七年級(jí)歷史上冊(cè) 三國鼎立學(xué)案 新人教版

1、山東省文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 三國鼎立學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：第20課 三國鼎立導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。2、提高對(duì)重大歷史事件的復(fù)述能力。同時(shí)，通過曹操一勝一敗原因的分析，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力。通過對(duì)歷史史實(shí)和文學(xué)藝術(shù)作品中描述的情節(jié)比較，提高學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的文學(xué)創(chuàng)作的分辨能力。3、認(rèn)識(shí)到每一歷史事件的發(fā)生，都有其客觀條件。但是，人們的主觀能動(dòng)性，特別是符合實(shí)際情況的主觀能動(dòng)性也起著重要的歷史作用。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，主要應(yīng)該看他是否推動(dòng)

2、了社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1重點(diǎn)：三國鼎立局面主要是通過曹操統(tǒng)一北方和赤壁之戰(zhàn)形成的，這兩點(diǎn)即是本課的重點(diǎn)，曹操統(tǒng)一北方一是符合了歷史發(fā)展的趨勢(shì)，二是展現(xiàn)了曹操個(gè)人的雄才大略。赤壁之戰(zhàn)是歷史上著名的戰(zhàn)役，劉備、孫權(quán)聯(lián)合抵抗曹操，是三國鼎立局面形成的基礎(chǔ)。2難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)三國鼎立是歷史的進(jìn)步，即怎樣看待三國分立這一局面；如何全面評(píng)價(jià)曹操、諸葛亮、孫權(quán)等歷史人物是本課的難點(diǎn)。都是既要將三國歷史和三國演義有機(jī)結(jié)合，又應(yīng)還歷史的真實(shí)性，使學(xué)生對(duì)這段歷史有個(gè)真實(shí)的完整的了解。三、學(xué)習(xí)過程：1.導(dǎo)入新課：教師提問一下學(xué)生有關(guān)三國演義這部小說的人物？大家知道三國鼎立的由來嗎？這一階段發(fā)

3、生了哪些戰(zhàn)役？2.基礎(chǔ)自主探究：、官渡之戰(zhàn) 背景：東漢末年軍閥混戰(zhàn)，北方出現(xiàn)勢(shì)力最大的兩個(gè)軍事集團(tuán)_和_。時(shí)間：_年，交戰(zhàn)雙方是_和_，交戰(zhàn)地點(diǎn)是，交戰(zhàn)結(jié)果是_。影響：官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)。、赤壁之戰(zhàn)背景：官渡之戰(zhàn)后，曹操基本統(tǒng)一北方，南方長(zhǎng)江中下游出現(xiàn)實(shí)力比較大的兩個(gè)集團(tuán)與之對(duì)峙：一個(gè)是依附于荊州的_，輔佐他的是_；一個(gè)是割據(jù)江東的_，統(tǒng)治比較穩(wěn)固。時(shí)間：_年，交戰(zhàn)雙方是_和_交戰(zhàn)地點(diǎn)是，交戰(zhàn)結(jié)果是_。影響：赤壁之戰(zhàn)后，曹操退守_，孫權(quán)在_的勢(shì)力得到鞏固，劉備占領(lǐng)_。赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立局面的形成。、三國鼎立局面的形成名稱建立時(shí)間建立者都城3.遇疑互助解決：給學(xué)生2分鐘以小組討論

4、的形式把在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題共同解決；解決不了的，在教師指導(dǎo)下，組間互助來解決。4.教師設(shè)疑 ：教師與學(xué)生一塊把本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧一下。小組討論：對(duì)比一下曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝的原因和曹操在赤壁之戰(zhàn)中失敗的原因。曹操能夠統(tǒng)一北方的原因？、政治上，曹操把漢獻(xiàn)帝迎到許昌，“挾天子以令諸侯”，取得政治優(yōu)勢(shì)；廣招人才。 、經(jīng)濟(jì)上，實(shí)行屯田，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕，解決軍糧問題，使北方的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。 、軍事上，200年，在官渡之戰(zhàn)中打敗袁紹，為統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。5、教師寄語：對(duì)曹操、諸葛亮等歷史人物，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”四、達(dá)標(biāo)測(cè)試：（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真做下面的問題，以檢測(cè)本課的學(xué)習(xí)

5、是否取得了成功）1、在歷史課上，同學(xué)們講了許多關(guān)于三國鼎立的故事，下列對(duì)三國鼎立局面的形成影響最大的是（ ）A.赤壁之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.三顧茅廬 D.七擒孟獲2、三國時(shí)，第一個(gè)稱皇帝的是：（ ）A.曹操 B.曹丕 C.劉備 D.孫權(quán)3、中央電視臺(tái)百家講壇欄目中播放了易中天的品三國后，引起了很大的反響，請(qǐng)問：歷史上最早進(jìn)入三國的時(shí)間是（ ）A.220年 B.221年 C.222年 D.229年4、分析：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。曹操龜雖壽請(qǐng)回答：曹操生活在什么時(shí)期？你認(rèn)為他的“壯心”是指什么？他最大的功績(jī)是什么？說出有他參加的兩次著名戰(zhàn)役（名稱、時(shí)間）結(jié)合材料，你認(rèn)為我們應(yīng)學(xué)習(xí)

6、他的什么精神？第19課江南地區(qū)的開發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)：了解自三國末年至南朝歷史發(fā)慌的大概脈絡(luò)，包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國的簡(jiǎn)單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡(jiǎn)單概念。更重要的是了解這一時(shí)間我國江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的狀況。2、能力：綜合認(rèn)識(shí)頭緒紛繁和較長(zhǎng)時(shí)段的歷史過程，把握其發(fā)展線索，初步認(rèn)識(shí)我國歷史上存在的主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這種認(rèn)識(shí)思考相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題的能力。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)在民族問題上的正確觀念，認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)民族融合的前提條件。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”學(xué)習(xí)難點(diǎn)：江南地區(qū)的開發(fā)導(dǎo)學(xué)過程：（一）

7、創(chuàng)設(shè)鏈接、激情導(dǎo)入說出三國鼎立的最后結(jié)局如何？（二）目標(biāo)定向、自主學(xué)習(xí) 完成以下問題：1、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族（1）魏滅蜀：曹丕死后，大臣司馬懿控制魏國大權(quán)。首先滅掉三國中國力最弱的_。（2）西晉代魏：266年，他的孫子 篡奪皇位，建立晉朝，定都 ，史稱西晉。（3）西晉統(tǒng)一： 年，西晉滅掉吳國，統(tǒng)一全國。（4）西晉滅亡：西晉統(tǒng)一后，統(tǒng)治集團(tuán)迅速腐朽?；首寮娂娖鸨鵂?zhēng)奪皇位，混戰(zhàn)幾十年，史稱“八王之亂”，耗竭了西晉國力。從東漢末年以來，_、_、_、_、_等北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，到西晉時(shí)，人數(shù)達(dá)到幾百萬。內(nèi)遷各族超值趁西晉內(nèi)亂，起兵反晉。316年，內(nèi)遷_人的一支武裝滅亡了西晉。2、淝水之戰(zhàn)

8、新課標(biāo)第一網(wǎng)背景：（1）東晉建立：317年皇族 重建晉朝，都城在 ，歷史上稱為東晉。（2）前秦建立及統(tǒng)一黃河流域：4世紀(jì)后期，_人建立了前秦政權(quán)。前秦王_重用漢人_為丞相，勵(lì)精圖治，迅速強(qiáng)大起來，消滅其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了_流域。概況：時(shí)間 交戰(zhàn)雙方 特點(diǎn) 結(jié)果 相關(guān)成語有： 、 、 3、江南地區(qū)的開發(fā)（1）從東漢末年開始，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得以開發(fā)的原因有哪些？（2）了解發(fā)展情況：修建水利工程，大批荒地被開墾為良田。江南以種植_為主，稻田里開始使用綠肥，牛耕和糞肥也得到推廣。小麥的種植，推廣到江南。（3）影響：江南地區(qū)的開發(fā)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為_逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。（三）合作探究、交流展示：論從史出.材料1 （江南地區(qū)）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。史記材料2 （江南）地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，（稔：豐收。）則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。（覆衣天下：這里指江南地區(qū)出產(chǎn)的絲綿布帛可以供天下人享用。）宋書閱讀材料回答：分析比較以上兩則材料，說明江南地區(qū)從西漢到南朝發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？這種變化對(duì)我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響？從江南變化原因中，