高考語(yǔ)文 打造美文有妙招作文課件 新人教版.ppt

1、打造美文有妙招,一、文段對(duì)比引入,文段A： 敲開歷史的門扉，詢問莊嚴(yán)的時(shí)間老人，追求最真實(shí)的答案。為何夫差先勝后??？為何秦始皇始強(qiáng)后亡？你會(huì)驚嘆于貝多芬聾了，卻奏出了神圣的樂曲；舒伯特貧窮卻譜出了美妙的鋼琴曲；一生坎坷的杜甫卻流芳后世。為何占盡優(yōu)勢(shì)卻可能失??？而飽受劣勢(shì)折磨者卻出人意料地成功了？（“優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)”） 文段B： 敲開歷史的門扉，詢問莊嚴(yán)的時(shí)間老人，追求最真實(shí)的答案。為何夫差已得會(huì)稽之勝，卻終敗于臥薪嘗膽的勾踐？為何秦始皇包舉宇內(nèi)，卻無(wú)法遞萬(wàn)世而為君？你會(huì)驚嘆于貝多芬雙耳失聰，卻奏出了神圣的第九交響曲；舒伯特在為一日三餐而煩惱時(shí)卻譜出了譽(yù)滿全球的搖籃曲；一生坎坷的杜子美卻以“詩(shī)圣”之

2、名流芳后世。為何占盡優(yōu)勢(shì)卻可能失?。慷柺芰觿?shì)折磨者卻出人意料地成功了？（“優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)”）,文段A：文化涵量輕，意蘊(yùn)較單薄。,文段B：鑲嵌文化因子，意蘊(yùn)較深厚。,二鑲嵌文化因子 釀就厚實(shí)華章,1什么是文化因子? 典故、寓言、熟語(yǔ)、意象、古詩(shī)文名句、歷史傳說、名人字號(hào)、人物經(jīng)歷關(guān)鍵詞、人物評(píng)價(jià)、優(yōu)秀文學(xué)作品中的典型形象、藝術(shù)建筑史等具有文化特質(zhì)的詞素。 2文化因子的作用? 文化因子，傳達(dá)文化信息。論證中有意識(shí)地大膽鑲嵌文化因子，使文句有意蘊(yùn)有文采，文章富有厚實(shí)典雅的磅礴之勢(shì)。,三文化因子的巧妙運(yùn)用,1、鑲嵌詩(shī)詞因子 美文1： 有了自由的心境，人才能不以物喜，不以己悲，才有了創(chuàng)作的條件。陶潛不愿“

3、心為形役”，甘做閑云野鶴，讓心自由翱翔，于是，把酒東籬，荷鋤帶月，吟詩(shī)柴門，沾衣夕露，臨谷長(zhǎng)嘯，種豆南山，詩(shī)意地棲居在寒澗素琴中。青蓮居士在歌舞升平中悟出了自由的心境，于是酌酒花間，放白鹿于青崖，他不再受官場(chǎng)的影響，不再被失意左右，乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，創(chuàng)造其浪漫的一生。而東坡居士在被一貶再貶中，一直保持著自由的心境，不受周遭惡劣環(huán)境影響，高唱“大江東去”，在“密州出獵”后，又赤壁作賦，有如山東大漢手執(zhí)銅板引吭高歌。（話題“自由的心境與創(chuàng)造”） 美文2： 如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無(wú)擎雨蓋

4、的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅！ 忘記和銘記本是同根生，相煎何太急？盡管有人說，“忘記意味著背叛”，但我卻說為了忘記而銘記，為了銘記而忘記。（05全國(guó)卷“忘記與銘記”）,2、鑲嵌文學(xué)因子 美文3： 周作人在須打燈籠上街的白天，照樣神情自若地和朋友談鳥，在院中的暖陽(yáng)下品茗，高興時(shí)，還倒在烏篷船里看兩岸青山，一江綠水，活得自在，自足。就連魯迅經(jīng)過了墳前的彷徨和鐵屋子里的吶喊之后，也會(huì)在柔柔的燈光下，點(diǎn)上一支煙，輕輕地朝花夕拾，讓自己早已干涸的心田，在童年水鄉(xiāng)的潤(rùn)澤中，在金黃圓月下的西瓜地里，在百草園，在社戲臺(tái)，靜靜地安睡

5、。他們，在心的漫游中，得到了自己人生的答案，思想也在一次次漫游中升華著。（話題“心的漫游”）,3、鑲嵌歷史因子 美文4： 不能設(shè)想。古羅馬的角斗場(chǎng)需要重建。龐貝古城需要重建，柬埔寨的昊哥窟需要重建，瑪雅文化遺址需要重建。這就像不能設(shè)想，遠(yuǎn)年的古銅器需要拋光，出上的斷戟需要鍍鎳，宋版圖書需要上塑，馬王堆的漢代老太需要植皮整容、重施濃妝。只要?dú)v史不阻斷，時(shí)間不倒退，一切都會(huì)衰老。老就老了吧，安詳?shù)亟唤o世界一副慈祥美。假飾天真是最殘酷的自我糟踐。沒有皺紋的祖母是可怕的，沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的。（廢墟余秋雨） 美文5： 當(dāng)屈原抱著石頭與江水相擁，當(dāng)霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽(yáng)，當(dāng)普羅米修斯裸著身

6、體被巨鷹啄(zhu）食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史在悲風(fēng)中發(fā)出陣陣哀鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來(lái)仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱。 (05江蘇“鳳頭、豬肚、豹尾”),4、鑲嵌文言因子 美文6： 你手握權(quán)力的法杖，毅然登上秦殿的頂端，你手中有金戈鐵馬、百萬(wàn)雄師，你知曉自己諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)力。你立法度務(wù)耕織，外連衡而斗諸侯，六國(guó)的命運(yùn)最終湮沒在你筑起的萬(wàn)里長(zhǎng)城之中。終實(shí)現(xiàn)自己席卷天下，囊括四海偉大夢(mèng)想！（話題“量力而行”） 美文7： 他的思緒像長(zhǎng)了翅膀似的，繼續(xù)飛揚(yáng)，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是??！他清醒了：哀吾生之須臾倒不

7、如托遺響于悲風(fēng)，取山間之色，聽江上清風(fēng)之歌唱。他不再悲觀，不再耿耿于懷。（話題“心境”）,5、鑲嵌熟語(yǔ)因子 美文8： 人生，是一次旅行。自一個(gè)人呱呱墜地以來(lái)，他就開始了他奇妙的人生之旅。 旅途上的一切都充滿了神秘色彩。沒有誰(shuí)能神機(jī)妙算，沒有誰(shuí)能預(yù)測(cè)人生。我們都無(wú)法知道前方是什么，或許是荊棘滿道，或許是虎狼當(dāng)?shù)?，或許是疾風(fēng)驟雨，或許是雷鳴閃電，或許要翻山越嶺，或許要橫渡大洋。誠(chéng)然，人生路上風(fēng)云變幻，波譎云詭，我們都無(wú)法逃避。既然這樣，我們何不效仿翱翔的雄鷹鼓起勇氣勇往直前，斬荊破棘，乘風(fēng)破浪，奏響生命之曲的最強(qiáng)音呢？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？相信風(fēng)雨之后我們就會(huì)看見期待已久的彩虹！,小結(jié),常見文化

8、因子： 1、詩(shī)詞因子典雅 2、文學(xué)因子深厚 3、歷史因子沉郁 4、文言因子古樸 5、熟語(yǔ)因子凝練 ,四提高文化意識(shí),用文化的眼光審視話題，用文化的意蘊(yùn)豐美話題，用文化的筆法寫作話題，用文化的思辨挖掘話題。 如：看雨會(huì)想到,渭城朝雨，黃梅夜雨；清明紛雨，巴山夜雨； 想到樓臺(tái)煙雨，天街酥雨；杜甫的春夜喜雨，易安的黃昏細(xì)雨,五文化因子的積累,方法： 提練，總結(jié)，摘抄，記憶，運(yùn)用。 如： 關(guān)于莊子的文化因子：漆園吏、南華經(jīng)、三十三篇、莊周夢(mèng)蝶、濠梁之論、濮水垂釣、曳尾于涂、涸轍之鮒、庖丁解牛、逍遙游、養(yǎng)生、汪洋恣意等。,六文化因子的運(yùn)用,1.直引文化因子，詮釋意境。 例：生命就是 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥

9、驚心” 的無(wú)奈與感傷。 練習(xí)：生命就是“ ， ”的不懈追求。,生命就是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的不懈追求。,2.拆開文化因子，分開引用。 例： 我喜歡“千樹萬(wàn)樹梨花開”的“胡天八月”，我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。 練習(xí)： 寂寞是“ ， ”時(shí)的“獨(dú)坐敬亭山”。,寂寞是“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”時(shí)的“獨(dú)坐敬亭山”。,3. 化用文化因子，信手拈來(lái)。 例： 思念使女詩(shī)人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無(wú)言垂淚千行。 練習(xí)： 思念使婉約派泰斗 。,酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍丁?4.各種文化因子，交相輝映。 例： 李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水，蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣 。 練習(xí)： 陸游的 。,夢(mèng)鄉(xiāng)回

10、蕩著鐵騎錚錚。,小結(jié),文化因子的運(yùn)用 1.直引文化因子，詮釋意境。 2.拆開文化因子，分開引用。 3.化用文化因子，信手拈來(lái)。 4.各種文化因子，交相輝映。,八一試身手,1 即時(shí)升格 原文： 你可以在綠草中陶醉；你也可以聽樹與鳥的對(duì)答；你可以在小橋邊看溪水，也可以小路邊感受微風(fēng)；你可以手持長(zhǎng)劍，獨(dú)立朔漠，感受悲壯；你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領(lǐng)略閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一絲耀眼的亮色。所以，我說，自然因多彩而精彩。 （確定升格點(diǎn)，聯(lián)系文化因子，豐富文段）,你可以在 邊感受 描述的綠色的陶醉；你也可以在 邊聆聽柳浪與黃鶯的對(duì)答；你可以 ，也可以 ；你可以手持長(zhǎng)劍

11、，獨(dú)立朔漠，感受“ ”的悲壯；你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領(lǐng)略一下“ ”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一絲耀眼的亮色。所以，我說，自然因多彩而精彩。,升格后： 你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對(duì)答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬；你可以手持長(zhǎng)劍，獨(dú)立朔漠，感受“悲風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的壯，你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一絲耀眼的亮色。所以，我說，自然因多彩而精彩。,2 即時(shí)仿寫：“讀書” 讀書是跨越時(shí)空的邂逅。在書中，你可以和李白一起

12、攀登天姥山，采摘白云紅霞；可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子時(shí)雨，和它在荷花叢中爭(zhēng)渡；你也可以 , .你還可以. ,你還可以和孔子、司馬遷、曹雪芹、莎士比亞、雨果、托爾斯泰成為知心朋友，你的腰板也會(huì)挺得特別的直。,參考:和徐志摩在康橋上信步徜徉，共同采摘橋下河中的水草;和海明威幫助桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”的崇高境界;,美文欣賞,大自然是美麗的源泉：五花五樹繪十美 “何須淺碧輕紅色，自是花中第一流”，桂花向人們展示了低調(diào)之美；“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花”，秋菊向人們展示了隱逸之美；“零落成泥碾作塵，只有香如故”，梅花向人們展示堅(jiān)貞之美；“出淤泥而不染，濯清漣而

13、不妖”，荷花向人們展示了高潔之美；“扈江蘺與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，蘭花向人們展示了高尚之美。 君不見，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，竹美在堅(jiān)忍不拔；君不見，“時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高”，松美在英雄不問出身；君不見，“碧玉妝成一樹高，千條先垂下綠絲絳”，柳美在似水柔情；君不見，“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，梧桐美在悲涼孤寂；君不見，“一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽”，胡楊的美在生命的頑強(qiáng)。,美文欣賞,美，無(wú)處不在，形式多樣。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，是草原遼闊之美；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，是荒漠的雄渾之美；“江南三月，草長(zhǎng)鶯飛，雜花生樹，群鶯亂飛”，

14、是江南秀麗之美。而從“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，我可以感受晨之美；從“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴冥”，我們可以領(lǐng)悟午之美；從“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”中，我們贊嘆夕之美。春之美在爭(zhēng)暖的早鶯、啄春泥的新燕中體現(xiàn)，夏之美在別樣紅的映日荷花中彌漫；秋之美在寒山石徑、紅于二月花的遠(yuǎn)山里傳播；冬之美則在千里冰封，萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng)光里飛揚(yáng)。 美，如此豐富多彩。閉上眼睛，用心去感悟它，接受它，融入它，它就在你的身邊。,閱讀下面材料，根據(jù)要求作文,杰克是一個(gè)嗜酒如命的人，后來(lái)因殺人罪而被判終身監(jiān)禁。他有兩個(gè)兒子，年齡相差才一歲，其中一個(gè)與他老爸一樣有很重的酒癮，靠偷竊和勒索為生，后來(lái)因故意殺

15、人而坐牢。另一個(gè)兒子靠自己的不斷努力，成了一家大公司的老板。 為何同樣環(huán)境熏陶下的兄弟倆，命運(yùn)截然不同呢?!與人們問起其中的原因時(shí)，兩人的答案竟然是相同的：“碰上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢?” 要求全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或角度構(gòu)思一篇作文。不要脫離內(nèi)容及含意的范圍作文，文體不限，不少于800字,審題角度 1人的命運(yùn)不是由環(huán)境決定的，而是由人對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度決定的。（第一觀點(diǎn)） 2.逆境出人材（第二觀點(diǎn)） 3.細(xì)節(jié)決定成?。ㄥe(cuò)誤觀點(diǎn)） 命題 （跑題）創(chuàng)造 一念之間 選擇 （偏題）學(xué)會(huì)追隨 （合題）態(tài)度決定命運(yùn) （切題）環(huán)境與命運(yùn) 逆風(fēng)飛翔（形象，有詩(shī)意） （好題）人生態(tài)度決定人生的高度,

16、寫作提綱 人生態(tài)度決定人生高度 第一部分：提出文章觀點(diǎn) 人的命運(yùn)不是由環(huán)境決定的，而是由人對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度決定的。 有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的命運(yùn)。 第二部分：論證 正面論證： 越王勾踐身受國(guó)恥，在簡(jiǎn)陋的屋舍中奮發(fā)苦讀病書，在艱難的條件下蒙受恥辱，環(huán)境可謂差矣，但他卻能夠臥薪嘗膽，知恥而后勇，在困苦中實(shí)現(xiàn)他滅吳復(fù)國(guó)之霸業(yè)。 反面論證： 西漢文學(xué)家賈誼先后被貶為長(zhǎng)沙王太傅、梁懷王太傅，但他在逆境中不善于“處窮”，不能調(diào)整好自己的心態(tài)，最終憂憤成疾，33歲英年早逝。 第三部分：得出文章結(jié)論 環(huán)境是客觀的，它只能影響我們的人生，而決定我們?nèi)松\(yùn)的是我們的人生態(tài)度，態(tài)度決定高度。,人生須自己照亮,沒

17、有什么可以阻礙一個(gè)強(qiáng)者前進(jìn)的步履，因?yàn)樗麄兪菑?qiáng)者，他們用自己的態(tài)度，用自己的行動(dòng)，用自己異于眾人的高度照亮自己的人生。人生這幅絕美的卷軸畫，為什么要依賴別人著色？ 逆境不足畏，心態(tài)成高格。艱難困苦之境，不是誰(shuí)都必須向命運(yùn)俯首稱臣。我們要選擇跨越它，跨越這色厲內(nèi)荏的阻擋我們前進(jìn)的家伙?！翱嚯y對(duì)于愚者必是不可逾越的絆腳石，對(duì)于智者何嘗不是通向遠(yuǎn)方的墊腳石？”一如東坡蘇州黃州何處非子之樂土？一貶再貶，曳杖聲依然鏗鏘！為官為民，他沒有循規(guī)蹈矩，他循著文學(xué)之流，一直尋到汨羅江，尋到靈動(dòng)不羈的篇章，書寫輝煌，成就一代文豪的佳話。環(huán)境之苦焉能扼我咽喉，我心中自有大江東去，滾滾波濤，壯闊地奔流向前。東坡跟隨著自己的心，直追逐到汨羅江畔去了?！拔┙现屣L(fēng)與山間之明月”“一簑煙雨任平生”“我一生之至樂在為文時(shí)”，東坡的成就絕非環(huán)境所利，絕非依前人而成。,一個(gè)豪邁凜然的大漢如此，一個(gè)滿腹才情，細(xì)膩柔婉的女子易安亦然。命途多舛，不是只有低頭黯然神傷。易安，曾高吟“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，篷舟吹取三山去”的易安是絕不會(huì)被命運(yùn)淹沒的。喪夫之痛，南渡之痛，怎打垮一個(gè)如此追求完美的女性？她于是撰寫金石錄，完成與明誠(chéng)共赴的事業(yè)；她于編訂漱玉詞，留傳篇篇才思涌動(dòng)的佳作。不是誰(shuí)都