一年級數(shù)學下冊 數(shù)的順序 大小比較 7教案 西師大版

1、數(shù)的順序 比較大小教學目標1使學生掌握100以內數(shù)的順序；學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法；能正確地運用“”、“”或“”比較兩個數(shù)的大小。2. 培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學生的多向思維能力。3. 讓學生經歷數(shù)的大小比較方法的探究過程，從中獲得價值體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。教學重點數(shù)的順序，比較大小。教學難點比較兩個數(shù)的大小的方法。教具學具準備投影片。教學步驟一、鋪墊孕伏1口算：148 1579412789751361132開火車從1數(shù)到100。3填空。（1）38是由（ ）個十和（ ）個一組成的。（2）25里有（ ）個十和（

2、 ）個一。（3）（ ）個十和（ ）個一組成23。（4）4個十和5個一組成的數(shù)是（ ）。4在里填上“”、“”或“”。141418151920913二、探究新知1教學例7。（1）填表：指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個別輔導。（2）分組討論你從表里看到哪些有趣的排列？學生小組內發(fā)言，教師提醒學生要有序地觀察。如：橫看、豎看、斜看等。匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規(guī)律。如：每行10個數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù)。每一行個位上的數(shù)都相同。左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11。每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后

3、面的數(shù)都比前面的數(shù)大。如果學生能回答出第點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數(shù)比哪一個數(shù)大？（通過觀察數(shù)目表，讓學生充分討論交流，激發(fā)學生學習興趣，又為比較大小做好準備。）（3）看數(shù)目表找數(shù)。第3行第9個數(shù)是多少？第8行第5個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系？第6行第3個數(shù)是多少？第7行第3個數(shù)呢？55前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個數(shù)有什么關系？同桌互相提問。2完成教科書第33頁“做一做”。3教學例8。（1）教學例8左題。指名學生表述圖意。 板書：2523討論：25和23哪個數(shù)大，你是怎么想的？學生已經有了比較20以內數(shù)的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以2523；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時25在23后面，所以2523板書：“”填空：3835 4946 8689（2）教學例8右題。出示計數(shù)器比較，同桌互相說說計數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大小。匯報結果，指名板演。（3）總結。在比較兩個數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，這時，誰大，這