永久的生命 (2)

1、15*散文二篇，r八年級第一卷，新課程引進，被譽為生命、偉大神秘、豐富奇妙、永久不朽。 也有人說世界上沒有永遠的春天也沒有永遠的生命。 生命到底是什么樣的東西？ 文體知識、隨筆、散文的一個分支，論文的一個變體，兼有討論和抒情兩個特性，通常篇幅短，形式多樣，作者總是用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和感情，語言動作。 隨筆作為文學樣式，由法國散文家蒙田創(chuàng)作。 單詞評價、生難字、興趣() 洗凈()謙虛()抑制毛發(fā)()擴展()俯視星星()、xn、d、wi、rn俯視：俯視。 抑制：制止，控制。 磨牙：牙名。 口腔后方兩側(cè)一般各有一個上下顎。 消失：(聲音、時間等)慢慢消失，不再存在。 洗：蕩洗。 消除罪

2、、積習、恥辱等。 凋落：(草木花葉)脫落。 颶風：起初只指加勒比海的熱帶氣旋，也可以指有暴風的熱帶氣旋。 縮影：可以表示同一類型的具體微小的人或物。 永久的生命，作者名片，嚴文井(19152005 )，本名嚴文錦。 湖北武昌(現(xiàn)在屬于武漢)人，作家。 在北京歷任人民文學主編、人民文學出版社社長等。 第一本童話集南和胡子叔叔是1941年出版的。 主要萩作有：嚴文井散文選嚴文井近作嚴文井童話集嚴文井童話寓言集等。 1958年出版的中篇童話下一次出航港被翻譯成許多外語介紹到海外。 嚴文井散文選獲中國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀散文雜文獎。 第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作審查獎獲得榮譽獎。背景，永久性的生命：本

3、文選自嚴文井選集下冊(人民文學出版社2001年版)。 有一點變更。 這是嚴文井在1942年寫的具有比喻和哲理意見的散文，是作者對生命的認真思考總結(jié)，充滿樂觀情緒。 自由朗讀課文，全面掌握文章內(nèi)容。 分層次，概括段落的宗旨。 第一部分(1) :寫作時間流逝，生命悄然消失。 第二部分(2-4) :動態(tài)地看待生命，永不消失。 第三部分(5) :贊美生命是一個奇跡。 課文說明過去的時間不會再關(guān)門了。 一個人到了三十歲，就會知道自己失去了什么。 臼齒，盲腸，頭發(fā)，我有興趣一點點跟人開玩笑。 這意味著他失去了其中大半的青春。 你從人的生理變化寫了什么精彩的地方？ 人們最現(xiàn)實，最符合實際，能感染人。 有限的

4、歲月只為你擁有一次。 他們既然離開了，就不會再關(guān)門了吧。 智者對之也無能為力！ 個人的生命不像襯衫。 如果發(fā)現(xiàn)臟了或者破了的話，請把它脫下來洗，然后修好。 這種存在的憂慮，也許會被忘記，但留下的印象是無法取消的。 我們很可憐！ 為什么說“個人的生命不像襯衫”？ 襯衫是具體的東西，可以洗，縫，但是生命不能閉塞的話，就不能修補留下。 永久性生命的第一段是“我們很可憐！ ”“作者為什么這么說呢？ 因為過去的日子不會再門了，所以我們的力量那么小，決定不了生命上的事情。 讀了第二自然段，寫草和小牛的意圖不應(yīng)該是什么悲觀的。 沒有悲觀的時間。 我們應(yīng)該看到生命本身的魔法，生命在流動，永遠不朽。 地上的草是

5、永遠的小牛，長著永遠的金黃色的毛！ 從生命的流動性與草和小牛相比，抽象化更具體，更容易理解，形象更生動。 感謝生命的奇跡。 那是暫時的，加起來是永久的。 那是不知疲倦的旅客，總是在某個體內(nèi)住一會兒，又出去了。那些個體消失了，但永遠存在。 充滿希望，永遠繁殖，蔓延，到處宣揚它的幸福和威望。 “分手”“合起來”分別是什么意思？ 生命離開肉體，分手，合起來，指生命繼續(xù)下一代，因為作者充滿了贊美生命的希望，永遠繁殖，擴展，到處宣揚幸福和威勢。 我的伙伴們，我們的心要爽快。 那些暴君可以殺死很多人，但他們不能毀滅生命。 贊美生命，贊美不滅的生命吧！ 我們用不出聲的愛贊美那個。 生命終于永遠留在凋謝的花中

6、，不斷地給世界帶來顏色，不斷地給世界帶來香氣。 凋落和不朽混在一起是個奇跡。 為什么說生命是奇跡？ 因為生命的消亡是暫時的，不朽是永久的。 總結(jié)主旨，作者從生命的短暫和生命的持續(xù)，感受到生命的樂趣和威力，對生命發(fā)出了衷心的贊揚。 時間流逝，生命創(chuàng)造新的生命，先抑制，然后贊美生命，整理生命的樂趣和威勢，永久的生命，結(jié)構(gòu)，可憐，感動，贊美，人為什么活著？ 為什么我還活著，羅素(18721970 )，英國哲學家，數(shù)學家，作家。 他一生都被鎖住，命運多端，但他總是好好地生活著。 成為集合了大家的家的偉人。 他被稱為“20世紀最有名、最有影響力的哲學家”之一，被無數(shù)人稱為“未來時代的先知”。 他還是有名

7、的數(shù)學家，作者的名片、邏輯學家、社會活動家，被公認為“富于激勵天才的討論家”。 20世紀初，獲得了現(xiàn)代數(shù)學基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素殘奧船塢”和解決這個殘奧船塢的“類型論”。 1950年獲得諾貝爾文學獎，被稱為“百科事典文學家”，95歲時完成了羅素自傳的執(zhí)筆。 寫背景，我為什么活著：本論文選自羅素自傳第一卷(商務(wù)印書館2015年版)。 胡作玄，趙慧琪譯。 有一點變更。 本文是羅素自傳的序言，從中可以看到羅素思想的全部內(nèi)涵，可以看作羅素生活的宣言書，這也是古今中外許多偉大人物共同的人生準則。 這三種純潔而強烈的感情支配著我的人生。 對愛的渴望知識的追求對于人類無法遏制苦難的同情，如何理解“這三種感

8、情像颶風一樣，在深深的苦海上，隨意將我吹走，在絕望的邊緣吹走”的意思用意象的比喻，來表達這三種熱情認真朗讀第2段，說明求愛的理由。 因為愛給我?guī)砹丝裣?，所以它很強大，我總是想為了幾個小時的快樂而犧牲生命中其他的一切。 愛情消除孤獨是一顆顫抖的心，在世界的邊緣，俯視著冰冷的沉默、深邃。 因為在愛的結(jié)合中，看到了圣賢和詩人們想象的仙境的神秘縮影。 第三段作者寫作追求知識包括幾個方面？ (1)了解人心(2)了解星星為何閃耀(3)了解畢達哥拉斯的思想力量。 愛和知識，盡量引導我走向天空，但同情心總是把我?guī)Щ貕m世。 第4段開頭一詞的深刻含義是什么？ 愛和知識把羅素引向美好的理想領(lǐng)域，對人類苦難的同情又讓他把目光投向現(xiàn)實世界，這體現(xiàn)了偉大思想家拯救人類苦難的良知。 作者這三種情感有沒有內(nèi)在的邏輯順序？ 我為什么活著，作者的三種熱情中的哪一個最能引起你的共鳴，你最贊同作者的哪個觀點？ 總結(jié)主旨，作者認為愛和知識可以把人引向美好理想的領(lǐng)域，對人類苦難的同情可以把人引向現(xiàn)實世界，偉大思想家體現(xiàn)了拯救人類苦難的良知?？释麗矍椋非蟪绺邆ゴ蟮那楦?，追求知識，我為什么要活著，追求美麗的生活，掌握改造世界的方法，同情苦難，渴望拯救人類的苦難，整理結(jié)構(gòu)，擴張，閱讀課后作業(yè)，你感受到兩個作者的心靈和境界本文件僅用于個