送東陽(yáng)馬生序宋濂

1、24送東陽(yáng)馬生序,犍為外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張?jiān)?學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累文言實(shí)詞、虛詞，增強(qiáng)文言語(yǔ)感，把握主要內(nèi)容，理清行文思路。 2.學(xué)習(xí)記敘、描寫相結(jié)合的手法。 3.學(xué)習(xí)作者刻苦求學(xué)，努力克服困難的精神和意志，樹立正確的苦樂(lè)觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才。,學(xué)法指導(dǎo)： 1、讀課文，勾畫重要信息的詞語(yǔ)或語(yǔ)句，讀準(zhǔn)字音，理解句意。 2、結(jié)合書下注釋初步翻譯課文語(yǔ)段，了解課文內(nèi)容。 3、概括主要內(nèi)容。 4、說(shuō)說(shuō)你知道的勤奮求學(xué)的典故。,一、新課導(dǎo)入 古人說(shuō)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，想學(xué)有所成，想成就一番事業(yè)，不經(jīng)一番磨礪是很難成功的。追思古人那鑿壁偷光的專心，聞雞起舞的恒心，懸梁刺

2、股的決心撫古思今感慨良多，今天我們就一起走近明學(xué)士宋濂，看看他是在怎樣的環(huán)境下最終學(xué)有所成的。（板書文題、作者）,作者鏈接 宋濂(1310-1381)，字景濂，號(hào)潛溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，卻勤奮好學(xué)，曾受業(yè)于元末有名學(xué)者吳萊、柳貫等，以文章著名。元代至正年間被舉薦為翰林院編修，借口父母年老，堅(jiān)辭不就，入山隱居著述。被推為“開國(guó)文臣之首”。他的文學(xué)成就主要在散文方面，尤其長(zhǎng)于傳記的寫作，他與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。,文體鏈接 本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。,二、（一）探究 1.本文的

3、主要內(nèi)容是什么？ 2.作者學(xué)有所成的根本原因是什么？ 3.作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？,4.本文寫了作者在幼年求學(xué)時(shí)所受到的哪些苦難？他是怎樣克服這些困難的？ 5.作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么？,6.“勤”是作者成功的階梯，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，作者一心向?qū)W，不辭勞苦，那么是什么力量推動(dòng)了他呢？,（二）感悟 1.你從作者的讀書求學(xué)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？ 2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”這句話的理解。我們中學(xué)生應(yīng)有這樣的苦樂(lè)觀嗎？,3.你怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？,（三）品析 本文在記敘中運(yùn)用了大量的描寫，體會(huì)其作用。,三、板書設(shè)計(jì) 送東陽(yáng)馬生序 講借書求學(xué)之難 用心求學(xué)之專 講求學(xué)跋涉之苦 生活艱苦樸素