八年級物理下冊 6.2 用天平測物體的質(zhì)量教案 蘇科版

1、用6.2天平測量物體的質(zhì)量一、教育目標(biāo)知識和能力：a .通過練習(xí)，學(xué)習(xí)天平的使用以及測定固體或液體質(zhì)量的方法b、通過探索活動，使學(xué)生掌握測量微小物理量的實驗方法和思想方法累積法。過程和方法：1、指導(dǎo)學(xué)生積極探索問題，通過自主活動創(chuàng)新學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)、大膽猜測、實驗研究、分析解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的科研方法和科學(xué)素養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力、動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。情感態(tài)度和價值觀：1 .樹立“知識來源于實踐，應(yīng)用于實踐”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生刻苦研究、大膽探索的科學(xué)精神，使學(xué)生了解研究物理的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強烈興趣。2、通過古代天平的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪和愛國主義情操。二、教學(xué)重點天平

2、的調(diào)節(jié)和使用三、教育難點托盤天平測量物體質(zhì)量的操作技能訓(xùn)練。四、設(shè)訂思想1 .經(jīng)過測定固體、液體質(zhì)量的過程，更熟悉天平的使用2、通過解決具體問題，培養(yǎng)合理制定實驗程序的能力3 .測量前進行預(yù)測，使學(xué)生對質(zhì)量單位的大小產(chǎn)生感性認(rèn)識，培養(yǎng)預(yù)測能力。五、教學(xué)用具：托盤天平、別針、燒杯、水六、教學(xué)過程(1)前提評價1 .什么是質(zhì)量？ 物理實驗中被稱為物體質(zhì)量的工具是什么？2 .托盤天平在測量物體的質(zhì)量前要進行什么樣的調(diào)整？ 怎么調(diào)節(jié)？a:將天平放在水平臺上，將游戲代碼放在標(biāo)尺左端的零點處。調(diào)整天平橫梁的平衡，根據(jù)指針在分度盤上的位置調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直到指針在中線或指針在中線左右搖動的刻度相等為

3、止。3 .用天平測量物體質(zhì)量時，被測量物放在哪個盤子上？ 砝碼放在哪個盤子上？4 .一般平衡錘按什么順序加減？ 在什么情況下移動旅游代碼？a:在估計了被測物的質(zhì)量之后，按從大到小的順序加減重量。增加最小的砝碼時，指針向索引線的右側(cè)偏移，減少最小的砝碼時，指針向索引線的左側(cè)偏移，此時不加入砝碼而移動來平衡天平。5 .如何讀取被測量物的質(zhì)量？a :被測量物的質(zhì)量等于右盤的平衡錘的總質(zhì)量加上游號指示的質(zhì)量數(shù)。7 .如何確定天平的最大稱重值？a:根據(jù)天平底座上銘牌的稱呼來決定。根據(jù)天平組的平衡錘的總質(zhì)量數(shù)及標(biāo)尺表示數(shù)進行推定。8 .使用日平時注意哪些問題？(2)在學(xué)習(xí)中教學(xué)實驗活動：測定一枚別針的質(zhì)量

4、導(dǎo)入：對話：學(xué)生1 :只要把別針放在天平上就可以了。學(xué)生2 :應(yīng)該在托盤上多放些別針叫。生3 :測量空杯的質(zhì)量，然后在空杯中放入針對總質(zhì)量進行測量，減去2次測量結(jié)果，得到針對質(zhì)量。教師指導(dǎo)：1 .閱讀實驗要求。2、討論：上述三位同學(xué)的哪種方法是正確的？ 為什么？3 .了解實驗的目的、器材。4 .修訂實驗程序。5 .修訂實驗記錄表。序列號數(shù)量總質(zhì)量單一品質(zhì)11210032006、學(xué)生進行實驗操作，進行師檢、指導(dǎo)。要求：以小組為單位，討論后再開始實驗，也可以邊做邊商量，看到哪個小組的實驗又快又好。 做完實驗再考慮，提出有關(guān)上述實驗設(shè)施修訂的問題，其他小組對提出的問題進行搶奪，如果某小組的搶奪不完整

5、，其他小組繼續(xù)搶奪，搶奪完成后自由地繼續(xù)提問，然后搶奪，直到完成。組長的評價：用所有的手進行實驗的話，可以得到一個紅五角星實驗中一半以上的同學(xué)成功的話，可以得到另一個紅五角星提問，回答成功的小組，根據(jù)評價小組的評價，再得到紅五星。7 .指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生體驗測量微小物體質(zhì)量可以采用測量少的方法(累積法)。 這個結(jié)論必須由學(xué)生直接體驗。8 .各組交流實驗數(shù)據(jù)。 如果偏差較大，則對原因進行分析。9 .討論：如何測量微小物體的質(zhì)量？ 以前在什么樣的實驗中用過同樣的方法？ 其他什么樣的物體的品質(zhì)都使用這個方法呢？問題的想法和訓(xùn)練1 .用天平稱一粒米的質(zhì)量，以下方法中比較簡便正確的是()a .測定10

6、0粒大米的質(zhì)量后，用修正算法求出b .將一粒大米放入一個杯子中，測定其質(zhì)量，扣除杯子的質(zhì)量c .把一粒米放在天平盤中仔細(xì)測定d .將一粒米放入天平盤中，反復(fù)測定，求出平均值2 .如何利用托盤天平，可以立即知道夾子的數(shù)量？ 寫出步驟和關(guān)系式。步驟：1 .調(diào)整托盤天平使其平衡2 .將10個回形針的質(zhì)量測定為m-13 .測定一箱回形針的質(zhì)量為M24 .求回形針的數(shù)量n。關(guān)系式： N=實驗活動：測定水的質(zhì)量1 .估計并記錄燒杯內(nèi)的水的質(zhì)量。2、探討：測量液體質(zhì)量時應(yīng)注意的問題是什么？測量液體質(zhì)量時，托盤中不能直接放入液體，所以先測量容器的質(zhì)量，也就是空燒杯的質(zhì)量，然后再測量燒杯和水的總質(zhì)量，最后再從總

7、質(zhì)量減去空燒杯的質(zhì)量就是水的質(zhì)量。 該方法同樣適用于具有腐蝕性的化學(xué)藥品和牛奶、油等粘性液體。3 .比較不同的實驗方案，發(fā)現(xiàn)缺點，指出測定值是大還是小。a .先測定燒杯和水的質(zhì)量，然后再測定燒杯的質(zhì)量。b .先測定燒杯的質(zhì)量，然后再測定燒杯和水的質(zhì)量。評價：方案a的缺陷：水難以凈化，測定值小。 因此，劇本b是優(yōu)選的。4 .進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。根據(jù)選擇的最佳做法，分工、合作完成實驗。 (要求同上)合理的順序如下(1)、測量空杯的質(zhì)量(2)往杯子里倒水(3)，再說杯子和水的總質(zhì)量(4)、計算杯水的質(zhì)量(m水=M總-m杯)5、整理器材。(三)生活、物理、社會1 .我國自古以來就掌握了天平的制造和

8、使用方法。 請讀古代天平2 .閱讀、討論。(四)讓學(xué)生們自己做天平。討論：是用什么材料做的？(5)本堂反饋A1、如何說郵票的質(zhì)量？將A2、長1cm的棉線放入天平的左盤，能說出其品質(zhì)嗎？ 你想想怎樣才能量出這種棉紗的質(zhì)量B3.容器中裝有質(zhì)量1kg豐滿的米，如果舉起一臺天平，容器內(nèi)的米粒數(shù)是多少？ 說說你的方法。B4，現(xiàn)在有9個外形相同的小球。 其中一個是中空的。 請用天平最多找兩次那個空心球。 請討論你的想法、方法還有其合理性。C5、a、b兩塊板是從相同厚度的均勻板上切下來的，其中a是正方形，b形狀不規(guī)則，可以舉天平和標(biāo)尺，測量b板的面積嗎？C6、碼讀數(shù)最大值為5克托盤天平(不遞平衡錘)，如何最低次數(shù)呼叫20克鐵釘，最低次數(shù)是多少次？B7、如何用天平測量從