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文檔簡介
1、打造美文有妙招,一、文段對比引入,文段A: 敲開歷史的門扉,詢問莊嚴的時間老人,追求最真實的答案。為何夫差先勝后?。繛楹吻厥蓟适紡姾笸??你會驚嘆于貝多芬聾了,卻奏出了神圣的樂曲;舒伯特貧窮卻譜出了美妙的鋼琴曲;一生坎坷的杜甫卻流芳后世。為何占盡優(yōu)勢卻可能失敗?而飽受劣勢折磨者卻出人意料地成功了?(“優(yōu)勢與劣勢”) 文段B: 敲開歷史的門扉,詢問莊嚴的時間老人,追求最真實的答案。為何夫差已得會稽之勝,卻終敗于臥薪嘗膽的勾踐?為何秦始皇包舉宇內(nèi),卻無法遞萬世而為君?你會驚嘆于貝多芬雙耳失聰,卻奏出了神圣的第九交響曲;舒伯特在為一日三餐而煩惱時卻譜出了譽滿全球的搖籃曲;一生坎坷的杜子美卻以“詩圣”之
2、名流芳后世。為何占盡優(yōu)勢卻可能失?。慷柺芰觿菡勰フ邊s出人意料地成功了?(“優(yōu)勢與劣勢”),文段A:文化涵量輕,意蘊較單薄。,文段B:鑲嵌文化因子,意蘊較深厚。,二鑲嵌文化因子 釀就厚實華章,1什么是文化因子? 典故、寓言、熟語、意象、古詩文名句、歷史傳說、名人字號、人物經(jīng)歷關(guān)鍵詞、人物評價、優(yōu)秀文學作品中的典型形象、藝術(shù)建筑史等具有文化特質(zhì)的詞素。 2文化因子的作用? 文化因子,傳達文化信息。論證中有意識地大膽鑲嵌文化因子,使文句有意蘊有文采,文章富有厚實典雅的磅礴之勢。,三文化因子的巧妙運用,1、鑲嵌詩詞因子 美文1: 有了自由的心境,人才能不以物喜,不以己悲,才有了創(chuàng)作的條件。陶潛不愿“
3、心為形役”,甘做閑云野鶴,讓心自由翱翔,于是,把酒東籬,荷鋤帶月,吟詩柴門,沾衣夕露,臨谷長嘯,種豆南山,詩意地棲居在寒澗素琴中。青蓮居士在歌舞升平中悟出了自由的心境,于是酌酒花間,放白鹿于青崖,他不再受官場的影響,不再被失意左右,乘長風,破萬里浪,創(chuàng)造其浪漫的一生。而東坡居士在被一貶再貶中,一直保持著自由的心境,不受周遭惡劣環(huán)境影響,高唱“大江東去”,在“密州出獵”后,又赤壁作賦,有如山東大漢手執(zhí)銅板引吭高歌。(話題“自由的心境與創(chuàng)造”) 美文2: 如果忘記是春天里消逝的冰層,那么銘記就是灼灼其華的桃花;如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣,那么銘記就是映日別樣紅的荷花;如果忘記是秋季里已無擎雨蓋
4、的荷花,那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季里比西風更瘦的殘菊,那么銘記就是傲雪獨立、猶有暗香的雪梅! 忘記和銘記本是同根生,相煎何太急?盡管有人說,“忘記意味著背叛”,但我卻說為了忘記而銘記,為了銘記而忘記。(05全國卷“忘記與銘記”),2、鑲嵌文學因子 美文3: 周作人在須打燈籠上街的白天,照樣神情自若地和朋友談鳥,在院中的暖陽下品茗,高興時,還倒在烏篷船里看兩岸青山,一江綠水,活得自在,自足。就連魯迅經(jīng)過了墳前的彷徨和鐵屋子里的吶喊之后,也會在柔柔的燈光下,點上一支煙,輕輕地朝花夕拾,讓自己早已干涸的心田,在童年水鄉(xiāng)的潤澤中,在金黃圓月下的西瓜地里,在百草園,在社戲臺,靜靜地安睡
5、。他們,在心的漫游中,得到了自己人生的答案,思想也在一次次漫游中升華著。(話題“心的漫游”),3、鑲嵌歷史因子 美文4: 不能設(shè)想。古羅馬的角斗場需要重建。龐貝古城需要重建,柬埔寨的昊哥窟需要重建,瑪雅文化遺址需要重建。這就像不能設(shè)想,遠年的古銅器需要拋光,出上的斷戟需要鍍鎳,宋版圖書需要上塑,馬王堆的漢代老太需要植皮整容、重施濃妝。只要歷史不阻斷,時間不倒退,一切都會衰老。老就老了吧,安詳?shù)亟唤o世界一副慈祥美。假飾天真是最殘酷的自我糟踐。沒有皺紋的祖母是可怕的,沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的。(廢墟余秋雨) 美文5: 當屈原抱著石頭與江水相擁,當霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽,當普羅米修斯裸著身
6、體被巨鷹啄(zhu)食,當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子,歷史在悲風中發(fā)出陣陣哀鳴,但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力,數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈,播放出永不低沉的生命絕唱。 (05江蘇“鳳頭、豬肚、豹尾”),4、鑲嵌文言因子 美文6: 你手握權(quán)力的法杖,毅然登上秦殿的頂端,你手中有金戈鐵馬、百萬雄師,你知曉自己諸侯爭霸的實力。你立法度務(wù)耕織,外連衡而斗諸侯,六國的命運最終湮沒在你筑起的萬里長城之中。終實現(xiàn)自己席卷天下,囊括四海偉大夢想!(話題“量力而行”) 美文7: 他的思緒像長了翅膀似的,繼續(xù)飛揚,斟一杯酒,臨江而釃,是祭奠那死去的英雄,也是祭奠自己的往昔。是??!他清醒了:哀吾生之須臾倒不
7、如托遺響于悲風,取山間之色,聽江上清風之歌唱。他不再悲觀,不再耿耿于懷。(話題“心境”),5、鑲嵌熟語因子 美文8: 人生,是一次旅行。自一個人呱呱墜地以來,他就開始了他奇妙的人生之旅。 旅途上的一切都充滿了神秘色彩。沒有誰能神機妙算,沒有誰能預測人生。我們都無法知道前方是什么,或許是荊棘滿道,或許是虎狼當?shù)?,或許是疾風驟雨,或許是雷鳴閃電,或許要翻山越嶺,或許要橫渡大洋。誠然,人生路上風云變幻,波譎云詭,我們都無法逃避。既然這樣,我們何不效仿翱翔的雄鷹鼓起勇氣勇往直前,斬荊破棘,乘風破浪,奏響生命之曲的最強音呢?不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹?相信風雨之后我們就會看見期待已久的彩虹!,小結(jié),常見文化
8、因子: 1、詩詞因子典雅 2、文學因子深厚 3、歷史因子沉郁 4、文言因子古樸 5、熟語因子凝練 ,四提高文化意識,用文化的眼光審視話題,用文化的意蘊豐美話題,用文化的筆法寫作話題,用文化的思辨挖掘話題。 如:看雨會想到,渭城朝雨,黃梅夜雨;清明紛雨,巴山夜雨; 想到樓臺煙雨,天街酥雨;杜甫的春夜喜雨,易安的黃昏細雨,五文化因子的積累,方法: 提練,總結(jié),摘抄,記憶,運用。 如: 關(guān)于莊子的文化因子:漆園吏、南華經(jīng)、三十三篇、莊周夢蝶、濠梁之論、濮水垂釣、曳尾于涂、涸轍之鮒、庖丁解牛、逍遙游、養(yǎng)生、汪洋恣意等。,六文化因子的運用,1.直引文化因子,詮釋意境。 例:生命就是 “感時花濺淚,恨別鳥
9、驚心” 的無奈與感傷。 練習:生命就是“ , ”的不懈追求。,生命就是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的不懈追求。,2.拆開文化因子,分開引用。 例: 我喜歡“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”,我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。 練習: 寂寞是“ , ”時的“獨坐敬亭山”。,寂寞是“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑”時的“獨坐敬亭山”。,3. 化用文化因子,信手拈來。 例: 思念使女詩人瘦比黃花,思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行。 練習: 思念使婉約派泰斗 。,酒醒曉風殘月楊柳岸。,4.各種文化因子,交相輝映。 例: 李白的云帆點綴了滄浪之水,蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣 。 練習: 陸游的 。,夢鄉(xiāng)回
10、蕩著鐵騎錚錚。,小結(jié),文化因子的運用 1.直引文化因子,詮釋意境。 2.拆開文化因子,分開引用。 3.化用文化因子,信手拈來。 4.各種文化因子,交相輝映。,八一試身手,1 即時升格 原文: 你可以在綠草中陶醉;你也可以聽樹與鳥的對答;你可以在小橋邊看溪水,也可以小路邊感受微風;你可以手持長劍,獨立朔漠,感受悲壯;你也可以手握畫筆,船頭簪花寫韻,領(lǐng)略閑適。從西域到東海,從朔北到江南,綺麗的風光給世界增添一絲耀眼的亮色。所以,我說,自然因多彩而精彩。 (確定升格點,聯(lián)系文化因子,豐富文段),你可以在 邊感受 描述的綠色的陶醉;你也可以在 邊聆聽柳浪與黃鶯的對答;你可以 ,也可以 ;你可以手持長劍
11、,獨立朔漠,感受“ ”的悲壯;你也可以手握畫筆,船頭簪花寫韻,領(lǐng)略一下“ ”的閑適。從西域到東海,從朔北到江南,綺麗的風光給世界增添一絲耀眼的亮色。所以,我說,自然因多彩而精彩。,升格后: 你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉,你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答;你可以小橋流水人家,也可以古道西風瘦馬;你可以手持長劍,獨立朔漠,感受“悲風蕭蕭兮易水寒”的壯,你也可以手握畫筆,船頭簪花寫韻,領(lǐng)略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海,從朔北到江南,綺麗的風光給世界增添一絲耀眼的亮色。所以,我說,自然因多彩而精彩。,2 即時仿寫:“讀書” 讀書是跨越時空的邂逅。在書中,你可以和李白一起
12、攀登天姥山,采摘白云紅霞;可以和李清照共賞綠肥紅瘦,梅子時雨,和它在荷花叢中爭渡;你也可以 , .你還可以. ,你還可以和孔子、司馬遷、曹雪芹、莎士比亞、雨果、托爾斯泰成為知心朋友,你的腰板也會挺得特別的直。,參考:和徐志摩在康橋上信步徜徉,共同采摘橋下河中的水草;和海明威幫助桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐,感受“人可以被消滅,但不能被打敗”的崇高境界;,美文欣賞,大自然是美麗的源泉:五花五樹繪十美 “何須淺碧輕紅色,自是花中第一流”,桂花向人們展示了低調(diào)之美;“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花”,秋菊向人們展示了隱逸之美;“零落成泥碾作塵,只有香如故”,梅花向人們展示堅貞之美;“出淤泥而不染,濯清漣而
13、不妖”,荷花向人們展示了高潔之美;“扈江蘺與辟芷兮,紉秋蘭以為佩”,蘭花向人們展示了高尚之美。 君不見,“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風”,竹美在堅忍不拔;君不見,“時人不識凌云木,直待凌云始道高”,松美在英雄不問出身;君不見,“碧玉妝成一樹高,千條先垂下綠絲絳”,柳美在似水柔情;君不見,“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴”,梧桐美在悲涼孤寂;君不見,“一千年不死,死了一千年不倒,倒了一千年不朽”,胡楊的美在生命的頑強。,美文欣賞,美,無處不在,形式多樣。“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”,是草原遼闊之美;“大漠孤煙直,長河落日圓”,是荒漠的雄渾之美;“江南三月,草長鶯飛,雜花生樹,群鶯亂飛”,
14、是江南秀麗之美。而從“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”,我可以感受晨之美;從“若夫日出而林霏開,云歸而巖穴冥”,我們可以領(lǐng)悟午之美;從“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”中,我們贊嘆夕之美。春之美在爭暖的早鶯、啄春泥的新燕中體現(xiàn),夏之美在別樣紅的映日荷花中彌漫;秋之美在寒山石徑、紅于二月花的遠山里傳播;冬之美則在千里冰封,萬里雪飄的北國風光里飛揚。 美,如此豐富多彩。閉上眼睛,用心去感悟它,接受它,融入它,它就在你的身邊。,閱讀下面材料,根據(jù)要求作文,杰克是一個嗜酒如命的人,后來因殺人罪而被判終身監(jiān)禁。他有兩個兒子,年齡相差才一歲,其中一個與他老爸一樣有很重的酒癮,靠偷竊和勒索為生,后來因故意殺
15、人而坐牢。另一個兒子靠自己的不斷努力,成了一家大公司的老板。 為何同樣環(huán)境熏陶下的兄弟倆,命運截然不同呢?!與人們問起其中的原因時,兩人的答案竟然是相同的:“碰上了這樣的老子,我還能有什么辦法呢?” 要求全面理解材料,選擇一個側(cè)面或角度構(gòu)思一篇作文。不要脫離內(nèi)容及含意的范圍作文,文體不限,不少于800字,審題角度 1人的命運不是由環(huán)境決定的,而是由人對待命運的態(tài)度決定的。(第一觀點) 2.逆境出人材(第二觀點) 3.細節(jié)決定成?。ㄥe誤觀點) 命題 (跑題)創(chuàng)造 一念之間 選擇 (偏題)學會追隨 (合題)態(tài)度決定命運 (切題)環(huán)境與命運 逆風飛翔(形象,有詩意) (好題)人生態(tài)度決定人生的高度,
16、寫作提綱 人生態(tài)度決定人生高度 第一部分:提出文章觀點 人的命運不是由環(huán)境決定的,而是由人對待命運的態(tài)度決定的。 有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的命運。 第二部分:論證 正面論證: 越王勾踐身受國恥,在簡陋的屋舍中奮發(fā)苦讀病書,在艱難的條件下蒙受恥辱,環(huán)境可謂差矣,但他卻能夠臥薪嘗膽,知恥而后勇,在困苦中實現(xiàn)他滅吳復國之霸業(yè)。 反面論證: 西漢文學家賈誼先后被貶為長沙王太傅、梁懷王太傅,但他在逆境中不善于“處窮”,不能調(diào)整好自己的心態(tài),最終憂憤成疾,33歲英年早逝。 第三部分:得出文章結(jié)論 環(huán)境是客觀的,它只能影響我們的人生,而決定我們?nèi)松\的是我們的人生態(tài)度,態(tài)度決定高度。,人生須自己照亮,沒
17、有什么可以阻礙一個強者前進的步履,因為他們是強者,他們用自己的態(tài)度,用自己的行動,用自己異于眾人的高度照亮自己的人生。人生這幅絕美的卷軸畫,為什么要依賴別人著色? 逆境不足畏,心態(tài)成高格。艱難困苦之境,不是誰都必須向命運俯首稱臣。我們要選擇跨越它,跨越這色厲內(nèi)荏的阻擋我們前進的家伙?!翱嚯y對于愚者必是不可逾越的絆腳石,對于智者何嘗不是通向遠方的墊腳石?”一如東坡蘇州黃州何處非子之樂土?一貶再貶,曳杖聲依然鏗鏘!為官為民,他沒有循規(guī)蹈矩,他循著文學之流,一直尋到汨羅江,尋到靈動不羈的篇章,書寫輝煌,成就一代文豪的佳話。環(huán)境之苦焉能扼我咽喉,我心中自有大江東去,滾滾波濤,壯闊地奔流向前。東坡跟隨著自己的心,直追逐到汨羅江畔去了?!拔┙现屣L與山間之明月”“一簑煙雨任平生”“我一生之至樂在為文時”,東坡的成就絕非環(huán)境所利,絕非依前人而成。,一個豪邁凜然的大漢如此,一個滿腹才情,細膩柔婉的女子易安亦然。命途多舛,不是只有低頭黯然神傷。易安,曾高吟“九萬里風鵬正舉,風休住,篷舟吹取三山去”的易安是絕不會被命運淹沒的。喪夫之痛,南渡之痛,怎打垮一個如此追求完美的女性?她于是撰寫金石錄,完成與明誠共赴的事業(yè);她于編訂漱玉詞,留傳篇篇才思涌動的佳作。不是誰都
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