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文檔簡介

1、15*散文二篇,r八年級第一卷,新課程引進,被譽為生命、偉大神秘、豐富奇妙、永久不朽。 也有人說世界上沒有永遠的春天也沒有永遠的生命。 生命到底是什么樣的東西? 文體知識、隨筆、散文的一個分支,論文的一個變體,兼有討論和抒情兩個特性,通常篇幅短,形式多樣,作者總是用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和感情,語言動作。 隨筆作為文學樣式,由法國散文家蒙田創(chuàng)作。 單詞評價、生難字、興趣() 洗凈()謙虛()抑制毛發(fā)()擴展()俯視星星()、xn、d、wi、rn俯視:俯視。 抑制:制止,控制。 磨牙:牙名。 口腔后方兩側(cè)一般各有一個上下顎。 消失:(聲音、時間等)慢慢消失,不再存在。 洗:蕩洗。 消除罪

2、、積習、恥辱等。 凋落:(草木花葉)脫落。 颶風:起初只指加勒比海的熱帶氣旋,也可以指有暴風的熱帶氣旋。 縮影:可以表示同一類型的具體微小的人或物。 永久的生命,作者名片,嚴文井(19152005 ),本名嚴文錦。 湖北武昌(現(xiàn)在屬于武漢)人,作家。 在北京歷任人民文學主編、人民文學出版社社長等。 第一本童話集南和胡子叔叔是1941年出版的。 主要萩作有:嚴文井散文選嚴文井近作嚴文井童話集嚴文井童話寓言集等。 1958年出版的中篇童話下一次出航港被翻譯成許多外語介紹到海外。 嚴文井散文選獲中國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀散文雜文獎。 第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作審查獎獲得榮譽獎。背景,永久性的生命:本

3、文選自嚴文井選集下冊(人民文學出版社2001年版)。 有一點變更。 這是嚴文井在1942年寫的具有比喻和哲理意見的散文,是作者對生命的認真思考總結(jié),充滿樂觀情緒。 自由朗讀課文,全面掌握文章內(nèi)容。 分層次,概括段落的宗旨。 第一部分(1) :寫作時間流逝,生命悄然消失。 第二部分(2-4) :動態(tài)地看待生命,永不消失。 第三部分(5) :贊美生命是一個奇跡。 課文說明過去的時間不會再關(guān)門了。 一個人到了三十歲,就會知道自己失去了什么。 臼齒,盲腸,頭發(fā),我有興趣一點點跟人開玩笑。 這意味著他失去了其中大半的青春。 你從人的生理變化寫了什么精彩的地方? 人們最現(xiàn)實,最符合實際,能感染人。 有限的

4、歲月只為你擁有一次。 他們既然離開了,就不會再關(guān)門了吧。 智者對之也無能為力! 個人的生命不像襯衫。 如果發(fā)現(xiàn)臟了或者破了的話,請把它脫下來洗,然后修好。 這種存在的憂慮,也許會被忘記,但留下的印象是無法取消的。 我們很可憐! 為什么說“個人的生命不像襯衫”? 襯衫是具體的東西,可以洗,縫,但是生命不能閉塞的話,就不能修補留下。 永久性生命的第一段是“我們很可憐! ”“作者為什么這么說呢? 因為過去的日子不會再門了,所以我們的力量那么小,決定不了生命上的事情。 讀了第二自然段,寫草和小牛的意圖不應(yīng)該是什么悲觀的。 沒有悲觀的時間。 我們應(yīng)該看到生命本身的魔法,生命在流動,永遠不朽。 地上的草是

5、永遠的小牛,長著永遠的金黃色的毛! 從生命的流動性與草和小牛相比,抽象化更具體,更容易理解,形象更生動。 感謝生命的奇跡。 那是暫時的,加起來是永久的。 那是不知疲倦的旅客,總是在某個體內(nèi)住一會兒,又出去了。那些個體消失了,但永遠存在。 充滿希望,永遠繁殖,蔓延,到處宣揚它的幸福和威望。 “分手”“合起來”分別是什么意思? 生命離開肉體,分手,合起來,指生命繼續(xù)下一代,因為作者充滿了贊美生命的希望,永遠繁殖,擴展,到處宣揚幸福和威勢。 我的伙伴們,我們的心要爽快。 那些暴君可以殺死很多人,但他們不能毀滅生命。 贊美生命,贊美不滅的生命吧! 我們用不出聲的愛贊美那個。 生命終于永遠留在凋謝的花中

6、,不斷地給世界帶來顏色,不斷地給世界帶來香氣。 凋落和不朽混在一起是個奇跡。 為什么說生命是奇跡? 因為生命的消亡是暫時的,不朽是永久的。 總結(jié)主旨,作者從生命的短暫和生命的持續(xù),感受到生命的樂趣和威力,對生命發(fā)出了衷心的贊揚。 時間流逝,生命創(chuàng)造新的生命,先抑制,然后贊美生命,整理生命的樂趣和威勢,永久的生命,結(jié)構(gòu),可憐,感動,贊美,人為什么活著? 為什么我還活著,羅素(18721970 ),英國哲學家,數(shù)學家,作家。 他一生都被鎖住,命運多端,但他總是好好地生活著。 成為集合了大家的家的偉人。 他被稱為“20世紀最有名、最有影響力的哲學家”之一,被無數(shù)人稱為“未來時代的先知”。 他還是有名

7、的數(shù)學家,作者的名片、邏輯學家、社會活動家,被公認為“富于激勵天才的討論家”。 20世紀初,獲得了現(xiàn)代數(shù)學基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素殘奧船塢”和解決這個殘奧船塢的“類型論”。 1950年獲得諾貝爾文學獎,被稱為“百科事典文學家”,95歲時完成了羅素自傳的執(zhí)筆。 寫背景,我為什么活著:本論文選自羅素自傳第一卷(商務(wù)印書館2015年版)。 胡作玄,趙慧琪譯。 有一點變更。 本文是羅素自傳的序言,從中可以看到羅素思想的全部內(nèi)涵,可以看作羅素生活的宣言書,這也是古今中外許多偉大人物共同的人生準則。 這三種純潔而強烈的感情支配著我的人生。 對愛的渴望知識的追求對于人類無法遏制苦難的同情,如何理解“這三種感

8、情像颶風一樣,在深深的苦海上,隨意將我吹走,在絕望的邊緣吹走”的意思用意象的比喻,來表達這三種熱情認真朗讀第2段,說明求愛的理由。 因為愛給我?guī)砹丝裣?,所以它很強大,我總是想為了幾個小時的快樂而犧牲生命中其他的一切。 愛情消除孤獨是一顆顫抖的心,在世界的邊緣,俯視著冰冷的沉默、深邃。 因為在愛的結(jié)合中,看到了圣賢和詩人們想象的仙境的神秘縮影。 第三段作者寫作追求知識包括幾個方面? (1)了解人心(2)了解星星為何閃耀(3)了解畢達哥拉斯的思想力量。 愛和知識,盡量引導我走向天空,但同情心總是把我?guī)Щ貕m世。 第4段開頭一詞的深刻含義是什么? 愛和知識把羅素引向美好的理想領(lǐng)域,對人類苦難的同情又讓他把目光投向現(xiàn)實世界,這體現(xiàn)了偉大思想家拯救人類苦難的良知。 作者這三種情感有沒有內(nèi)在的邏輯順序? 我為什么活著,作者的三種熱情中的哪一個最能引起你的共鳴,你最贊同作者的哪個觀點? 總結(jié)主旨,作者認為愛和知識可以把人引向美好理想的領(lǐng)域,對人類苦難的同情可以把人引向現(xiàn)實世界,偉大思想家體現(xiàn)了拯救人類苦難的良知??释麗矍椋非蟪绺邆ゴ蟮那楦?,追求知識,我為什么要活著,追求美麗的生活,掌握改造世界的方法,同情苦難,渴望拯救人類的苦難,整理結(jié)構(gòu),擴張,閱讀課后作業(yè),你感受到兩個作者的心靈和境界本文件僅用于個

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