發(fā)出聲音,比比看,誰的方法多,誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意?你是如何讓物體發(fā)

4、聲的?_;你觸摸發(fā)聲的物體時,有什么感覺?_;結(jié)論:發(fā)生的物體在_。活動3:共同體驗:(1)摸著自己的聲帶,說一句話。體會手上的感覺,說出感受。(2)擊鼓。鼓面在振動嗎?如果在振動,你如何證明,能否讓看的人感受到它的振動?說出你的方法。敲打桌子,聽到聲音,卻看不見桌子的振動,你能想出什么辦法來證明桌子的振動?_。從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗證難以覺察的物體運動”的方法嗎?_。知識點(二) 聲音的傳播想一想:老師講課聲是怎樣傳到耳朵的?探究1:一個同學(xué)把耳朵貼在桌子一端,另一個同學(xué)輕敲桌子另一端,能聽到聲音嗎?結(jié)論:_。探究2:在一個玻璃缸內(nèi)盛有水,手拿兩塊石頭在水中撞擊,在外面也能聽到撞擊

5、聲。結(jié)論:_、_、_都能傳播聲音,他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。議一議:聲怎樣向外傳播的?聲音向外傳播時以_的形式傳播(與水波相似)探究3:真空也能傳播聲音嗎?讓學(xué)生觀看真空罩實驗的錄像。結(jié)論:_。小組交流:月球上沒有空氣,宇航員如何進行交流呢?_。知識點(三) 聲速看一看:閱讀課本 “聲速”中的內(nèi)容,回答下面問題:聲傳播的快慢用_描述,15時空氣中的聲速是_。聲速大小跟_有關(guān),還跟_有關(guān),一般情況下, _中的聲速最大(填固體、液體、氣體)同種介質(zhì)中,溫度升高,聲速變_(填大、?。┱n堂小結(jié):1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象,通過探究,我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_;_停止,其發(fā)聲也就停止。2、聲音靠_

6、傳播的,_、_、_都是能傳播聲音的介質(zhì),由于_中什么都沒有,所以它不能傳聲。3、聲音在空氣中(15)的傳播速度為_;聲音在氣體中的速度小于_中的速度,更小于_中的速度。【當(dāng)堂訓(xùn)練案】1. 鳥鳴是靠其氣管和支氣管交界處鳴膜的_發(fā)聲的,清脆的蟋蟀叫聲是靠左右翅摩擦引起的_發(fā)聲的,笛子和蕭都是依靠其_發(fā)聲的。2. 在冬天風(fēng)大的日子里,電線桿上架設(shè)的電線會嗡嗡的響,這種聲音是由于_而產(chǎn)生的。3. 在鼓面上放一些碎紙屑,擊鼓時,會看到碎紙屑在鼓面上不斷地跳動,在此實驗中,小紙片的作用是( )a 使鼓的振動盡快停下來 b 把鼓面的微小振動放大,便于觀察c 使鼓的振動時間延長 d 使聲波多次反射形成回聲4、“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮”分別是由 、 、 的振動而發(fā)出聲音的。5、坐在教室里說話,聽不到回聲是因為( )a 教室不能產(chǎn)生回聲b 教室產(chǎn)生的回聲從門窗縫隙中跑掉了c 教室反射產(chǎn)生的回聲正好抵消d 教室太小,四周反射來的回聲與原聲混在一起,無

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論